發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫(xiě)
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊(cè)
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“王崧舟：語(yǔ)文教師如何細(xì)讀文本內(nèi)容” 的更多相關(guān)文章
我和文本細(xì)讀
你的教學(xué)有創(chuàng)意嗎
2021年第23篇：讀文隨筆∣文本解讀的理論范式
語(yǔ)文教學(xué)：從語(yǔ)言出發(fā)，再回到語(yǔ)言——文本細(xì)讀七種方法
帶語(yǔ)文意識(shí)上路
王崧舟
細(xì)讀文本才是最好的備課
文本細(xì)讀,，讓語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)芳香——淺談如何挖掘文本價(jià)值提高閱讀教學(xué)的有效性
教讀課與自讀課的內(nèi)涵,、功能與區(qū)別
【教師發(fā)展】文本解讀能力——語(yǔ)文教師的核心素養(yǎng)
怎樣說(shuō)課（及說(shuō)課稿范例） - 犍為小語(yǔ)的日志 - 網(wǎng)易博客
我這樣細(xì)讀文本——細(xì)讀《賣(mài)火柴的小女孩》的感受--玫瑰小語(yǔ)——竇桂梅的個(gè)人博客
回歸語(yǔ)文本色，追求有效課堂教學(xué)
怎樣細(xì)讀文本
劉仁增：轉(zhuǎn)化：語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)的金鑰匙
從教材內(nèi)容到教學(xué)內(nèi)容
《鳥(niǎo)啼》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)和反思第3頁(yè)
2011年度語(yǔ)文理論研究熱點(diǎn)追蹤（三）
新教材,，不等于新教法肖培東
提升語(yǔ)文教師文本解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)能力的探索
淺談?wù)Z文課堂教學(xué)內(nèi)容的確定
語(yǔ)文文本解讀的無(wú)度與有度
[轉(zhuǎn)]高效備課“三字經(jīng)”
文本細(xì)讀，把握文本意蘊(yùn)關(guān)鍵所在
形式主義與新批評(píng)理論之我見(jiàn)
學(xué)習(xí)名師,，成就自己
小說(shuō),，往“小”里去說(shuō)
語(yǔ)文教學(xué)中“彰顯·留白”的藝術(shù)
[精華]中學(xué)語(yǔ)文教材教法
【幸福教師763】事，必作于細(xì)
