養(yǎng) 育 內(nèi) 心 強(qiáng) 大 的 孩 子
1,、貴州省貴陽(yáng)市一所知名小學(xué)，2019級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)以家委會(huì)的名義聯(lián)名要求班級(jí)里一位叫妞妞的7歲小女孩轉(zhuǎn)校,。2,、班級(jí)里39位學(xué)生，39個(gè)家長(zhǎng)里1位家長(zhǎng)拒絕簽字,，其余37位家長(zhǎng)均簽了字,。3、2020年10月16日,，班主任要求沒(méi)有得A的學(xué)生留堂罰抄作業(yè),，其中包括妞妞,。妞妞爸爸并沒(méi)有按照校園規(guī)定登記，直接闖入校園接走了妞妞,。理由是,，“我孩子沒(méi)必要一定得A，我不接受對(duì)孩子的這種體罰”,。4,、2021年3月15日，妞妞媽媽中午12點(diǎn)要求進(jìn)入校園接孩子,，要求被拒絕后,，她強(qiáng)行翻越學(xué)校的伸縮門，接走了孩子,。5,、妞妞下午長(zhǎng)期不上課，不參加全班集體活動(dòng),，甚至連全校舉行的少先隊(duì)入隊(duì)儀式也不參加,，影響了班級(jí)的榮譽(yù)。6,、妞妞媽媽多次舉報(bào)翟老師教唆,，指使家委會(huì)單獨(dú)建群，孤立學(xué)生,；舉報(bào)班主任收受禮物（家委會(huì)集資買的花,，其中妞妞媽媽因反對(duì)未付費(fèi)），違規(guī)超綱教學(xué),，違規(guī)給學(xué)生排名等問(wèn)題,。7、2021年8月2日,，貴州市教育局認(rèn)定,，北師大貴陽(yáng)附屬小學(xué)翟某違反師德師風(fēng)，主要問(wèn)題是收受家委會(huì)禮物,，公布成績(jī)排名,，考試前漏題，對(duì)家委會(huì)獨(dú)立建群排除個(gè)別家長(zhǎng)持默許態(tài)度,。給予翟某全區(qū)通報(bào)批評(píng),、撤銷年級(jí)組長(zhǎng)職務(wù)、取消“市級(jí)名班主任”稱號(hào)的決定,。01 通?。汉眯奈幢馗珊檬隆?/span>
誰(shuí)是這個(gè)事件中的贏家？我想所有人都會(huì)給出同一個(gè)答案：沒(méi)有人,。看起來(lái),，妞妞父母舉報(bào)成功，如愿以償?shù)靥幚砹死蠋?，但這是他們的初衷嗎,？這樣的結(jié)果對(duì)妞妞是一件大好事嗎？對(duì)聯(lián)名上書(shū)的37名家長(zhǎng)及其孩子,，當(dāng)初的請(qǐng)?jiān)笗?shū),，也沒(méi)能給他們帶來(lái)想要的結(jié)果。在整個(gè)事件中,，所有成年人肯定都抱著一顆為了孩子好的初心,。妞妞的父母不希望學(xué)習(xí)影響孩子的健康和睡眠，不希望孩子因排名被歧視,。同班的父母不希望妞妞及父母不遵守學(xué)校紀(jì)律等做法，帶給自家孩子不良影響,。班主任希望發(fā)掘孩子的潛能,，讓他們積極上進(jìn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，更加適應(yīng)社會(huì),。結(jié)果呢？結(jié)果就是大家看到的這么個(gè)幾敗俱傷的結(jié)果,。每當(dāng)我們理直氣壯地出于一份好心,，希望對(duì)他人做點(diǎn)什么的時(shí)候，切記問(wèn)問(wèn)自己：我這份好心,，一定能帶來(lái)好的結(jié)果嗎,？你以為的保護(hù)可能是一種更嚴(yán)重的傷害。從對(duì)話中看到,，妞妞的假期作業(yè)都被爸爸扔了,。我不知道爸爸是不是征得了孩子的同意，但“別的同學(xué)有練習(xí),，我也想有”是孩子正常的心理,，和“別人有動(dòng)物橡皮，我也想有”沒(méi)什么區(qū)別,。
被排擠,、甚至被欺負(fù)的一個(gè)很重要的原因是“和別人不一樣”，這就是哪怕學(xué)霸,，極端聰明的孩子也可能被歧視的原因,。僵化地執(zhí)行理念，下午不上課,，不做作業(yè),，不參加集體活動(dòng),，將孩子置于“異類”的位置，這難道不是對(duì)孩子另一種人為的傷害,？很多人將問(wèn)題歸結(jié)于教育理念的沖突,，歸結(jié)于“雙減”落實(shí)力度的差異，這是表面,。任何理念成了不顧孩子處境和感受的執(zhí)念,，背后隱藏的一定是控制。也就是說(shuō),，不管是為了“雞娃”不擇手段,，還是像妞妞父母這樣為了“不雞娃”行為偏激，孩子本身都被嚴(yán)重忽視了,。好心未必做好事受很多因素影響。大家看,，事情發(fā)端于去年10月,，在近期引起網(wǎng)絡(luò)熱議。最近對(duì)班主任老師的處理,，很難說(shuō)和最新的政策沒(méi)有關(guān)系,。排除這些我們能預(yù)料，不可預(yù)料,，可控的,，不可控的因素，也許我們最該思考的是,，怎么做,，能盡可能事與愿符，而不是事與愿違呢,？首先,，是盡量識(shí)別，并克制與生俱來(lái)的“自我中心,?！边@其中的關(guān)鍵，是識(shí)別,，但凡意識(shí)到自己的自我中心,，其實(shí)改變就已經(jīng)發(fā)生了。從前面的對(duì)話,，可以看出老師和家長(zhǎng)面兒上的交流還是禮貌,、理性的，但為什么最終結(jié)果卻崩了呢？每個(gè)人都在說(shuō)自己的理念,，說(shuō)自己的期望,。簡(jiǎn)而言之，就是自己多么重要,，多么正確,，你最好聽(tīng)我的。其次,，是行動(dòng)前先問(wèn)別人的意見(jiàn),。溝通絕不是講理，不是討論是非對(duì)錯(cuò),，不是表達(dá)自己,，哪怕你的觀點(diǎn)能得諾貝爾獎(jiǎng)，對(duì)那個(gè)活生生的人來(lái)說(shuō),，最渴望的還是一句：“你覺(jué)得呢,？”因成績(jī)不佳，老師請(qǐng)同學(xué)幫助,，這在教育學(xué)中原本沒(méi)什么問(wèn)題,，對(duì)兩方孩子都有利。我女兒很喜歡請(qǐng)教別的同學(xué),，不同科目選學(xué)得最好的同學(xué)問(wèn)，這沒(méi)什么丟臉,，更談不上歧視,。但在妞妞媽媽眼里這就成了歧視，揣測(cè)成績(jī)好的孩子有優(yōu)越感,，很可能傷害到她家妞妞,。她放話班上沒(méi)孩子有資格成為妞妞的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和楷模，這種狂傲背后,，其實(shí)是極度的低自尊,。話說(shuō)回來(lái)，老師又不是心理醫(yī)生,，不可能,、也沒(méi)必要治家長(zhǎng)的病，多說(shuō)一句：“同學(xué)間相互講解是很好的學(xué)習(xí)方式,，你們和妞妞商量一下,，問(wèn)問(wèn)她愿意參與嗎？”也許就可以省去很多后續(xù)的麻煩,。更進(jìn)一步的做法,，是搞一些班級(jí)活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都能展示自己的優(yōu)勢(shì)面，讓妞妞也有機(jī)會(huì)在其它方面成為大家的榜樣,。翻看留言,，有一個(gè)感受，我們總習(xí)慣下判斷,，“這個(gè)老師太惡毒”,，“這樣的家長(zhǎng)太操蛋”……對(duì)這件事第一時(shí)間什么反應(yīng)，對(duì)孩子很可能就是什么反應(yīng),。習(xí)慣評(píng)判的父母,，習(xí)慣隨口對(duì)孩子說(shuō)：“你怎么是這么個(gè)熊孩子！”“你這個(gè)人怎么這么小氣的,?！薄澳阍趺匆稽c(diǎn)沒(méi)有感恩心？,！”美國(guó)著名作家梭羅特別愛(ài)寫日記,，有一天他寫了這么一句話：“今天，我得到的最大恭維就是有人問(wèn)我,，我是怎么想的,，并真誠(chéng)地聆聽(tīng)了我的答案?！?/span>每個(gè)人,，都希望被認(rèn)真聆聽(tīng)。化解沖突最有效的方法,，也許就是放下食指,，先聽(tīng)對(duì)方把話說(shuō)完。
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