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孩子優(yōu)秀只是因為教育方法更優(yōu)秀。 沒有教不好的孩子,，只有不好的教育方法,。家長、老師常常因為孩子進(jìn)步緩慢而著急,，由此或者粗暴地給孩子戴上“腦子笨”,、“性格難以改變”之類的帽子，或者自認(rèn)為學(xué)識淺,、水平低,，不會教育孩子。實際上,，只要方法妥當(dāng),，任何孩子都是優(yōu)秀的；只要用心,，總能找到合適的教育方法,。 一、扮弱計——讓孩子充當(dāng)一次“小大人” 父母常常抱怨現(xiàn)在的孩子對父母漠不關(guān)心,，缺少責(zé)任感,，他們不知道，孩子的責(zé)任感是要從小培養(yǎng)的,，如果你總在孩子面前表現(xiàn)出一副風(fēng)雨無懼的樣子,，孩子就會認(rèn)為父母是不需要他們關(guān)心照顧的。因此,，父母們不妨偶爾扮一次弱,，向孩子求助，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)孩子竟因此變成了懂事的“小大人”,，而你也可以從孩子的幫助中獲得很多東西,。 二、補強計——讓孩子由自卑變自信,。 美國加州大家哲學(xué)博士詹姆斯.多伯林提出了“補強法則”,。當(dāng)一個人的行為得到滿意的結(jié)果時，這種行為就會重復(fù)出現(xiàn),。因此,，當(dāng)孩子受到認(rèn)可時，他（她）的自信就會被激發(fā)出來,，不斷重復(fù)令人滿意的行為,，直至擺脫自卑，成為自信上進(jìn)的好孩子,。 三,、誘導(dǎo)計——幫孩子跨過厭學(xué)的泥潭。 幾乎每個孩子都多多少少有些厭學(xué)情緒,，這是可以理解但卻不能放任自流的,，因為這種情緒會阻礙孩子學(xué)習(xí)的熱情，給孩子的成長帶來難以估量的影響,。然而強制孩子學(xué)習(xí)也不是好辦法,，這只會加深孩子的反感，聰明的做法是誘導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的興趣,，讓孩子自動自發(fā)地學(xué)習(xí),。 四、冷淡計——讓孩子有一點自控能力,。 今天的孩子大多是獨生子女,，受到家人無微不至的關(guān)懷和照顧，然而這樣的生活卻讓孩子養(yǎng)成了任性的習(xí)慣,，這個壞習(xí)慣將給孩子未來的生活埋下巨大隱患,。專家建議孩子任性時不妨試試?yán)涮幚恚@會使孩子因得不到注意而自動收斂脾氣,。 五,、授挫計——給孩子一個體驗失敗的機會。 美國教育家卡樂爾.桑德堡說：“順境當(dāng)然可以出人才,，但逆境也可以出人才,。而且在逆境中經(jīng)過挫折和千錘百煉成長起來的孩子才更具生存競爭力。”也就是說為了增強孩子的耐挫力,，父母們不妨有意識地給孩子創(chuàng)造一些適度的挫折情意,，這種挫折教育對增強孩子的心理承受能力大有好處。 六,、放手計——培養(yǎng)孩子自己的事情自己做,。 不要什么都為孩子做好，家長應(yīng)當(dāng)試著放開手,，讓孩子自主地去做,，第一次也許做不好,，但以后就會做得又快又好。千萬不要做包辦父母,，放開手為孩子創(chuàng)造做事的機會和平臺,，孩子才能有自立能力，父母們也會少些麻煩,。 七,、縱容計——讓孩子在“淘氣”中開發(fā)潛能 一些父母抱怨自己的孩子“太淘氣”是“破壞狂”，其實這類孩子往往很聰明,，求知欲,、好奇心都比較強，意志力也比一般孩子來得堅定,。因此,，聰明的家長要試著“縱容”孩子的淘氣和“破壞”行為，并借機挖掘潛能,，培養(yǎng)興趣,，說不定你的孩子就是另一個“愛迪生”。 八,、處罰計——讓孩子正視自己的錯誤,。 教育孩子就要賞罰分明，孩子做的好要給予獎勵,，但孩子做錯事時一定不要姑息,，哪怕只是小錯也要進(jìn)行適度的處罰，這樣孩子才能正視自己的錯誤,，及時改正,，免得在錯誤里越陷越深。 九,、制冷計——給自負(fù)的孩子“潑冷水”,。 自負(fù)是指自我評價過高，目中無人,，這種心理對孩子的成長是極為不利的,，因此一旦發(fā)現(xiàn)孩子自負(fù)的苗頭，父母就應(yīng)當(dāng)運用“制冷”的手段,，適時地給孩子潑點冷水,，讓孩子學(xué)會理性地評價自己，正確地認(rèn)識自己,。 十,、包容計——讓孩子感受父母無條件的愛。 孩子也許不夠聰明，也許有很多缺點,，可是作為父母,，你絕對不能對孩子存有偏見，羞辱或嫌棄自己的孩子,。對孩子一定要包容,，要有信心，你就會得到一個怎樣的孩子,。 十一、樣板計——父母要給孩子當(dāng)好第一任老師,。 父母是孩子的榜樣,，孩子是父母的鏡子，父母的言行舉止都會影響到孩子,。因此父母要嚴(yán)于律已,，處處事事以自己的正確言行為孩子樹立榜樣，引導(dǎo)孩子健康成長,。 十二,、鼓勵計——給孩子不斷進(jìn)取的力量。 孩子很容易對自己失去信心,，很容易因為了困難而放棄努力,，因此，家長要不斷地鼓勵孩子,，給他們前進(jìn)的勇氣和必勝的信心,，這樣孩子就能帶著父母的期待改正缺點，不斷進(jìn)步,。 十三,、傾聽計——認(rèn)真了解孩子的感受。 每個孩子都有自己的心聲,，家長一定要耐心地去傾聽,，才能真正了解孩子的想法、感受,，才能對孩子生理及心理上的問題,、變化做出及時而細(xì)致的處理。有了這樣的基礎(chǔ),，親子之間才能良好溝通,，建立良好、和諧的親子關(guān)系,。 十四,、賞善計——讓孩子在贊美聲中進(jìn)步。 教育學(xué)家認(rèn)為，教育孩子,，獎勵是比懲罰更有效的方式,。因此他們建議，用獎勵正確來代替懲罰錯誤,，用肯定優(yōu)點來代替否定缺點,，這樣既可以避免給孩子造成傷害，又可以使孩子取得更好的進(jìn)步,。 十五,、點撥計——巧妙地提示孩子自覺走向正途。 絮絮叨叨的說教,，凡事替孩子包辦的父母是孩子最不喜歡的,，聰明的家長只會在孩子遇到難題或行為錯誤時，從旁稍加提示引導(dǎo),，幫孩子解決疑難,。這樣，孩子明白了道理,，家長也達(dá)到了教育的目的,。 十六、虛擬計——讓孩子產(chǎn)生“我很棒”的自我感覺,。 日本教育家鈴木鎮(zhèn)一說：“有了天才的感覺,，你會成為天才；有了英雄的感覺,，你會成為英雄,。孩子找到了好孩子的感覺，他就會成為好孩子,。”用虛擬的手段,，給孩子制造一個“我很棒”的自我感覺，他就會逐漸“棒”起來,。 十七,、容過計——讓孩子在錯誤中學(xué)到更多。 生活中,，孩子總難免有些過失,、錯誤。有的是無意,，有的是有意的,。如果孩子所犯過錯的性質(zhì)不是很嚴(yán)重，那么家長就不妨給予寬容,、諒解,，這樣孩子不僅會在內(nèi)疚自責(zé)中更認(rèn)真地改正錯誤，還可以使孩子形成良好的寬容心態(tài)。 十八,、訓(xùn)誡計——讓孩子認(rèn)識錯誤,、改過自新。 孩子就是孩子,，會不斷地出現(xiàn)各種各樣的問題和錯誤,，有些錯誤可以寬容，而有些錯誤是不能姑息的,。必須對孩子進(jìn)行合理,、有效的批評，以保證孩子不再犯類似的錯誤,，即使是再寬大的父母,，也不能讓這種合理的管教缺位。 十九,、熏陶計——在生活中給孩子好的影響。 家庭是孩子的第一課堂,，家庭教育給孩子的影響是深遠(yuǎn)而巨大的,。因此，父母如果能在家庭生活中,，通過講故事等方式,，培養(yǎng)孩子健康的興趣愛好，陶冶孩子的情趣,、品行,，那么就可以讓孩子更健康地成長。 二十,、疏導(dǎo)計——讓孩子由對立變成合作,。 大禹治水的成功之處在于“疏”而不在“堵”，父母也可以從這種方法中得到啟示,。在教育孩子時太過專制只會引起孩子的逆反,，讓孩子跟你“對著干”，但如果采取明智,、開放的疏導(dǎo)策略,，孩子就會愿意跟你愉快合作。 二十一,、尊子計——讓孩子與父母貼得更近,。 親子間之所以出現(xiàn)沖突矛盾，往往是因為父母對孩子不夠尊重,，使孩子心懷恐懼,、不滿，拉開了彼此的距離。其實孩子也需要尊重,，那么他們一定會成為最受孩子歡迎的父母,。 二十二、對等計——與孩子實現(xiàn)良好的溝通,。 與孩子良好溝通的前提,，就是平等地對待孩子，做孩子的好朋友,。這樣孩子才會愿意向你說出心里話,，家長才可以及時幫孩子擺脫各種問題。如果家長總是擺著家長架子,，專制地要求孩子服從自己,，那么親子間溝通的大門就會慢慢關(guān)上。 二十三,、攻防計——先給孩子打好“預(yù)防針”,。 兵法上說，最好的防守就是進(jìn)攻,。在教育孩子時也是這樣,，與其孩子出現(xiàn)問題后，再去管教,、憤怒,，還不如提前就給孩子打好“預(yù)防針”，提高孩子的“免疫力”,，讓孩子少走彎路,，少犯錯誤。 二十四,、訓(xùn)儉計——幫孩子克服驕奢之氣,。 現(xiàn)在孩子都是家里的“小皇帝”、“小公主”,，要風(fēng)得風(fēng),，要雨得雨。一些孩子就養(yǎng)成了驕奢的習(xí)慣,，花錢大手大腳,，不知愛惜物品，這種習(xí)慣對孩子的健康成長是極為不利的,，因此家長應(yīng)理直氣壯地教育孩子勤儉節(jié)約,，幫孩子養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣，這才是真正的愛孩子,。 二十五,、伴教計——在參與中教出好孩子,。 如果父母能夠參與孩子的生活，多抽時間陪伴孩子做一些事,，那么不但可以增進(jìn)親子感情,，還可以鼓舞孩子，同時父母還可以對孩子多一些了解,，這于開發(fā)孩子的潛力,、培養(yǎng)孩子成才是非常重要的。 二十六,、防微計——別讓孩子的小毛病變成大問題,。 生活中，孩子有時會有一些小毛病,，比如霸道,、無禮、懶惰等等,，這時候家長就要注意了,，問題雖小，但也要嚴(yán)管,，防微杜漸,，否則這些小毛病會變成大問題，那時候家長再想讓孩子改正,，就不那么容易了。不要姑息孩子的小毛病,，嚴(yán)管同樣是愛的表現(xiàn),。 二十七、勸和計——讓孩子與老師相互包容,。 老師與學(xué)生之間也會發(fā)生一些摩擦和誤會,，這時家長就要擔(dān)任“和事佬”的角色，幫助雙方消除矛盾,、誤會,，互相理解、互相包容,。讓孩子照樣尊敬老師,，老師繼續(xù)愛護(hù)孩子。 二十八,、立規(guī)計——用合理的規(guī)則讓孩子學(xué)會自控,。 孩子的自控能力較差、而家長“不要這樣”,、“不要那樣”的說教又容易引起孩子的厭煩,，因此家長可以為孩子建立一套行之有效的行為規(guī)則,，作為孩子判斷自己行為的依據(jù)，以此來約束自己的行為,。 二十九,、減負(fù)計——別給孩子太大的壓力。 生活中,，有心理障礙的孩子越來越多,，而兒童心理學(xué)家指出，壓力過大是導(dǎo)致孩子出現(xiàn)心理問題的一個重要原因,，給孩子減負(fù)已經(jīng)成了當(dāng)務(wù)之急,。為了讓孩子健康成長，家長們請別給孩子太大的壓力,。 三十,、激發(fā)計——用刺激孩子的方式讓孩子愛學(xué)習(xí)。 教育孩子要找對方式,，當(dāng)勸導(dǎo),、說教都不奏效時，家長們不妨試試這招兒激發(fā)計,。利用孩子的好勝心,、逆反心甚至嫉妒心理來故意刺激孩子，讓他們由不愛學(xué)習(xí)變成積極學(xué)習(xí),。 三十一,、悅納計——讓孩子喜歡并接受自己。 如果孩子不能全面地認(rèn)識自己,、看到自己的長處,，那就會出現(xiàn)很多問題。比如自卑,、嫉妒別人等等,。因此，家長們要讓孩子們看到自己的優(yōu)點,，要讓孩子喜歡自己,，這樣孩子才能自信地面對生活。 三十二,、用忍計——溫和地糾正孩子的“出格”行為,。 孩子常常會做出一些令父母無法容忍的“出格”行為，而“急風(fēng)驟雨”式的教育只會使孩子走向極端,，因此,，家長們只能“戒急用忍”，壓下火氣,，多理解孩子多包容孩子,，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子,，這樣才能把孩子引向正途。 三十三,、勵勇計——培養(yǎng)孩子大膽探索的勇敢個性,。 生活中，常常是那些勇于探索,、大膽無畏的人才能取得杰出的成就,，獲得幸福。因此,，父母們?yōu)榱撕⒆拥奈磥碇?，不要總是對孩子過度保護(hù)，不要過分強調(diào)培養(yǎng)“聽話”的孩子,，而是應(yīng)該多給孩子一些鍛煉的機會,，鼓勵他們做勇敢的孩子。 三十四,、感化計——以真情感動孩子的心靈,。 教育孩子，不能光是說教,、責(zé)罵,、勸導(dǎo)，有時候還必須要以情感之,，這樣才能撼動孩子的心靈,，達(dá)到教育的最佳效果。但是,，要感化孩子必須要情真意切,，否則效果就會大打折扣。 三十五,、平等計——培養(yǎng)一個胸懷開闊的孩子,。 現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女,，個個都是“小太陽”,，他們習(xí)慣以自我為中心，然而這樣的性格對人際交往是極為不利的,。因此,，生活中，父母們應(yīng)注意不要給孩子特殊的地位,，培養(yǎng)他們分享,、合作的精神，逐步培養(yǎng)出一個胸懷開闊的孩子,。 三十六,、苦磨計——培養(yǎng)孩子的意志和毅力,。 現(xiàn)在的孩子面臨的是一個處處充滿競爭的社會，而很多孩子由于生活過于安逸,，往往缺少戰(zhàn)勝困難的勇氣,。因此，聰明的父母應(yīng)該多讓孩子經(jīng)受一些艱難困苦的磨練,，以培養(yǎng)他們堅韌不拔的意志和毅力,，這樣他們才能在未來的競爭中取勝 |
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