今天聽(tīng)了同學(xué)科的三節(jié)課,，經(jīng)過(guò)對(duì)比，真是天壤之別,?？梢哉f(shuō)：好的課堂能把人帶入天堂，不好的課堂能把人引入地獄,。好的課堂能啟迪人的智慧,，不好的課堂能使人越聽(tīng)越愚。下面簡(jiǎn)單列舉以下不好的課堂的教師表現(xiàn),。

1 教師不是知識(shí)的重復(fù)者,、再現(xiàn)者，而是知識(shí)的挖掘者,、加深者,。

縱觀一些課堂，特別是高三復(fù)習(xí)課,，有的基本上就是新課的重復(fù)，聽(tīng)起來(lái)毫無(wú)新意,，毫無(wú)興趣,，毫無(wú)價(jià)值。

2 教師不是答案的展示者,，而是答案的分析者,、矯正者和延伸者。

對(duì)于高三的課堂,，教師不是僅僅核對(duì)以下答案就完了,。不僅要知其然，還要知其所以然,，知其所以不然,。不僅告知這些，還要告知學(xué)生怎樣去規(guī)范作答才能得分,？怎樣作答不能得分?要做到這些,，僅僅對(duì)對(duì)答案是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。

3 教師不是時(shí)間的等待者，而是時(shí)間的追趕者,、經(jīng)營(yíng)者和利用者,。

高三的課堂必須要大容量、高效率,，時(shí)間非常珍貴,。任何一名教師絕不能做課堂的鐘點(diǎn)工，干夠45分鐘就萬(wàn)事大吉了,。我們必須要引領(lǐng)學(xué)生和時(shí)間賽跑,，最大限度的讓學(xué)生在課上學(xué)有所得，學(xué)能多得,。

高三的課堂絕不是一般的課堂,，只有避免以上三種角色，高三的課堂才算有個(gè)高三的樣,！