詞匯學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn),學(xué)生認(rèn)為詞匯難記,,枯燥,,作為一名英語(yǔ)教師,如何進(jìn)行詞匯教學(xué)是我們值得探討的問(wèn)題,。下面談?wù)勎覍?duì)詞匯教學(xué)的一點(diǎn)看法,。 一,詞匯教學(xué)要從認(rèn)知出發(fā),,最后要落實(shí)到靈活使用上,。詞匯的學(xué)習(xí)不是孤立的,它通常發(fā)生在聽(tīng)或者讀的活動(dòng)之前或者之中,。詞匯的認(rèn)知最好在語(yǔ)境中完成,,借助圖片或?qū)嵨铮瑢W(xué)習(xí)過(guò)程生動(dòng)而有意義,。詞匯的掌握在交際活動(dòng)中完成,。在使用中掌握詞匯,避免了枯燥乏味的機(jī)械記憶,。我將詞匯教學(xué)分為呈現(xiàn),、學(xué)習(xí)和運(yùn)用三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。 二,,詞匯教學(xué)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),,學(xué)生記不住單詞,原因之一是他們不知道如何才能記住,,我在平時(shí)教學(xué)中幫助他們記憶,,教給他們一些技巧,如聯(lián)想記憶法,,分類(lèi)記憶法,,趣味記憶法,,加減記憶法,反復(fù)記憶法,,等等適合學(xué)生的方法,。在加上反復(fù)使用,記住的概率就會(huì)增加,。使單詞的學(xué)習(xí)變得有趣,,消除學(xué)生記憶單詞的心理負(fù)擔(dān)和反感情緒,使記憶單詞的過(guò)程成為滿(mǎn)足學(xué)生自己的需要而發(fā)自?xún)?nèi)心的主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程,。當(dāng)學(xué)生不把記憶單詞當(dāng)負(fù)擔(dān),,不對(duì)記憶單詞產(chǎn)生反感時(shí),英語(yǔ)教學(xué)就離成功不遠(yuǎn)了,。
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