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耒陽二中英語課題組《提高學(xué)生記憶英語單詞的策略研究》英語單詞記憶方法介紹——歸類法 (Classification) 耒陽二中英語課題組《提高學(xué)生記憶英語單詞的策略研究》在開展“關(guān)于英語單詞記憶現(xiàn)狀的問卷調(diào)查與分析”研討活動后發(fā)現(xiàn)：86.41%的學(xué)生覺得容易遺忘所記單詞,。難道真的是學(xué)生的記憶力不好嗎？我們知道,，在著名心理學(xué)家奧蘇貝爾對學(xué)習(xí)及其效果的研究中,，有這樣一個公式：學(xué)習(xí)效果＝50％學(xué)習(xí)策略＋40％努力程度＋10％智商，可見在學(xué)習(xí)中,，學(xué)習(xí)策略尤其重要,。所以課題組所有成員決定在向?qū)W生介紹構(gòu)詞法以及語境法后，繼續(xù)向?qū)W生介紹歸類法來幫助學(xué)生提高記憶單詞的效率,。
一,、歸類法 眾所周知，單詞與單詞之間都存在著或多或少的聯(lián)系,。英語詞匯中有許多單詞有著其近義詞,、反義詞、一詞多義,、一詞多音,、同音詞或形音形似詞等內(nèi)在或外在的聯(lián)系。因此,，記憶單詞的主要方法是把單詞之間存在的這種聯(lián)系挖掘歸納出來,，通過對比、對照的方式把學(xué)過的單詞從各個方面進(jìn)行歸類,。歸類也就是找出單詞之間的聯(lián)系,，創(chuàng)造更多的聯(lián)想條件，使學(xué)生成串地記單詞,，達(dá)到舉一反三,、事半功倍之效。 二,、實戰(zhàn)應(yīng)用 經(jīng)課題組所有成員討論,，本次活動按照如下環(huán)節(jié)展開。我們首先讓學(xué)生觀察這幾組單詞see-sea, right-write, meet-meat, too-two, study-learn, see-look -watch, good-well-nice,，然后找出它們的共同點,，導(dǎo)入本次活動的主題——歸類法。緊接著向?qū)W生介紹英語單詞常見的歸類,，最后開展配對練習(xí)讓學(xué)生學(xué)以致
英語單詞歸類大致有下列幾種: 1.同音詞 father-farther,flower-flour,die-dye,piece-peace,heal-heel sun-son,whether-weather,tail-tale,route-root,plane-plain 2.同義詞 choose/select,contain/include,be able to/be capable of seize/catch/grab/grasp,show/display/exhibit permit/allow/admit,ban/forbid/prohibit delighted/pleased/cheerful/joyful,provide/offer/supply/furnish/afford frightening/scary/terrible/horrible/terrifying 3.反義詞 optimistic/pessimistic,success/failure,former/latter,entrance/exit increase/decrease,pull/push,safe/dangerous,strong/weak wide/narrow,pain/pleasure 4.同類詞 Vegetable: tomato,potato,carrot,cabbage,mushroom,cucumber … Fruits: apple,pear,peach,grape,water-melon,lemon,mango ... Transportation: bicycle,car,bus,truck,ship,plane train,spacecraft ... 5.同源詞 succeed v. 成功 success n. 成功 successful adj. 成功的 successfully adv. 成功地 employ v. 雇傭 employer n. 雇傭者，雇主 employee n. 雇員 employment n. 雇傭
三,、活動小結(jié) 依據(jù)學(xué)生在本次活動開展過程中的參與度以及活動后學(xué)生的反饋,，我們對本次活動的成效總結(jié)如下。 1.歸類法有助于學(xué)生對詞匯進(jìn)行科學(xué)管理，提高詞匯記憶的效率,。 歸類法作為眾多詞匯積累的方法中的一種,，能讓學(xué)生通過對詞的歸類來進(jìn)行詞匯上的管理，構(gòu)建系統(tǒng)的,、科學(xué)的學(xué)習(xí),，建立知識框架，為將來的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),。 2.歸類法有助于學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性。 在平常的詞匯學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生往往不會主動記憶新單詞，更不會探索怎樣才能更好更快地記憶單詞,。而在運用歸類法記憶單詞的過程中,，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)原來英語單詞也同漢語一樣，詞與詞之間是并不孤立的,，是有著千絲萬縷的聯(lián)系的,，他們不再是被動地、機(jī)械地記憶單詞,，而是可以自己主動探索單詞之間的聯(lián)系,，建立自己的詞匯庫，從而大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性,。最終形成在歸類中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中歸類的良性循環(huán)。 （圖文編輯：資道平 初審：肖云英 陳美麗 終審：陳柳絮 鄧麗麗） 各位朋友,，感謝您對耒陽二中英語課題組研究活動的支持,，閱讀后請點亮右下方的“點贊”（大拇指圖標(biāo)）和“在看”（五角星圖標(biāo)）。 |
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