【異史氏曰】《七堂危險課：我們是怎樣讓孩子失去學(xué)習(xí)熱情的》中說,，“學(xué)校的課程無法幫助孩子們建立起對真實世界運作方式的連貫認(rèn)識。學(xué)生們學(xué)習(xí)三角學(xué),，卻很少有機會動手制作三角形的東西,。他們?nèi)鄙僭趯嵺`中理解問題的機會，比如在設(shè)計房子時理解'斜邊’的應(yīng)用,。所以,，孩子們會對事物的組合方式感到困惑。

如果我們不孤立地教授這么多內(nèi)容,，而是結(jié)合實際情況教學(xué),，會怎么樣？當(dāng)孩子們利用概念構(gòu)建相關(guān)項目或解決實際問題時,，他們對概念內(nèi)化的效果最好,。
在情境中獲得的工具在現(xiàn)實世界中要有用得多。
如果我們想創(chuàng)建網(wǎng)站,，我們就會使用代碼；我們要做預(yù)算,，就會用到數(shù)學(xué),；我們想寫下自己喜歡的話題，就會溫習(xí)語文……而如果沒有目標(biāo)和情境,，學(xué)習(xí)就會變得枯燥乏味,，毫無意義?！?/span>

要改變這樣的教學(xué),，需要老師們可將課程內(nèi)容與生活關(guān)聯(lián)起來,。如在三角形教學(xué)中，可以讓學(xué)生分組設(shè)計并制作一個以三角形為基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)的小建筑模型,，像埃菲爾鐵塔的簡易版,，這當(dāng)中學(xué)生不僅要運用三角形穩(wěn)定性知識，還涉及數(shù)學(xué)計算,、材料選擇等多方面內(nèi)容,。也可以鼓勵學(xué)生提出類似如何利用三角形設(shè)計一個穩(wěn)固的書架這類問題，讓他們自己思考,、嘗試不同方案,，從而對三角形知識有更透徹的理解，提升學(xué)生運用知識解決實際問題的能力,。

“如果我們想創(chuàng)建網(wǎng)站,，我們就會使用代碼；我們要做預(yù)算,，就會用到數(shù)學(xué),；我們想寫下自己喜歡的話題，就會溫習(xí)語文……而如果沒有目標(biāo)和情境,，學(xué)習(xí)就會變得枯燥乏味,，毫無意義?！蔽业睦斫馐墙處熞?/span>將學(xué)科知識和實際生活情境相結(jié)合的理念,。要求學(xué)生跨越單一學(xué)科界限，通過有意義的任務(wù)情境激發(fā)學(xué)生綜合運用知識的興趣,，避免孤立,、抽象地學(xué)習(xí)知識，讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)的實用性和價值性,。