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為貫徹落實(shí)教育部教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型,，推動(dòng)全市教育創(chuàng)新發(fā)展,，市教育局印發(fā)了《濰坊市教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)方案（2023-2025）》，并實(shí)施了教育數(shù)字化先行校培育工程,。各先行培育校在教育數(shù)字化創(chuàng)新應(yīng)用方面做了大量工作,，取得了明顯成效。現(xiàn)對(duì)部分優(yōu)秀案例進(jìn)行展播,。 下面,，隨小編一起來(lái)看看吧！
 技術(shù)融合 搭建一站式數(shù)字化教學(xué)場(chǎng)景 山東省濰坊商業(yè)學(xué)校 1.夯實(shí)基礎(chǔ),，創(chuàng)造數(shù)字化教學(xué)環(huán)境 建設(shè)“全光 WIFI6 5G 物聯(lián)網(wǎng)”四網(wǎng)融合的綠色全光網(wǎng),。在網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)、安全防御等方面,，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與有線網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行良好的兼容和互補(bǔ),，確保信息暢通和安全。實(shí)現(xiàn)校園有線,、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全方位立體式覆蓋,，學(xué)校區(qū)域隨時(shí)隨地、自由地連接網(wǎng)絡(luò),。
2.系統(tǒng)互融,，構(gòu)建泛在式教學(xué)空間 將管理平臺(tái)、資源平臺(tái),、教學(xué)平臺(tái),、學(xué)習(xí)空間無(wú)縫銜接為統(tǒng)一教學(xué)平臺(tái)。打通課前,、課中,、課后的教學(xué)全流程,，支撐師生輕松開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué),、線上線下混合式教學(xué)、探究式教學(xué)等新型教學(xué)活動(dòng),，助力互動(dòng)教學(xué)的轉(zhuǎn)變和常態(tài)化運(yùn)用,，真正實(shí)現(xiàn)了智慧教室“課堂智能、教學(xué)高效”,。
3.虛實(shí)結(jié)合,，構(gòu)建情景化教學(xué)環(huán)境 以數(shù)字技術(shù)為支撐,，實(shí)踐教學(xué)為需求，在各專業(yè)定制化設(shè)計(jì)一體化教學(xué)解決方案,。包含實(shí)訓(xùn)室建設(shè),、師資培訓(xùn)、專業(yè)教材,、課程體系,、教學(xué)管理平臺(tái)等服務(wù)，打造沉浸式,、體驗(yàn)式汽車虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng),、智慧旅游實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)、大數(shù)據(jù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室等實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)景,。
探索指尖上的治理 推進(jìn)特校數(shù)字化轉(zhuǎn)型 山東省濰坊盲童學(xué)校 1.一部手機(jī)實(shí)現(xiàn)智慧管理 通過(guò)釘釘云平臺(tái),，將OA辦公、值班,、物資,、人事、財(cái)務(wù),、督導(dǎo)評(píng)價(jià)等管理事項(xiàng)全部遷移到網(wǎng)上,，實(shí)現(xiàn)黨建統(tǒng)領(lǐng)下學(xué)校管理向治理的數(shù)字化轉(zhuǎn)型?？苛鞒坦苋斯苁?，推動(dòng)了機(jī)制重構(gòu)，提升了辦學(xué)品質(zhì),，助推學(xué)校成為更有溫度的特教學(xué)校,。 2.四個(gè)云系統(tǒng)助推智慧教學(xué) 打造釘釘云平臺(tái)、希沃云平臺(tái),、盲文數(shù)字化教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和數(shù)字化朗讀亭,，為盲童提供海量聽(tīng)讀學(xué)習(xí)資源，提升盲文學(xué)習(xí)效率和教師教研活動(dòng)質(zhì)量,，構(gòu)建具有盲校特色的線上線下混合式教學(xué)新模式,。
3.軟硬件結(jié)合實(shí)現(xiàn)智慧服務(wù) 通過(guò)云資產(chǎn)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)學(xué)校資產(chǎn)的提質(zhì)增效，借助釘釘智慧表單功能提升調(diào)查統(tǒng)計(jì)效率,，依托門禁系統(tǒng)完成體溫監(jiān)測(cè)和智能考勤,，打造無(wú)障礙電影播放平臺(tái)，豐富學(xué)生文化生活,。 4.構(gòu)建數(shù)據(jù)治理新范式 構(gòu)建行政管理數(shù)據(jù),、學(xué)生成長(zhǎng)數(shù)據(jù)、云上黨建數(shù)據(jù),、教師管理數(shù)據(jù),、疫情防控?cái)?shù)據(jù),、家校溝通數(shù)據(jù)、學(xué)校安全監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)等七大數(shù)據(jù)模塊,，打造學(xué)校數(shù)字大腦和數(shù)字化基座,。
基于課堂大數(shù)據(jù)分析的師生協(xié)同發(fā)展的實(shí)踐研究 濰坊高新雙語(yǔ)學(xué)校 1.研究建模,，重塑流程 學(xué)校把技術(shù)融入原有的“五問(wèn)”課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，即問(wèn)題診斷,、問(wèn)題提出,、問(wèn)題解決、問(wèn)題反思,、問(wèn)題拓展,，在課堂類型、課堂互動(dòng),、課堂生成,、自主活動(dòng)四個(gè)板塊，增加課堂伴隨式數(shù)據(jù),，從而實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)主義向數(shù)據(jù)化,、實(shí)證化過(guò)渡，達(dá)成精準(zhǔn)教學(xué)的目標(biāo),。
2.采集數(shù)據(jù),，伴隨記錄 伴隨式記錄師生教與學(xué)的行為過(guò)程。涉及全時(shí)段,、所有班級(jí),、所有學(xué)生，實(shí)現(xiàn)真實(shí)客觀的采集,，最終呈現(xiàn)課堂一系列數(shù)據(jù)鏈,。 3.分析數(shù)據(jù),，師生畫像 調(diào)取數(shù)據(jù)鏈，對(duì)比所有數(shù)據(jù),，從數(shù)據(jù)變化分析師生背后的判斷與思考,，數(shù)據(jù)助力,，呈現(xiàn)思維的可視化，實(shí)現(xiàn)各層面的自畫像,。
4.生成結(jié)論，精準(zhǔn)教學(xué) 目前已經(jīng)形成11份學(xué)校,、46份教師,、2346份學(xué)生，三個(gè)層面的智能分析報(bào)告,，為不同層面,、階段性的調(diào)整提供數(shù)據(jù)佐證，并指導(dǎo)教師借助數(shù)據(jù)優(yōu)化自己的教學(xué)全環(huán)節(jié),，達(dá)成精準(zhǔn)教學(xué)的終極目標(biāo),。  智慧濰外 掌通校園 濰城區(qū)外國(guó)語(yǔ)中學(xué) 1.筑牢大數(shù)據(jù)根基，提升學(xué)校治理能力 學(xué)校研發(fā)“智慧濰外”APP,，完美融合校園安全,、學(xué)生生活,、教育教學(xué)、后勤保障,、辦公OA,、家?；ヂ?lián)等6個(gè)大類58個(gè)應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)電腦,、手機(jī),、一體機(jī)、智慧班牌“四屏同步”,，構(gòu)建起“教,、學(xué)、管,、控”為一體的智能虛擬校園空間,，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校管理盡在“掌”中的目標(biāo)。
2.強(qiáng)化大數(shù)據(jù)應(yīng)用,，賦能教育教學(xué)改革 學(xué)校每個(gè)班都是“智慧教室”,，學(xué)生通過(guò)“智慧卡”參與搶答、質(zhì)疑,、討論等,，教師能夠及時(shí)分析學(xué)生的個(gè)體學(xué)情，課堂反饋更精準(zhǔn)，打造出輕量級(jí),、常態(tài)化的“智慧教學(xué)”,，構(gòu)建起“雙減”模式下的高效課堂。管理團(tuán)隊(duì)通過(guò)電腦或手機(jī)進(jìn)行“云”巡課,，提升師生上課的精氣神,。學(xué)校借助大數(shù)據(jù)平臺(tái)建立起教學(xué)質(zhì)量分析系統(tǒng)，形成各個(gè)維度的質(zhì)量報(bào)告,，實(shí)現(xiàn)了“用數(shù)據(jù)說(shuō)話,、用數(shù)據(jù)決策、用數(shù)據(jù)管理”,。
3.挖掘大數(shù)據(jù)潛能,，拓展智能場(chǎng)景應(yīng)用 學(xué)校專門研發(fā)了智慧班牌“家長(zhǎng)留言”功能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在校與家長(zhǎng)互動(dòng)溝通,；打造“智慧食堂”,，實(shí)現(xiàn)刷臉（卡）消費(fèi)、線上充值,、明廚亮灶等功能,；打造“智慧校車”，讓家長(zhǎng)實(shí)時(shí)了解學(xué)生的上下車情況和校車的運(yùn)行位置,；打造“智慧公寓”,，讓家長(zhǎng)掌握孩子的就寢時(shí)間、量化考核等情況,。
以數(shù)字化賦能高質(zhì)量發(fā)展 重構(gòu)縣中教育教學(xué)新樣態(tài) 昌邑市第一中學(xué) 1.構(gòu)建新型智慧管理服務(wù)模式 學(xué)校以服務(wù)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)為重點(diǎn),，打造兩個(gè)平臺(tái)——智慧教育服務(wù)平臺(tái)、教育大數(shù)據(jù)治理平臺(tái),，強(qiáng)化三項(xiàng)支撐——智慧教學(xué),、智慧管理和智慧服務(wù)，構(gòu)建教學(xué),、教科研,、現(xiàn)代治理、師生生活數(shù)字化環(huán)境,。建設(shè)智慧管理公共服務(wù)平臺(tái),、教學(xué)資源公共服務(wù)平臺(tái)，搭建“昌邑一中智慧教育云平臺(tái)”,。
2.創(chuàng)新智慧課堂教學(xué)模式 改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,，以SPOC方式應(yīng)用自建微課，利用B0PPPS模型和智慧教學(xué)平臺(tái)CLASSIN,、希沃平臺(tái)等構(gòu)建智慧課堂,，把傳統(tǒng)教學(xué)方式和數(shù)字化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)全過(guò)程學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)決策數(shù)據(jù)化,、評(píng)價(jià)反饋時(shí)效化,、交流互動(dòng)立體化，智能推送學(xué)習(xí)資源,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,。 3.推進(jìn)數(shù)字化優(yōu)質(zhì)資源共建共享工程 實(shí)施推進(jìn)名師優(yōu)課共享工程,，開(kāi)發(fā)“云上特色課程”,，實(shí)施“一師一優(yōu)課、一課一名師”行動(dòng),、全員曬課活動(dòng),。推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源校本化建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)研修共同體建設(shè)。 推進(jìn)教育數(shù)字化 助推教育高質(zhì)量發(fā)展 安丘市第一中學(xué) 1.素養(yǎng)導(dǎo)向,，形成單元思維 利用智慧云平臺(tái)資源,，開(kāi)展課時(shí)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)，預(yù)設(shè)主要教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié),。通過(guò)對(duì)單元資源與課時(shí)資源的解讀,，實(shí)現(xiàn)從單元教學(xué)到單節(jié)課教學(xué)活動(dòng)的整體思考。
2.實(shí)時(shí)捕捉學(xué)情信息,，增強(qiáng)有效互動(dòng) 實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生作答情況,，解讀數(shù)據(jù)背后的學(xué)習(xí)行為，針對(duì)差異化資源,，及時(shí)進(jìn)行互動(dòng)交流,。基于平臺(tái)實(shí)現(xiàn)老師與居家學(xué)生交流互動(dòng),，提高學(xué)生參與度,，增加互動(dòng)深度，提高教學(xué)效果,，實(shí)現(xiàn)師生,、生生等多邊關(guān)系的深度融合。 3.分析學(xué)情數(shù)據(jù),，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué) 實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)課堂教學(xué)任務(wù)完成情況,，統(tǒng)計(jì)作業(yè)完成情況。分析學(xué)習(xí)結(jié)果,、學(xué)生自學(xué)題量,、自學(xué)時(shí)長(zhǎng)等數(shù)據(jù)，整體把握學(xué)情,?；谄脚_(tái)學(xué)情分析評(píng)價(jià)功能，依據(jù)班級(jí)數(shù)據(jù)積累，對(duì)學(xué)習(xí)情況追溯根源,，為教學(xué)提供有效參考,。 深度融合 數(shù)據(jù)賦能 打造幼兒園數(shù)字化應(yīng)用新樣態(tài) 昌邑市實(shí)驗(yàn)幼兒園 1.數(shù)據(jù)融合促進(jìn)行政管理智能化 建立數(shù)字化辦公管理平臺(tái)，上傳人力資源,、幼兒管理,、班級(jí)管理等資料數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)資料信息全面化,、規(guī)章制度公開(kāi)化,、營(yíng)養(yǎng)食譜可視化、學(xué)習(xí)研訓(xùn)共享化,、招生工作透明化,。
2.資源收集激發(fā)教學(xué)資源共享化 建立教學(xué)資源共享平臺(tái)，完善課件庫(kù),、案例庫(kù),、視頻庫(kù)等教學(xué)資源庫(kù)。全面實(shí)施電子備課,，登錄平臺(tái)即可訪問(wèn),。
3.標(biāo)準(zhǔn)制定助力評(píng)價(jià)管理精準(zhǔn)化 借助智慧云平臺(tái)評(píng)價(jià)工具，融教師檔案,、教師教研,、教師培訓(xùn)、教師評(píng)價(jià)于一體,，量化教師日常工作,，形成工作量積分，為教師考核管理提供數(shù)據(jù)支撐,。通過(guò)圖畫,、視頻、語(yǔ)音,、文字等方式記錄幼兒表現(xiàn)并上傳平臺(tái),，生成數(shù)據(jù)評(píng)估幼兒發(fā)展現(xiàn)狀。
4.平臺(tái)應(yīng)用推進(jìn)家園共育順暢化 建立家園溝通“云”平臺(tái),，教師將活動(dòng)內(nèi)容上傳平臺(tái),，隨時(shí)隨地和家長(zhǎng)互動(dòng)。電子版成長(zhǎng)檔案,，記錄幼兒在園成長(zhǎng)軌跡在園時(shí)光,，為家園共育搭建溝通橋梁。 建設(shè)數(shù)字化校園,，讓學(xué)校教育走向個(gè)性化 高密市銀鷹文昌中學(xué) 1.數(shù)字化教室打造高效智慧課堂 實(shí)現(xiàn)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全部覆蓋,，所有班級(jí)建成智慧學(xué)室,，借助信息化平臺(tái)助推“學(xué)展點(diǎn)練評(píng)”智慧課堂建設(shè)，做到分層學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí),。 2.數(shù)字化辦公平臺(tái)提升管理效益 使用OA校園平臺(tái)辦公，建設(shè)有17個(gè)子項(xiàng)目,，每個(gè)項(xiàng)目下又建設(shè)有多個(gè)小項(xiàng)目,，實(shí)現(xiàn)公文流轉(zhuǎn)、信息宣傳,、校務(wù)公開(kāi),、教學(xué)常規(guī)管理、班級(jí)管理,、教師發(fā)展等信息化管理,。做到報(bào)修適時(shí)化,、會(huì)議視頻化,、評(píng)議多元化、活動(dòng)影像化,。
3.數(shù)字化教學(xué)提升教師信息素養(yǎng) 在辦公平臺(tái)同步提交教研活動(dòng)授課思路,、評(píng)課要點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)評(píng)課網(wǎng)絡(luò)化,；利用信息化教學(xué)平臺(tái)云端素材進(jìn)行集體備課,，設(shè)計(jì)任務(wù)單，制作微課微視頻,，實(shí)現(xiàn)備課信息化；借助信息化教學(xué)平臺(tái)，通過(guò)錄播教室,、空中課堂實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)授課平臺(tái)化,。 基于國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)的資源應(yīng)用與課程創(chuàng)新研究 濰坊高新區(qū)志遠(yuǎn)小學(xué) 1.借平臺(tái)開(kāi)展校本化研修，賦能教師專業(yè)發(fā)展 一是借助課程教學(xué)資源,，形成“一觀二研三備”的教研模式,，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)課例，改進(jìn)課堂教學(xué)行為,，做到教學(xué)評(píng)一致性,。 二是借助各種研修資源，開(kāi)展“啟航,、遠(yuǎn)航,、領(lǐng)航”層級(jí)培訓(xùn)，幫助教師制定自我發(fā)展計(jì)劃,，有重點(diǎn),、有針對(duì)性地學(xué)習(xí),，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
2.融合探索全方位學(xué)習(xí),，賦能課堂質(zhì)量提升 借助平臺(tái)資源,，與課堂深度融合，構(gòu)建了三段九環(huán)節(jié)“志行課堂”教學(xué)模式,，課前,、課中、課后為學(xué)生提供自主探究“資源庫(kù)”,，收集學(xué)習(xí)過(guò)程性數(shù)據(jù),，實(shí)現(xiàn)“因材施教”的教學(xué)，使面向全體和關(guān)注個(gè)性成為可能,，最終促進(jìn)人人善學(xué),。
3.用碼課撬動(dòng)無(wú)邊界學(xué)習(xí)，賦能學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng) 借助平臺(tái),，結(jié)合學(xué)校特色“碼課程”與志行課程體系,，構(gòu)建“1 1 N”課程研發(fā)模式，豐富學(xué)校課程內(nèi)容,，讓海量?jī)?yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源成為學(xué)生成才的“活水”源泉,。只需掃碼，就可以隨時(shí)隨地獲得資源,，滿足學(xué)習(xí)者多元化和個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求,。 微數(shù)據(jù)貫通下的學(xué)前教育新樣態(tài) 坊子區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園 1.實(shí)現(xiàn)“四全保教”新樣態(tài) 基于微數(shù)據(jù)貫通，形成“1 4 N”“四全保教”新模式,。即通過(guò)一個(gè)平臺(tái),，四個(gè)端口，N個(gè)應(yīng)用場(chǎng)景,，實(shí)現(xiàn)園所管理的完整閉環(huán),。 園務(wù)全公開(kāi)。借助平臺(tái)大數(shù)據(jù)完成教師過(guò)程性評(píng)價(jià),，破解對(duì)分園教師的評(píng)價(jià)難題,。 保教全鏈條。幼兒考勤數(shù)據(jù)每日每月生成統(tǒng)計(jì)報(bào)表,，用于缺勤跟蹤,、廚房退費(fèi)以及課程內(nèi)容、運(yùn)動(dòng)時(shí)間和膳食營(yíng)養(yǎng)調(diào)整,，在為教師減負(fù)同時(shí)實(shí)現(xiàn)了管理的數(shù)據(jù)化,、精準(zhǔn)化。 廚房全透明,。一塊顯示牌能看到廚房實(shí)時(shí)操作流程,，隨時(shí)關(guān)注帶量食譜生成等數(shù)據(jù),，實(shí)現(xiàn)每幼每日每餐的精準(zhǔn)控量與退費(fèi)。 家園全天候,。家長(zhǎng)通過(guò)平臺(tái)實(shí)時(shí)獲取幼兒在園情況,，參與幼兒成長(zhǎng)，構(gòu)建了“數(shù)字化背景下和諧家園共育的生態(tài)模式”,。
2.構(gòu)建“課程融合”新樣態(tài) 一個(gè)核心兩個(gè)重點(diǎn)推進(jìn)課程內(nèi)容的數(shù)字化,。
3.形成“過(guò)程評(píng)價(jià)”新樣態(tài) 圍繞幼兒成長(zhǎng)檔案,、游戲、作品等完成幼兒數(shù)字化畫像,。將幼兒過(guò)程性發(fā)展數(shù)據(jù)保存至成長(zhǎng)檔案,，借助二維碼和大數(shù)據(jù)為幼兒畫像，支持每個(gè)生命的健康遞進(jìn)成長(zhǎng),。 濰坊教育惠民一碼通 |
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