黨的十八大以來,，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新理念深入人心,，這是一個重要的時代背景,。在雙創(chuàng)背景下，高校要因時而進(jìn),、因事而化、因勢而新,，自覺肩負(fù)起思政育人的職責(zé),，以雙創(chuàng)教育為載體，全面推進(jìn)思政教育工作,，不斷增強(qiáng)思政教育和雙創(chuàng)教育的協(xié)同性和融合性,，打造全方位育人的思政格局，為大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和未來發(fā)展奠定基礎(chǔ),，培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)的時代新人,。

　　全面提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下堅實基礎(chǔ)

　　高校思想政治教育以“雙創(chuàng)”為切入點,，從形勢,、任務(wù)、法律,、道德等方面進(jìn)行全面培養(yǎng),，更有利于促進(jìn)學(xué)生形成創(chuàng)業(yè)精神和正確價值觀。在高校思政教學(xué)中,，堅持“以人為本”“以德為本”理念,，將“雙創(chuàng)”與“思政”相結(jié)合，更有利于實現(xiàn)預(yù)期中的理想化思政教育目標(biāo),。大學(xué)生是特殊的創(chuàng)業(yè)群體,，其社會經(jīng)驗和經(jīng)歷相對較少。因而,，在創(chuàng)業(yè)過程中會遭遇各種困難和挫折,，并容易出現(xiàn)負(fù)面情緒。隨著“思政” “創(chuàng)業(yè)”教育不斷深入,，可以培養(yǎng)學(xué)生不膚淺,、不盲目、不猶豫,、不放棄的創(chuàng)業(yè)精神,，消除其心理上的顧慮,，使其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中能從容應(yīng)對各種難題，為日后創(chuàng)業(yè)和發(fā)展夯實基礎(chǔ),。

　　為培養(yǎng)高質(zhì)量的“雙創(chuàng)”人才做好思想政治工作

　　中共中央國務(wù)院最新出臺了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》,，《意見》明確提出要把思想政治教育工作擺在首位，充分利用多渠道多樣化地進(jìn)行教育實踐,。一段時期以來,，我國高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢不容樂觀，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)將無形中成為促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的有效途徑之一,。在“思政” “創(chuàng)業(yè)”教育理念引導(dǎo)下,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)得以提高，思維辯證能力得以增強(qiáng),，思政教育對提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力有著重要的促進(jìn)作用,。對于創(chuàng)業(yè)者而言，獲取和篩選信息,、分析形勢,、判斷風(fēng)險，都是非常重要的基礎(chǔ)工作,，雙創(chuàng)背景下的思政教育可以使大學(xué)生對所學(xué)知識能夠進(jìn)行專業(yè)細(xì)致的分析,，使其更好地適應(yīng)和融入社會，最終提高其創(chuàng)業(yè)成功概率,。

　　在構(gòu)建“思政” “創(chuàng)業(yè)”教育教學(xué)體系時,，高校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，突出行業(yè)特色,。具體來講,，先從專業(yè)特點、優(yōu)勢出發(fā),，圍繞專業(yè)素質(zhì),，挖掘?qū)I(yè)課程所包含的思想政治教育元素，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè),、誠實守信,、團(tuán)結(jié)互助、勇于擔(dān)當(dāng),、實干興邦的職業(yè)道德,，做到德智技并重。首先,，深入挖掘課程所涉及的專業(yè),、行業(yè)或職業(yè)中的人文思想和行業(yè)精神，這樣既能增加專業(yè)的人文意蘊(yùn),、可讀性,，又能提高學(xué)生對專業(yè)或行業(yè)的認(rèn)識與興趣,，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和主動性，樹立正確的職業(yè)觀念,。同時,，將具有正能量的創(chuàng)業(yè)故事融入課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)及研討興趣,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受創(chuàng)業(yè)的魅力,，不斷為學(xué)生未來職業(yè)選擇和事業(yè)發(fā)展進(jìn)行導(dǎo)航?？傊?，高校在實施思政教育時，不能對職業(yè)教育問題視而不見或避而不見,，要直面其特點,，融入其精髓，闡明其道理,，擘畫其路徑,，這是高校思政教育改革的必然要求,。

　　許多學(xué)生在踐行社會主義核心價值觀時,，常常存在一種“人的思維可以激發(fā)出絕對的力量”的片面理解，這明顯違背科學(xué)哲學(xué)的觀點,，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的思政知識,。若要有效地預(yù)防這一問題，高校思政課教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生熟知的具有社會主義價值觀念的典型事件,，引導(dǎo)學(xué)生從事件發(fā)生背景,、起因、過程等方面進(jìn)行分析,，闡明事件在彰顯及豐富社會主義價值觀念的基礎(chǔ)上,，也在客觀上符合并證明著科學(xué)的辯證認(rèn)知論，用這種方法將社會主義價值觀念和更具宏觀指導(dǎo)效力的唯物主義哲學(xué)有機(jī)統(tǒng)一,，從而避免學(xué)生在學(xué)習(xí)和認(rèn)識上的誤區(qū),。例如，教師可以把“新冠”疫情在歐美地區(qū)肆虐以及在我國已得到有效控制的情況,，作為一個典型案例,，一方面說明了當(dāng)前良好防疫形勢固然有社會主義價值觀念體系對防疫、控疫工作所起到的積極指導(dǎo)作用的因素,，另一方面應(yīng)該深入分析,，社會主義核心價值觀之所以能在我國得以切實貫徹和充實，歸根結(jié)底是中國特色社會主義制度所表現(xiàn)出來的先進(jìn)生產(chǎn)力,，是“物質(zhì)決定意識”與“意識對物質(zhì)的反應(yīng)”的根本辯證關(guān)系,。

　　若要提高思政教師教育意識,，則必須從自身的道德建設(shè)入手。立人之本在于立德,，育人之道在于育德,。因此，如何加強(qiáng)師德教育,，提高教師的思想道德素質(zhì),，就顯得尤為重要。在提高教師道德素質(zhì)方面,，可從以下幾個方面著手：一是加強(qiáng)對教師的管理,，在加強(qiáng)師德建設(shè)的基礎(chǔ)上，注重對教師的關(guān)懷,，并對其進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕逃龑W(xué),、心理學(xué)和思想道德教育。二是教師要提高自身素質(zhì),，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力,。在學(xué)習(xí)教育心理學(xué)、思想道德修養(yǎng)等方面,，不斷提升思想道德素質(zhì),。三是要積極參與到社會實踐中，例如,，參與社會公益活動,，通過愛與被愛，升華“仁愛”情感,，注重“以德施教”,。四是教師要關(guān)心學(xué)生，通過對學(xué)生的關(guān)懷,，把教師的優(yōu)良思想道德品質(zhì)升華到班級教育和教學(xué)中去,，使每個學(xué)生都能感受愛的溫暖與力量，為立德作表率,。

　　堅決守好課堂教學(xué)主陣地,，首先，守正創(chuàng)新,。在高校進(jìn)行“思政” “創(chuàng)業(yè)”教育時,，離不開傳統(tǒng)方法的支撐，只有“得法”才能收獲預(yù)期的教學(xué)效果,，只有先“守正”,，才能進(jìn)行創(chuàng)新。因而,，高校思政教師要結(jié)合思政教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容性質(zhì),、專業(yè)特色,、學(xué)生特點和實際學(xué)情，靈活地選擇教學(xué)方法,。在思政教學(xué)過程中,，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)依然是思政教育的主渠道，課堂依然是主陣地,，且符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律,。在實施課程思政過程中，采取傳統(tǒng)的“面對面”授課方式和“手把手”的實訓(xùn)方法,，可使學(xué)生在“面對面”教學(xué)中感受到溫度,，強(qiáng)化學(xué)習(xí)情感，提升學(xué)習(xí)效果,。

　　其次,，綜合運(yùn)用好現(xiàn)代化教學(xué)方法。因時而進(jìn),，不同的歷史時期都會產(chǎn)生富有時代特色的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，當(dāng)下，微課,、慕課,、翻轉(zhuǎn)課堂以及虛擬現(xiàn)實這一類教學(xué)方式能跨越時空“鴻溝”，使思政教學(xué)效果得到更好的發(fā)揮,。例如,，在對學(xué)生進(jìn)行艱苦創(chuàng)業(yè)的教學(xué)中,，“老物件”是極有價值的教學(xué)資源,，但現(xiàn)在的大學(xué)生基本上均為“00后”，其很難理解傳統(tǒng)年代人們?nèi)绾斡眠@些“老物件”來謀生,，更不了解改革開放以前,，特別是在物資貧瘠的時代人們的生存狀態(tài)。然而,，通過虛擬現(xiàn)實技術(shù),，則可以使學(xué)生“穿越”，通過虛擬現(xiàn)實的教學(xué),，使其能親身體會到艱苦創(chuàng)業(yè)的必然性和必要性,。運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,，可以使思政教育的效果達(dá)到最大化,。同時，現(xiàn)代技術(shù)自身也具有極強(qiáng)的實踐性教育作用,，能讓學(xué)生在運(yùn)用和親身體驗先進(jìn)技術(shù)過程中不斷啟迪思想,、塑造價值和傳播精神,，激發(fā)學(xué)生愛國情結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神,，使得學(xué)生將良好精神面貌和精神品質(zhì)體現(xiàn)在日后創(chuàng)業(yè)發(fā)展進(jìn)程中,。

　　再次，創(chuàng)新開展好體驗式教學(xué),。因勢而新,，不斷創(chuàng)造新的教育教學(xué)方式，教育教學(xué)改革永遠(yuǎn)是進(jìn)行式,。體驗式教學(xué),，包括角色扮演、演講,、朗誦等,，都是新時代青少年喜聞樂見的教學(xué)方式。通過角色扮演,，能讓學(xué)生更好地理解角色的內(nèi)涵與特點,。通過朗誦，能讓學(xué)生更好地體會詩歌所蘊(yùn)含的思想,、精神和價值,。通過演講，能使學(xué)生的理想信念,、精神品質(zhì),、思想境界、追求抱負(fù)得以展現(xiàn)和升華,。在創(chuàng)新教學(xué)方法時,，應(yīng)注意掌握“度”，創(chuàng)新教學(xué)方式并非“越新”就越好,，而要有“度”,，有所為、有所不為,，教師應(yīng)盡量采取能夠使學(xué)生沉浸式,、互動式、反思式的教學(xué)方式,，而不僅僅是簡單的“你說我聽”或嘩眾取寵,，唯有如此，才能切實強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果,，保障高校思政教育質(zhì)量,。

　　學(xué)校中所有的教育都不是孤立開展的，“雙創(chuàng)”與“思政”并不是機(jī)械的摻和，而是鹽與水的關(guān)系,，需要有機(jī)的融合,。首先，學(xué)校要結(jié)合學(xué)校的實際狀況,，考慮學(xué)生個人特質(zhì),，不斷改進(jìn)思政與雙創(chuàng)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生充分接觸時代發(fā)展最新的內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生不斷豐富和優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu),，增強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)知識的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實戰(zhàn)能力,，真正實現(xiàn)思政與雙創(chuàng)的雙輪驅(qū)動,。其次，高校要順應(yīng)時代對人才的需求,，建立健全創(chuàng)新管理體制,，促進(jìn)思政教育創(chuàng)新發(fā)展。運(yùn)用信息化技術(shù),，搭建網(wǎng)上教學(xué)案例庫,，與企業(yè)建立校企合作機(jī)制，不斷加強(qiáng)學(xué)校,、企業(yè),、社會及學(xué)生之間的互動，實時了解學(xué)生在實習(xí)中遇到的問題及實際狀況,。針對學(xué)生的具體情況,，采取有針對性的教學(xué)活動，調(diào)整教學(xué)管理方式,，讓學(xué)生認(rèn)識到在企業(yè)實習(xí)中對提升自身職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的重要作用,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動當(dāng)中，不斷提高學(xué)生思想政治素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,，促使學(xué)生擁有符合時代發(fā)展需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,。

　　文以載道,、以文化人,，學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化對于學(xué)生的教育熏陶十分重要。營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍,，需要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與校園文化建設(shè)加以融合,，與其他校園文化相得益彰，進(jìn)而為雙創(chuàng)教育與思政教育融合發(fā)展創(chuàng)造有利條件,。首先,，要進(jìn)行更全面的宣傳。利用校園內(nèi)網(wǎng),、公眾號和校報?？榷嘣肋M(jìn)行思政教育與創(chuàng)業(yè)教育,，加深大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識,。其次,，高校要積極開展創(chuàng)業(yè)相關(guān)活動，如組織創(chuàng)業(yè)項目競賽和“我是未來企業(yè)家”等講座活動,，通過類似活動,，學(xué)生可以更好的理解什么是創(chuàng)業(yè)、為什么要創(chuàng)業(yè)以及如何創(chuàng)業(yè),。再次,，搭建創(chuàng)業(yè)平臺，讓大學(xué)生在此平臺上了解創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識,，與志同道合的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)交流,，或者建立創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟等社團(tuán)，邀請成功企業(yè)家到校內(nèi)演講,，以此激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情,，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。在高校思政教育過程中,，只有使得學(xué)生生成良好的職業(yè)道德意識以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神,，才能增強(qiáng)其在日常學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展時的內(nèi)生動力，自主探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容,，積累更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,，為后期順利創(chuàng)業(yè)和就業(yè)奠定基礎(chǔ)，真正提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量,。

　　新時代,，思政教育和雙創(chuàng)教育融合發(fā)展是大勢所趨，可以有效實現(xiàn)協(xié)同育人和立德樹人,。在兩者同源共進(jìn),、同向同行、同頻共振的教學(xué)活動中,，能夠充分發(fā)揮教師專業(yè)化的指導(dǎo)作用,，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的使命自覺，樹立濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,，形成正確的職業(yè)道德素養(yǎng),，不斷提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，最終形成特色鮮明的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化,，實現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè),，以創(chuàng)新創(chuàng)造未來。

　　（作者：左殿升,，齊魯工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授,、碩士生導(dǎo)師；孫曉琳）

　　齊魯工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)部輔導(dǎo)員,?；痦椖浚荷綎|省社科規(guī)劃項目（19CSZJ46）：新時代大學(xué)生思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新研究。）

來源：光明網(wǎng)