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“豐盈自己,，溫潤家庭” 邀您一起學(xué)習(xí)魏書生老師的著作 《好父母 好家教》《好學(xué)生好學(xué)法》
魏書生家庭教育著作《好父母好家教》《好學(xué)生好學(xué)法》 魏書生研究院 78 
俄羅斯著名的教育思想家烏申茲基說過：人的好習(xí)慣就像是在銀行里存了一大筆錢，你可以隨時(shí)提取它的利息,，享用一生,。一個人的壞習(xí)慣就好像欠了別人一筆高利貸，老在還款,，老還不清,，最后逼得人走入歧途。這個比喻非常好,。給孩子留下好的習(xí)慣,，這就是他一生最大的財(cái)富。習(xí)慣是一種穩(wěn)定的自動化的行為方式,。習(xí)慣的分類 ，習(xí)慣簡單可以分為良好習(xí)慣和不良習(xí)慣,。 為什么要培養(yǎng)兒童的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 1,、教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣，習(xí)慣就是素質(zhì),，習(xí)慣影響人格,。 2、兒童時(shí)期是養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵期：培養(yǎng)始于父母,，養(yǎng)成始于家庭,，關(guān)鍵在于幼兒園和小學(xué)。
3,、加強(qiáng)德育,，提高未成年人的思想道德素質(zhì)，應(yīng)該從培養(yǎng)兒童的良好行為習(xí)慣開始,。 既然習(xí)慣如此重要,，那么如何養(yǎng)成好的習(xí)慣呢？這里有一個小故事：有一位禪師,，帶領(lǐng)一幫弟子來到一片草地上,。他問弟子們，怎么可以除掉草地上的雜草,。弟子們想了各種辦法,，拔、鏟,、挖等等,。但禪師說，這都不是最佳辦法。因?yàn)椤耙盎馃槐M,，春風(fēng)只又生”,。什么才是最好的辦法呢？禪師說：明年你們就知道了,。到了第二年，弟子再回來發(fā)現(xiàn),，這片草地長出了成片的糧食,，再也看不見原來的雜草。弟子們才明白最好的辦法原來是在草地上種糧食,。這是禪師的智慧——用糧食根除雜草,。我們在培養(yǎng)習(xí)慣時(shí)，是否可從禪師那里領(lǐng)悟借鑒呢,！好習(xí)慣多了,，壞習(xí)慣自然就少了。班主任可依照《小學(xué)生一日常規(guī)》《小學(xué)生守則》對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格約束,，規(guī)范訓(xùn)練,。讓孩子們明白自己應(yīng)該養(yǎng)成哪些好習(xí)慣。同時(shí),，我總是先讓學(xué)生說說為什么要這么做,？不這么做又會怎么樣？讓學(xué)生從正反兩方面明白這樣做的意義,。使學(xué)生真正認(rèn)識到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性和必要性,。二、多鼓勵,，樹榜樣,。（好習(xí)慣用加法，壞習(xí)慣用減法）教師的責(zé)任,，不單是教給學(xué)生盡可能多的知識和技能,，更重要的是要讓學(xué)生在心靈和人格上強(qiáng)大起來，能夠在未來的生活和工作中正直,、自信,、堅(jiān)毅和充滿活力。而教師通過鼓勵點(diǎn)燃學(xué)生的心靈之光,，不失為一種有效的教育方法,。在班里，早讀時(shí)注意力不集中、寫字時(shí)姿勢不正確,、上操時(shí)紀(jì)律松散等問題,，我常常是好習(xí)慣用加法、壞習(xí)慣用減法,?？吹綄W(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，乘機(jī)放大優(yōu)點(diǎn),，及時(shí)鼓勵,。我班有一個叫張建華的男孩子，寫字,、讀書時(shí)除了沒有正確姿勢外,，其他什么姿勢都有。但他有個優(yōu)點(diǎn),，喜歡幫老師干活,。有一次中午，我把他單獨(dú)叫到身邊,，告訴他下午提前五分鐘到校,，幫老師一個忙。下午,，我如約早早的來到學(xué)校,，沒想到他已經(jīng)等在教室了。我開始辦黑板報(bào),，他在旁邊幫我洗抹布,、拿尺子、遞粉筆,，我們一起設(shè)計(jì)花邊,、美化黑板。整個過程中,，我們一直在交談,。等時(shí)機(jī)成熟，我問他：“老師還有個問題一直想問你,，不知道你愿不愿意告訴老師,？”他說：愿意！我說：“老師知道你很聰明,，但為什么在課堂上不舉手發(fā)言呢,？”他想都沒想就說：“我不敢?！蔽抑浪墙?jīng)常被老師批評,，同學(xué)看不起,，所以很自卑。于是很誠懇地說：咱們來個約定吧,，以后如果你愿意回答問題,，只要抬起頭來，坐得端端正正,，老師就明白了,。此后，他一改原狀,，讀書寫字的姿勢大有改觀,。于是我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)他又多了一個優(yōu)點(diǎn)。漸漸地,，他開始下意識地改正自己的不良習(xí)慣，壞習(xí)慣也越來越少,。（好習(xí)慣用加法）后來,，我還把他選為班長，且美其名曰：好習(xí)慣班長,。告訴他,，同學(xué)們養(yǎng)成好習(xí)慣的重要任務(wù)以后就交給你了。上學(xué)期末,，我還給他發(fā)了優(yōu)秀班干部獎?，F(xiàn)在，他已經(jīng)成為一個習(xí)慣好,、愛學(xué)習(xí),、自信、且深受同學(xué)們喜歡的好孩子了,。我班的何建明是個小天才,，腦子很聰明，但有嚴(yán)重的多動癥,。用我們數(shù)學(xué)老師的話講,，人家上課在后地上轉(zhuǎn)著呢。語文課上還用說嗎,，他的凳子幾乎沒用,。想發(fā)言的時(shí)候，不管其他人,，想說就說,；別人發(fā)言時(shí)不是不聽，就是搶著說,。面對這種情況,，我只要發(fā)現(xiàn)他哪怕是一分鐘的安寧，就趕快鼓勵他：何健民同學(xué)今天上課亂動的次數(shù)減少了，何健民同學(xué)今天上課只亂動了五次,，相信以后還會減少的（壞習(xí)慣用減法）,。就這樣，我用減肥鼓勵他,，他因減法而改變,。一個月以后，我在班會上給他發(fā)了獎狀,，且美其名曰“學(xué)習(xí)小標(biāo)兵”,。并讓他在班會上講一講自己是怎樣改掉壞習(xí)慣的。這個原本學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子就這樣一步步養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,。早讀時(shí),，總有一部分孩子不認(rèn)真，我從班上及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些早讀時(shí)姿勢正確,、讀書認(rèn)真的孩子,，對他們進(jìn)行表揚(yáng)，在班上樹立榜樣,，讓其他學(xué)生向這些同學(xué)學(xué)習(xí),。三．選拔和培養(yǎng)班干部，使他們成為班主任的得力小助手,。班干部是班集體的核心,，是班主任進(jìn)行工作的有力助手，因此,，良好習(xí)慣的形成還有賴于班干部的選拔和培養(yǎng),。鍛煉和提高他們，樹立他們在同學(xué)心目中的威信,，教給他們工作方法,。充分發(fā)揮他們在班級中的作用，帶動全班同學(xué)和集體不斷前進(jìn),。就安全工作來說吧,，我班有正負(fù)安全班長各一個。一年級時(shí)我要求兩個安全班長分別在早操和中午預(yù)備鈴響后向我匯報(bào)到校情況,，剛開始,，他們往往會忘記，我沒有直接提醒他們,，而是在鈴響后拿著班級安全記錄看著他們,，他們立刻會意識到老師在期待他們的匯報(bào)。慢慢地,，他們習(xí)慣了,，只要鈴聲一響,，我馬上知道學(xué)生到校情況。到了二年級,，我開始要求他們用鉛筆做晨午檢,，這是因?yàn)橛绣e誤可以擦除改正：有請假的同學(xué)需要登記姓名，不會寫字時(shí)可以請教點(diǎn)名冊,。本學(xué)期,，我開始放手讓他們做晨午檢，并及時(shí)向老師匯報(bào),。這樣做使他們養(yǎng)成了晨午檢的習(xí)慣,，更培養(yǎng)了他們的責(zé)任感。你看,，早操前,，從響鈴到排好隊(duì)的短短幾分鐘，正班長檢查人數(shù),、填寫晨午檢表冊,，副班長向老師匯報(bào)并填寫黑板上方的安全表格等工作很快搞定。在我的班級里,，有很多班干部。學(xué)習(xí)班長,、美化班長,、音樂班長、美術(shù)班長,、好習(xí)慣班長,、安全班長、早讀班長,、路隊(duì)班長等等,，每個班長的手下都有幾個小組長。事實(shí)證明,，讓更多的孩子來參與班級管理工作,，不僅有利于班主任工作的開展，而且能夠培養(yǎng)孩子們的責(zé)任心,，增強(qiáng)自我管理的能力,。四、充分開發(fā)身邊的各種教育資源,、采用多種形式促使良好習(xí)慣的形成,。讓好習(xí)慣的形成成為一種自主需求。 首先是開好每周一次的班隊(duì)會,。我根據(jù)學(xué)校的安排和班級的實(shí)際情況有針對性地確定主題,。讓班委成員登上講臺總結(jié)班級情況,，同學(xué)們參與討論、總結(jié)方法,、明確努力方向,。 不僅如此，我還積極開發(fā)身邊的教育資源,，教育學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣,。如：我發(fā)現(xiàn)好多孩子把大塊的饅頭、面包,、餅干等食品扔進(jìn)垃圾箱,，就及時(shí)召開了“珍惜糧食 從我做起”的主題班會。地點(diǎn)就選在我校的白板教室,，通過展示農(nóng)民辛苦勞作的場面和食品從種植到變熟 的復(fù)雜過程,，讓他們感受食物的來之不易，從而懂得珍惜糧食是一種美德,。春天來了,，我?guī)е⒆觽冊谛@里走一走，看一看,，感受校園的美麗,，培養(yǎng)熱愛學(xué)校的感情。指導(dǎo)孩子們自編自演“桌子和凳子的對話”等情景劇,，引導(dǎo)他們學(xué)會愛護(hù)公物,、保護(hù)校園里的一草一木。我發(fā)現(xiàn)有幾個孩子的自理能力很強(qiáng),，而大部分孩子在家里嬌生慣養(yǎng)的現(xiàn)象很嚴(yán)重,。針對這一情況，組織開展了自理能力“小能手”的比賽活動,。比整理書包,、比穿衣服、比擺衛(wèi)生工具等等,，大大提高了孩子們動手的積極性,。 除此之外，我還爭取家長的配合,，使孩子們的好習(xí)慣在家里得以延續(xù),。就這樣，我做了大量深入細(xì)致的工作,，積極,、向上，團(tuán)結(jié),、競爭的班風(fēng)逐漸形成了,，嚴(yán)格要求自己,、養(yǎng)成良好習(xí)慣已經(jīng)成為孩子們內(nèi)心的一種自我需求。
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