魏書生的教育思想和教育方法

魏書生強調：教育就是幫助人養(yǎng)成良好的習慣。對此,，他提出了一個著名的論斷：“行為養(yǎng)成習慣,，習慣形成性格，性格決定命運,?！逼鋵崳簳慕逃松彩沁@個論斷的寫照,。對于我們每一個人,，對于我們教育的每一個學生，亦是如此,，概莫能外,。從某種意義上說，習慣也是一種神奇的力量,，因為習慣也支持著行為,。魏書生在具體的教育實踐中抓住了這個容易被忽視的本質的東西，通過科學的方法把學生培養(yǎng)成良好習慣的主人,，許多在我們眼里不可思議的事情在魏書生手里很自然的變成了現(xiàn)實,。

按照魏書生的教育思想，在培養(yǎng)學生良好的習慣的過程中,，要樹立三個教育理念：

（1）好習慣的形成是一個持之以恒的積淀過程,，教師就是幫助學生把該做的事轉化成學生想做的,，在做事的過程中逐漸積淀好習慣。

（2）好習慣的形成本質上不是習慣的矯正,，而是基本每個學生的習慣亮點在集體（社會生活）中的交融和凝聚,。

（3）好習慣是自律和他律的產(chǎn)物，是制度輿論逐步形成的一種風氣,，傳統(tǒng)和文化,。

把握三個主要環(huán)節(jié)：

（1）抓起始，要有良好的開端,。每屆新生的起始教育用兩周時間就學生的走路,、聽課、作業(yè),、就餐,、集合、做操等展開專題的習慣拓展訓練,，然后進行一個月的鞏固訓練,，確保一次成形。

（2）抓過程,，堅持不懈,。習慣即是一種堅持，也是一種精神,。

（3）抓善終,，落實每一個細節(jié)。習慣是在每一個循環(huán)中得以強化的,，所有的習慣都不能因為放假或其他特殊活動而改變,。

講究三種基本方法：

（1）設定標準，嚴而有格,；

（2）定期檢查,，反饋推進；

（3）強化鞏固,，使習慣成為一種技能,。

民主和科學是魏書生教育思想的核心。民主就是充分體現(xiàn)以人為本,，通過“樹立服務,、意識、建立互助關系,，發(fā)展人的個性,，決策大家商量?！钡人膫€方面培養(yǎng)教職員工的主人翁責任感,，把學生培養(yǎng)成學習的主人,。科學就是遵循事物發(fā)展的內在規(guī)律，用正確的方法去實現(xiàn)教育的目標,。魏書生是素質教育的一些探索者,，先行者，他開創(chuàng)了我國素質教育的一代先河,，這里簡略介紹他的做法,。

課堂教育十條要求：

（1）每堂課都要備課，一定要有備課簿,。

（2）每堂課要有“創(chuàng)業(yè)”,、“待業(yè)”、“失業(yè)”三類不同的教育目標,，供學生選擇,。最優(yōu)秀的學生會了可以不聽課，做自己認為有價值的難題目,，后進生聽不懂也可以不聽,。可以選一些適合自己的淺題目來做,，老師一定要幫助“失業(yè)”的學生找到適合自己的工作,，提高學生的“就業(yè)率”。

（3）教師講授的時間別超過20分鐘,，大部分學生能看會的內容,，老師不要講，把更多的時間還給學生去讀,、去想、去查資料,、去討論,、去練習。

（4）如果是講新課,，學生發(fā)言別少于10次,。學生也可以替老師講難點、講重點,；當然也可以提問,，談看法。

（5）學生動筆練習,，包括學生上講臺板書時間別少于10分鐘,。

（6）處理偶發(fā)事件別超過20秒，以減少老師們發(fā)火的機會,，增長教育智慧,。

（7）請學生做課堂教學總結,，每堂課請一兩名學生談一兩條看法。

（8）至少留三類不同層次的作業(yè),，以使不同水平的學生找到適合自己的,、循序漸進的作業(yè)。

（9）下課后的課間十分鐘,，不離開學生,，學生們做操就和他們一起做操，學生在室內,，就坐在教室里找三五個學生談談心,，聊聊天，商量商量怎么學習更愉快,、效率更高,。

（10）備課簿上寫一句話，這節(jié)課成功在何處,。教師固然要反思,，但我覺得首先要正思，找到自己的優(yōu)點,，找到學生喜歡的環(huán)節(jié),，堅守堅守再堅守，發(fā)展發(fā)展再發(fā)展,。這樣反思發(fā)現(xiàn)的那些不足才會一點點地減少,。

要求學生每天做“七個一分鐘”

做一分鐘家務。

寫一分鐘日記,。

唱一分鐘軍歌,。

走一分鐘軍姿。

練一分鐘注意力,。

讀一分鐘名著,。

練一分鐘演講。

七個一分鐘,，從小事著手,，滴水藏海，集沙成塔,，日久見效,，量的積累必然導致質的飛躍，這也映射出了素質教育的魅力所在,。

培養(yǎng)學生“八個學習習慣”

1．訂計劃的習慣,。

2．預習的習慣。

3．適應老師的習慣,。

4．自己留作業(yè)的習慣,。

5．自己出考試題的習慣,。

6．整理錯題集的習慣。

7．篩選資料,，總結學習經(jīng)驗的習慣,。

8．大事做不來小事趕快做的習慣。

八個習慣堅持的越久,，學習的效率就越高,，學習的樂趣就越濃厚。

管理班級的策略：

把班級所有的事情都承包給學生,，讓每個學生根據(jù)自己的能力承包一塊“責任田”,，規(guī)定班上每個學生。必須找一份屬于自己的工作,，通過讓學生充分行使“主人”的權力,，培養(yǎng)學生的社會責任感，形成班級“人人有事做,，事事有人做”的良好氛圍,。

建立班干部輪流制，設值日班長,，學生按姓氏筆畫編排,，每人值日一天，凡是普通同學能做的事,，常務班委不做,，常務班委能做的事，班長不做,，班長能做的事,，班主任不做。很多時候,，學生管理班級,，常常比班主任親自管理效果更好。因為在學生內心深處都有為班級,、為集體負責的欲望。

魏書生高超的班級管理藝術還表現(xiàn)在他對犯錯誤學生的處理上,。學生總免不了犯錯誤,，魏書生對犯錯誤的學生，不是訓斥責罵,，也不是寫檢查書,，而是進行三種“處罰”：唱一支歌，做一件好事,，寫“心理說明書”,。他的學生認為,，寫心理說明書，越寫越恨自己,，而寫檢查書,，越寫越恨教師。其奧妙就在于“說明書”讓學生重新審視自己,，發(fā)現(xiàn)自己出錯的原因,，使學生獲得正確的認識和動力，增強自律的內在約束力,。

三,、領悟魏書生的人生觀和價值觀

魏書生認為，幸福人生的共同特點是誰的服務意識,、責任意識強,，誰的人生就充實，就快樂,，就幸福,，他把“學習、工作,、盡責,、助人是享受”作為人生的座右銘,。他告誡我們,，人生最累的事,，是總想做自己說了不算的事,，凈在別人的地里忙活,，不就荒蕪了自己本職工作的心田嗎,？人生必須把大方向看得清,，才能活得自在,。如果我們老抱怨,、老生氣,，就會訓練自己管生氣的神經(jīng)的功能，提高這個神經(jīng)的能力和效率,，老受它支配,，虧不虧？魏書生把教師從辦公室請到操場,，天天鍛煉,，不愿意也得干，他對老師說：“人生的好日子還有好長,，沒有好身體,，怎么劃算？好身板靠平時鍛煉，我請求大家用公家的時間鍛煉私人的身體,?！蔽簳f，歷史的長河把我們安排在社會主義初級階段,，水這樣的清,，天這樣的藍，花這樣的艷,，我們有什么理由不快樂呢,？大家都守著一顆平常心，就都會感到幸福,，平凡的日子就會過得“快快樂樂,，開開心心，有滋有味,，有聲有色,，如詩如畫，如舞如歌”,。

20多年來,，魏書生堅持從“松靜勻樂”四個字入手訓練自己的注意力，也引導學生,、老師從“松靜勻樂”入手訓練注意力,。

松就是渾身放松，靜就是心靈寧靜,，勻就是呼吸勻暢,，樂就是情緒快樂。

每個人都曾有過渾身放松,、心靈寧靜,、呼吸勻暢、情緒快樂的感覺,。訓練的方法,，就是把注意力集中在自己已有的松靜勻樂的感覺上，找到這種感覺之后,，堅持住,，堅守堅守再堅守，決不放棄,；拓展拓展再拓展,，決不停止；不動搖,、不懈怠、不折騰，時間長了,，形成習慣,。松靜勻樂是一種能力，能力要反復訓練,，循序漸進,，持之以恒。

每天走進校園,，松靜勻樂,；師生問好，松靜勻樂,；看書備課,，松靜勻樂；寫備課簿,，松靜勻樂,；組織教學，松靜勻樂,；開口講課,，松靜勻樂；作業(yè)練習,，松靜勻樂,；回身板書，松靜勻樂,；一天工作,，松靜勻樂；下班回家,，松靜勻樂,；面對壓力，松靜勻樂地承擔,；面對糾紛,，松靜勻樂地處理；面對磨難,，松靜勻樂地承受,；面對打擊，松靜勻樂地應對,。把世間的興衰榮辱,、恩怨得失、上下進退,、起伏順逆都變成訓練自己松靜勻樂的感覺的資源,，變成增強注意力的階梯,。這樣就能一滴一滴地降低生存成本，一點一點地提高質量,。

注意力總在松靜勻樂上,，我們就能以不變應萬變，時時靜下心來教書,，處處潛下心來育人,。

注意力在松靜勻樂上，師生就能守住平常心——公平正常之心,。

以公平正常之心對待每一個工作崗位,、每一件實實在在的事情、每一天平常的日子,，現(xiàn)在好好學習,，將來即使成了中國載人航天工程總設計師王永志、“雜交水稻之父”袁隆平那樣杰出的科學家,，也還是像他們那樣用謙虛認真的態(tài)度,、樸樸實實的作風，在一天天平平常常的日子中,，一點一滴地去研究更深入更細小的事情的規(guī)律,。守住平常心，我們就每天都能享受到學習,、工作,、盡責、助人的快樂,。守住平常心,，我們就能發(fā)現(xiàn)：任何一份平平常常的工作，都是一個宏大的世界,。鉆研進去,，都有廣闊的天地，都有無窮無盡的學問,，也有無窮無盡的樂趣,。守住平常心，松靜勻樂地工作學習,，盡責助人,，我們的精神便能在每一個平常的日子里都生活在凈土、天堂之中,。

魏書生說,，人的一生“知易，行難,，恒愈難,，樂更難”,，許多事情非不知也，是不行也,；非不行也,，是不恒也；非不恒也,，是不樂也。魏書生的話猶如醍醐灌頂,。

魏書生是一個智者,，更是一個行者。他雖然沒有受過系統(tǒng),。正規(guī)的教育專業(yè)訓練,，但其成就堪與大師同輝。奧秘在哪里,？最根本的一條就是“熱愛”,。由于熱愛，產(chǎn)生追求,，由于追求,，產(chǎn)生動力；由于動力,，創(chuàng)造成就,，他以學習為快樂，他以從事教育勞動為幸福,，他以研究探索為享受,，他的人生止于至善。

教育需要愛,，教育需要無數(shù)教師充滿智慧的愛,。一個人當他做著自己感到快樂的事，他就會以滿腔熱情投入其中,，他的潛能就能激發(fā)出來,，他的人生價值也就會充分體現(xiàn)出來。

茍如此,，則實中可興也,。