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相信喜歡看日劇的朋友們大部分都知道《惡之教典》這部電影。電影中,，胡攪蠻纏的學(xué)生家長(zhǎng),、不聽(tīng)話的高中生以及行為不端的老師，似乎都昭示著一種黑色的基調(diào),。當(dāng)主角蓮實(shí)圣司出現(xiàn)時(shí),，會(huì)以為這個(gè)學(xué)生眼中的好老師能打敗這些“惡”。然而跌眼鏡的是最終他進(jìn)行了一場(chǎng)屠殺,。這樣的反差感,，帶來(lái)反應(yīng)更多是“啊，怎么會(huì)這樣”,、“居然是這樣”的嘆息,。作者貴志祐介在《如何讓讀者手不釋卷》中揭曉了他的創(chuàng)作秘訣。對(duì)于蓮實(shí)圣司,，作者依據(jù)一個(gè)受歡迎的好老師為原型,，僅僅抽取出“共情”這要素，就塑造了一個(gè)反社會(huì)人格者,。你能想到一個(gè)角色的塑造居然如此簡(jiǎn)單嗎,？在創(chuàng)作《青之炎》這本青少年題材時(shí)，作者想如果劇情不是由警察偵探來(lái)發(fā)現(xiàn),，那會(huì)是怎么樣的情形呢,？所以現(xiàn)在寫(xiě)小說(shuō)都這么容易了嗎？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,，可以好好看看《如何讓讀者手不釋卷》,。作者不斷傳達(dá)一個(gè)信息：手不釋卷是小說(shuō)的標(biāo)準(zhǔn)。而我認(rèn)為它也是新媒體寫(xiě)作的黃金標(biāo)準(zhǔn),，甚至是所有寫(xiě)作的黃金標(biāo)準(zhǔn),。雖然這是一本告訴你怎么寫(xiě)小說(shuō)的書(shū)，但寫(xiě)作這件事并不是界限分明的,。寫(xiě)新聞稿,、寫(xiě)銷售文案、寫(xiě)小說(shuō),、寫(xiě)人物紀(jì)實(shí),，都在寫(xiě)，寫(xiě)的都是事,，這就是它們的本質(zhì),。類型的不同決定了寫(xiě)“事”的方式有所區(qū)別,。拋去這樣的區(qū)別，我們可以剝離出它們手法上相通的模式,，運(yùn)用到自己的題材上,。貴志祐介認(rèn)為一本娛樂(lè)型小說(shuō)追求的就是有趣。一切創(chuàng)作活動(dòng)都要為這個(gè)目的服務(wù),。有趣是出發(fā)點(diǎn),，也是終點(diǎn)。新媒體寫(xiě)作需要吸引讀者的目光,，讀者第一眼為什么會(huì)被吸引,？不就是有趣嗎？這是第一個(gè)相通點(diǎn),。第二個(gè)相通點(diǎn)是靈感與素材,。小說(shuō)不是水中浮萍，無(wú)根無(wú)源,。一個(gè)沒(méi)有現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的故事,，對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都沒(méi)有吸引力。我們不會(huì)對(duì)不熟悉的事物產(chǎn)生興趣和代入感,。更何況,，人類的創(chuàng)造都依據(jù)現(xiàn)實(shí)元素進(jìn)行，還沒(méi)有脫離這些的創(chuàng)造出現(xiàn)過(guò),。貴志祐介專門(mén)收集靈感和素材,，這不就是新媒體人用的素材庫(kù)嗎？作者更細(xì)分了素材和靈感兩個(gè)模塊,。收集靈感,、素材后，不要急于下筆,，要讓它們沉淀發(fā)酵,。過(guò)段時(shí)間再看時(shí)，就會(huì)突然意識(shí)到當(dāng)初覺(jué)得“有趣”的靈感不有趣了,；也可能會(huì)覺(jué)得這個(gè)靈感和另一個(gè)靈感組合起來(lái)會(huì)不錯(cuò)的樣子,。新媒體寫(xiě)作同樣可以用這個(gè)方法。所有的素材你想到別人也能想到,，那么你到底怎么用才能寫(xiě)出“有趣”呢？時(shí)間沉淀和組合聯(lián)想,。如果你說(shuō)新媒體寫(xiě)作更注重時(shí)效性,，等不得。那你可能還沒(méi)有領(lǐng)會(huì)作者靈感采集庫(kù)的作用,。靈感采集庫(kù)不斷豐富不斷增加,，就是為了突來(lái)的時(shí)效性服務(wù),。在不斷更新自己的靈感時(shí)，你會(huì)對(duì)周遭發(fā)生的事情更敏感,，隨時(shí)組合著不同的靈感,，這樣的敏銳性會(huì)害怕時(shí)效問(wèn)題？當(dāng)我們找到一個(gè)“有趣”的靈感時(shí),，就要寫(xiě)下大綱了,。大綱這東西，凡是寫(xiě)作都逃不掉,。大綱形式千變?nèi)f化,，用你自己習(xí)慣的就好。至于大綱的繁簡(jiǎn)程度,，作者說(shuō)越細(xì)越好,，這樣添加細(xì)節(jié)更便捷。第四個(gè)相通點(diǎn)是真實(shí)感,。貴志祐介寫(xiě)每一部小說(shuō)都會(huì)實(shí)地考察,。每個(gè)故事背景發(fā)生地有怎樣的風(fēng)貌，能如何與故事融合,。每個(gè)角色生活環(huán)境是如何的,，會(huì)不會(huì)影響角色的行動(dòng)。社會(huì)文化風(fēng)土人情都要細(xì)致考察,。只有參照實(shí)際寫(xiě)出的內(nèi)容才能貼近讀者,，讓他們感覺(jué)真實(shí)，讓他們有代入感,，進(jìn)而感受故事持續(xù)的吸引力——有趣,。新媒體寫(xiě)作該怎么解決這問(wèn)題？難道去考察,？恐怕不太實(shí)際,。而且新媒體寫(xiě)作其實(shí)沒(méi)有作者的標(biāo)準(zhǔn)那么高。在新媒體寫(xiě)作中,，真實(shí)意味著確實(shí)發(fā)生過(guò)這樣的情形,，同時(shí)意味著細(xì)節(jié)上的錯(cuò)誤不能發(fā)生，需要多通過(guò)其他信息渠道去驗(yàn)證,。解決了“有趣”這個(gè)問(wèn)題，就要解決讀者閱讀體驗(yàn)的問(wèn)題,。只有讓讀者有良好的閱讀體驗(yàn),，手不釋卷才成為可能。貴志祐介的解決辦法是掌握故事的節(jié)奏感，通過(guò)對(duì)段落分開(kāi),、長(zhǎng)句斷開(kāi),、長(zhǎng)短句組合的方式，形成一種閱讀節(jié)奏,。在情節(jié)上,，不過(guò)多贅述，緊湊情節(jié),。閱讀節(jié)奏和情節(jié)節(jié)奏帶動(dòng)整個(gè)故事節(jié)奏,。節(jié)奏感的把控在新媒體寫(xiě)作上也是一個(gè)重頭戲。節(jié)奏拖沓,，讀者沒(méi)看多少就關(guān)閉頁(yè)面了,。節(jié)奏太快，讀者看不明白,。這是“易讀性”的敵人,，作者專門(mén)強(qiáng)調(diào)要消滅它——不能讓讀者疑惑，也不能讓讀者別扭,。節(jié)奏感這個(gè)技能怎么來(lái)呢,？作者鼓勵(lì)多讀佳作，不鼓勵(lì)模仿寫(xiě)作,。多讀佳作,，是為了學(xué)習(xí)別人的節(jié)奏技巧，汲取可以運(yùn)用的部分,。模仿寫(xiě)作卻很難有所突破,，因?yàn)槟７聸](méi)法發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題。最好的辦法是不斷推敲自己的文字,，推敲出自己的問(wèn)題,。這一點(diǎn)可能和市面大部分寫(xiě)作課說(shuō)得不太一樣，那些課程會(huì)鼓勵(lì)從模仿開(kāi)始去寫(xiě)作,。如果按照作者的觀點(diǎn),，這樣既不知道自己的問(wèn)題，也不能形成自己的風(fēng)格,。算是仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智。我個(gè)人認(rèn)為要想形成自己的風(fēng)格還是少模仿,，佳作的意義在于技巧手法的學(xué)習(xí),，遣詞造句這東西需要個(gè)人特色，是個(gè)磨礪的過(guò)程,。通過(guò)推敲掌握節(jié)奏感,，不過(guò)每一次寫(xiě)作仍然離不開(kāi)修改這個(gè)步驟,。文章是改出來(lái)的，不是一氣呵成的,。這個(gè)硬道理不用多說(shuō)，寫(xiě)作人都知道,。這些步驟后,，我們就有了一篇“有趣”易讀的故事了。至于新媒體人要加料加知識(shí),，那都是根據(jù)文體類型自行掌握,，就和作者如何塑造角色、故事線一樣,。學(xué)習(xí)的最高境界是什么,？就是能把學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)拓展到更寬廣的領(lǐng)域里?！度绾巫屪x者手不釋卷》這本書(shū)的價(jià)值,，算是被我挖掘透了。它說(shuō)的是小說(shuō)寫(xiě)作,，我看的是整個(gè)寫(xiě)作能通用的內(nèi)容,。其中如何創(chuàng)立角色、故事線,、結(jié)局技巧,，通過(guò)作者詳細(xì)的自我案例解讀，都是可以運(yùn)用到其他寫(xiě)作體裁上的,。最后附上目錄,，想要寫(xiě)好故事的，那就拿來(lái)看一看吧,。
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