很多家長對于孩子寫作業(yè)頭疼,，看見孩子寫作業(yè)一會吃個東西，喝個飲料,，上個廁所，轉(zhuǎn)筆,，擦擦改改,，作業(yè)拖到晚上十點才做完，尤其是小學(xué)生,，家長面對改作業(yè)監(jiān)督寫作業(yè),，簽字等，在學(xué)習(xí)上親子溝通不是增進而是矛盾升級,。

每個孩子都有向上的動力學(xué)好,，爭當(dāng)優(yōu)秀，渴望得到家長的贊揚表揚肯定,。首先家長需要明白無論孩子學(xué)習(xí)好與壞,，孩子都有出息。每個孩子人格特點不同,，特長也不同,，并不是所有品學(xué)兼優(yōu)的一定會好，也不是調(diào)皮搗蛋的學(xué)習(xí)不好的將來一定發(fā)展的不好,，關(guān)鍵是家長要不斷發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢,，肯定優(yōu)勢。

心理學(xué)家桑代克曾做過一個迷箱實驗,，把一只饑餓的貓放在一個籠子里,，籠子上有個裝置，貓偶然碰到裝置，門開后,，它能逃出來吃到食物,，多次嘗試后，貓在籠子里的無效動作逐漸減少,，掏出的速度越來越快,，學(xué)習(xí)的勁頭越來越大。隨后桑代克提出了學(xué)習(xí)律:練習(xí)律,，效果律,，準(zhǔn)備律。

學(xué)習(xí)是刺激和反應(yīng)的聯(lián)結(jié),。聯(lián)結(jié)分兩類,，先天聯(lián)結(jié)的，本能,。后天習(xí)得的,，習(xí)慣。聯(lián)結(jié)需要重復(fù),。

 家長首先要做的是

1,、不能給孩子額外加作業(yè)。

事前先與孩子商量每天做作業(yè)盡量在一個小時以內(nèi)完成,，之后可以去玩,。有的家長一聽說孩子寫完了，想看電視和去樓下小區(qū)玩,，臉色立刻變了,，打著我是為你好，多做幾道數(shù)學(xué)題為由,，把生字多寫幾遍,。結(jié)果孩子無奈越寫越煩，以后就盡量磨蹭的寫,，反正寫完了還是不能出去玩,。

2、孩子粗心馬虎,，家長打罵,，要求改錯，過分糾錯,。

錯一遍改三遍,，重新返工，抄寫十幾遍等,，如果打罵批評侮辱給孩子帶來是痛苦的,，并沒有提高效率和正確率,，這種方法就不可取。

3,、強化正確的,，淡化錯誤的。

孩子表現(xiàn)好,，家長鼓勵表揚,，多專注孩子已經(jīng)做到的好的方面，不要用放大鏡看孩子的缺點,，錯誤的那些題等,。

4、如果老師布置的作業(yè)量大,，可幫助孩子做,，尤其是那種抄寫大量的東西，并不能讓孩子高效完成作業(yè)的,，家長適當(dāng)幫助,，幫孩子減負(fù)。

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