講好一個故事幼兒教師必備的一項基本技能和素養(yǎng),，那么幼兒老師要運用什么好辦法講好一篇故事呢？下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的幼兒老師怎樣講故事的方法以供大家學(xué)習(xí),。

　　幼兒老師講故事的方法

　　故事作為一種重要的文學(xué)形式,，在幼兒園的語言活動中有著舉足輕重的作用?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中關(guān)于語言領(lǐng)域的目標(biāo)之一就是"喜歡聽故事,、看圖書"。 教師給幼兒講故事,，是一種綜合性的教育實踐,，也可以說是以故事為形式的教學(xué)活動，故事不僅內(nèi)容含豐富的各方面知識,，而且有較為標(biāo)準(zhǔn)的語言形式,，使幼兒極易接受。同時故事作為文學(xué)形式,，充滿童趣,，幼兒在極易接受的同時也產(chǎn)生濃厚的興趣，這是個向幼兒進行教育,，傳授知識,，發(fā)展語言的重要文學(xué)形式。

　　但是,，有的老師講故事幼兒愛聽,，效果很明顯，而有的老師講故事幼兒卻不愛聽,，收效甚微,，這是為什么呢?我想，給幼兒講故事其實也是一門學(xué)問,。要想自己講的故事得到孩子們的喜愛,，同時收到良好的效果，我認為可以從以下幾方面入手：

　　一,、選擇故事

　　給幼兒講故事,，既要考慮幼兒的心理需求,，又要考慮故事的教育性。要選擇那些思想健康,，藝術(shù)性強,，具體生動，饒有情趣,，又符合幼兒年齡特征和生活實際的幼兒易于接受的故事,。對幼兒來說,，童話,、神話故事最有魅力，如《安徒生童話選》,、《格林童話》,、《葉圣陶童話選》等都是講故事的好材料。

　　幼兒兒期有兩個顯著的特點,，一是喜歡擬人,，把小貓、小狗甚至小瓶子,、小凳子等都想象成"人";二是"真假不分",，對虛幻與真實還缺乏分析。這兩個特點正是童話故事中經(jīng)常出現(xiàn)的,，什么小貓和小狗對話呀,，小凳和小瓶會走路呀，等等,，幼兒把它們當(dāng)作真人真事,，聽得津津有味，感到其樂無窮,。另外,，童話說的是孩子話，口語多,，句子結(jié)構(gòu)簡短,，且篇幅小，角色不多,，主題簡單明了,，好壞分明，幼兒易于接受,，樂于模仿,。對大一點的幼兒，要選擇有些懸念的故事,，那些一猜就著,，聽了開頭就知道結(jié)尾的故事,，他們一般不感興趣。

　　二,、分析故事

　　選擇好故事后要進行分析,，以準(zhǔn)確地掌握故事的中心思想，確定教育目的,。找出故事的重點段落和重點詞,，重點句，在分析故事的中心思想和重點基礎(chǔ)上,，還應(yīng)針對故事內(nèi)容,，提出幫助幼兒需要理解的問題。對那些故事內(nèi)容很好,，但情節(jié),、語言偏深奧的故事，就需要教師進行適當(dāng)?shù)母木?。去掉一些次要的情?jié),，把較難的詞句改為幼兒能夠接受的語言。

　　給幼兒講故事前,，老師一定要認真閱讀故事,，熟悉和理解故事的內(nèi)容，要具體分析故事情節(jié)的開端,，發(fā)展,，高潮，結(jié)局,。特別要抓住故事的高潮,。還要分析人物(角色)的性格特征和作者傾注在故事主角身上的感情，通過情節(jié)和角色的分析準(zhǔn)確故事的主題思想,。只有透徹地,，正確地理解，使自己的感情和故事的角色產(chǎn)生共鳴,，才能在講故事時以真摯而強烈的情感去感染幼兒,，激起幼兒感情上的共鳴。另外,，分析角色時還要區(qū)別角色之間的細微差別,，仔細揣摩各個角色不同的性格特征，表現(xiàn)不同的動作,，表情,，心理活動，語言特征等,。

　　三,、講究藝術(shù)性

　　給幼兒講故事要掌握技巧,，如果照本宣科，平鋪直敘,，幼兒肯定會興味索然,。因此，在講述的時候必須要講究一定的方式方法,，要有藝術(shù)性,。

　　第一，開個好頭,。教師在開始講故事的時候,，態(tài)度要和藹可親，要有親和力,，開講前猜個謎語或提個問題或看個圖片等,，引起興趣,，再自然引出故事,。這樣孩子們才容易被吸引，注意力自然就集中了,，更樂于去聽,。

　　第二，充分關(guān)注幼兒,。故事要講不要念,，也不要背，語言要口語化,。而且要有對象感,，講故事時,，要時時想著他們，看著他們,，注意他們的反應(yīng)。試想如果老師講故事的時候一直看著書,，完全不顧幼兒的反應(yīng),，不管幼兒是否在聽，這樣的講述肯定不會有好的效果,。

　　第三,，講述要有感染力。要有起伏高低,，抑揚頓挫,。根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，聲音有高有低,，節(jié)奏有快有慢,，重點的地方要突出,。要有動作，有表情,。要想把故事講活,，不但要有喜怒哀樂的變化，而且應(yīng)學(xué)會用眼神和手勢,，做到心到,、話到、眼到,、手到,。

　　第四，要有參與性,。故事活動不是教師一個人就能完成的,，如果僅僅是教師一個人在講，那就不是一次有意義的活動,，幼兒也會覺得索然無味,。教師在講述的過程中，一定要讓幼兒參與進來,，或聽,，或看，或說,，或思考,，這樣才能達到活動的目標(biāo)。

　　四,、融合游戲

　　游戲是幼兒最喜歡的活動,，也是最基本的活動，這一點在講故事的活動中也不例外,。融合了相宜的游戲,，幼兒活動的積極性會更高，如果游戲安排得當(dāng),，還會起到促進理解故事內(nèi)容,、激發(fā)幼兒說話欲望的作用。例如：在故事《送椅子》的講述前,，可以先組織幼兒玩了"搶椅子"的游戲,，并讓"搶"到椅子和沒"搶"到椅子的幼兒說說自己的心情和感想，這就對接下來的故事有了鋪墊作用,。而在故事《龜兔賽跑》的講述前,，可以安排音樂模仿游戲，鼓勵幼兒自由模仿、創(chuàng)編烏龜和兔子的動作,，激發(fā)了幼兒的興趣,。在講述完之后，可以組織幼兒進行賽跑,，讓幼兒體會到"堅持""的感受和含義等,。在諸如此類的游戲中，不僅提高了幼兒參與故事活動的興趣,，也使幼兒對語言的學(xué)習(xí)和運用得到了更寬松,、自然的環(huán)境。

　　五,、善于啟發(fā)誘導(dǎo)

　　給幼兒講故事不是為了敷衍幼兒，而是為了增進幼兒智慧,，培養(yǎng)他們良好的個性品質(zhì),。因此在講故事時，要注意給幼兒以多方面的啟迪,。比如在講前,、講后或在重要的地方提出一些問題，如"誰對,，誰不對,，為什么"，"你喜歡誰,，不喜歡誰，原因是什么",，待幼兒回答后再問"以后會怎么樣",、"會得到什么結(jié)果"等等，使幼兒邊聽,、邊想,、邊構(gòu)思，這樣能加深幼兒對故事內(nèi)容的理解,，又能啟發(fā)他們思考,，發(fā)展思維能力和想象能力?？傊?，要想繪聲繪色地講好每一個故事，并使之能吸引孩子,，對孩子起到良好的教育作用,，是需要多學(xué)多練，熟練掌握故事的藝術(shù)處理方法的。同時,，這也是幼兒教師必備的一項基本技能和素養(yǎng),，需要廣大幼兒教師在日常工作中不斷總結(jié)和積累才能得到提高的。

　　幼兒老師講好故事的技巧

　　一,、創(chuàng)造良好的環(huán)境氣氛,，引起幼兒聽故事的興趣。

　　教師在講故事時,，要注意環(huán)境的整潔,，身邊不要方多余物品，以免分散幼兒的注意力,。同時要安排好座位,，老師與幼兒盡可能坐得近些，使每個幼兒都能看清楚教具和老師的表情,、動作,，老師也能邊講故事邊與幼兒交流。此外,，老師還要講好開場白,，一般可用有感情的語調(diào)，與幼兒進行簡短的談話,，激發(fā)幼兒聽故事的興趣和愿望,。

　　例如，在講述《三只蝴蝶》這個故事時,，我首相出示三只蝴蝶和三朵花的圖片,，問幼兒：“孩子們，喜歡這些蝴蝶和花兒嗎?”得到幼兒肯定的回答后,，我接著說：“現(xiàn)在老師要給你們講一個關(guān)于蝴蝶和花兒的故事,。那他們之間發(fā)生了什么呢?聽完故事你就知道了?！边@樣簡短的幾句話,，吸引了幼兒，他們很想知道個究竟,，就會集中注意地聽故事了,。

　　二、老師充滿感情,、生動流暢地講述故事,。

　　為了正確表達好故事的內(nèi)容，收到良好的教學(xué)效果,，老師在講故事時,，必須充滿感情,，并努力把故事講得生動、流暢,，使幼兒隨著故事情節(jié)的開展,，與故事中的人物一起高興、著急或難過,，如身臨其境受到感染,。

　　首先，語言要口語化,，符合幼兒的年齡特點,，幼兒能聽得懂，喜歡聽,。

　　其次,，要把故事講得生動而有感情。老師要努力在講上下功夫,，要深入到故事情境中去,，將自己同故事中人物的感情交融在一起，才能將故事講得繪聲繪色,，使幼兒聽了如臨其境,，如聞其聲。比如,，在講《小兔乖乖》這個故事時,，老師用稚嫩的聲音、較快的語速,，活潑的語調(diào)表現(xiàn)小白兔,，用好聽的聲音、中等的語速,，親切的語調(diào)表現(xiàn)兔媽媽,，用粗啞的聲音、兇狠,、虛假的語調(diào)表現(xiàn)大灰狼，使幼兒一聽,，就能將故事中的角色分開,，感受到小兔的可愛聰明，兔媽媽的親切溫和又充滿智慧,，大灰狼的兇狠,。

　　另外，老師在講故事時要對新詞作適當(dāng)講解,。講述過程中遇到幼兒比較陌生的詞句,，老師要作必要的解釋，但是講解要盡量簡短，以免打斷幼兒聽故事的思路,。

　　再有就是要關(guān)注幼兒,，吸引全體幼兒認真聽故事。只要老師充滿感情,、生動流暢地講故事,，一般能吸引幼兒饒有興趣地聽故事。如果發(fā)現(xiàn)有個別幼兒不注意聽,，老師盡量不要輕易中斷故事,，同時應(yīng)及時根據(jù)不同情況做出靈活處理。例如,，用手勢,、注視等暗示他們;提高或降低聲音以引起個別幼兒注意;邊講故事邊走過去，幫助幼兒把手里的東西放進口袋里;或讓不注意聽的幼兒回答故事中一個簡短的問題(我常用這個方法,，目的不是讓幼兒單單回答問題,，主要是讓幼兒注意力回到聽故事上)。千萬不要因為個別幼兒不聽而中斷講述,，更不要采取訓(xùn)斥的方法,，以致影響全體幼兒聽故事的興趣和破壞故事的完整性。

　　三,、適時運用直觀教具,。幼兒年齡小，思維具有形象性,，講故事如能和演示教具相結(jié)合,，就能使幼兒具體形象地感知故事內(nèi)容，加深印象,。演示教具應(yīng)注意：講述第一遍故事時不易使用教具,，主要要求幼兒集中注意力聽故事，感知故事的內(nèi)容和語言,，避免因教具而分他們的注意力,。當(dāng)幼兒初步了解故事內(nèi)容后，老師可運用教具講第二遍故事,，使幼兒直觀形象地感知故事內(nèi)容,，加深理解。第三遍講述時,，幼兒邊聽邊操作教具,，即興故事表演，再現(xiàn)故事情境,。

　　四,、故事講述時適時提問,。老師在講故事時，提問不僅可以幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，而且可以吸引幼兒注意力,。比如講到重點情節(jié)處，為引起幼兒注意,，加深印象,，插個問題讓幼兒重述一遍或自問自答。如講《三只蝴蝶》,，當(dāng)講到三只蝴蝶向白花求救遭到拒絕后,，三只蝴蝶會說些什么?讓幼兒來猜，因為有了前兩次的遭遇,，幼兒復(fù)述前兩次遭到拒絕之后說的話,，自然能夠想到三只蝴蝶第三次遭到拒絕后的表現(xiàn)，讓幼兒體會三只蝴蝶互相關(guān)心和愛護,，這樣有助于理解相親相愛的含義,。故事講完后，及時的提問,，可以幫助幼兒回憶故事情節(jié),，理解故事主題，學(xué)習(xí)故事中的語言,。故事中有大量生動優(yōu)美的詞句,，幼兒可欣賞和模仿。老師可以通過提問促使幼兒有意注意和記憶,。再給幼兒講述《三只蝴蝶》這個故事后,，可以問幼兒：“故事中那些話很好聽?”幼兒就會回憶三只蝴蝶反復(fù)說的一句話“我們?nèi)齻€是好朋友，相親相愛不分手;要來一起來,，要走一起走,。”幼兒感受到故事中語言的美,，就會促使他們?nèi)W(xué)習(xí),、模仿。

　　總之,，作為幼兒教師,，要想把故事講得繪聲繪色，幼兒喜歡聽,，并對幼兒產(chǎn)生良好教育效果，就需要我們在日常的教育教學(xué)工作中不斷地總結(jié)和積累,，從而得到提高,。

　　幼兒老師講故事的訣竅

　　在幼兒園,，孩子們都非常喜歡聽故事。故事像一只神鳥,，張開彩色的翅膀,，載著孩子們飛向廣闊、新鮮而神奇的天地,。給孩子講故事不僅是一門藝術(shù),，更是我們幼教工作者所必須掌握的一項基本技能。那么,，怎樣才能講出幼兒喜歡聽的故事呢?我認為應(yīng)該從以下幾方面入手：

　　一,、根據(jù)需要，靈活選材,。首先要注意選取那些有利于幼兒身心健康的故事,。其次還要注意適合幼兒年齡心理特點。再次要注意配合政治,、時事,、紀(jì)念日、教學(xué)日等內(nèi)容,，有時也利用當(dāng)日發(fā)生的事情,，進行選材講故事。鑒于此,，近來觀察孩子的興趣點,，我選擇了名著《三國演義》的故事書，運用以上的方法講述,，孩子們很喜歡,，對三十六計也略有所聞了。為了糾正孩子們做事隨意,、不認真傾聽的習(xí)慣,，我重點把諸葛亮這個人物進行了夸張講述，每次都強調(diào)“為什么諸葛亮能成為一個人人尊敬,、欽佩的人”,，原因在于“他善于觀察和思考，做事認真”,。大部分的孩子有了改進的意識,，并且希望自己成為“小諸葛”。 四,、要掌握好故事的難易程度,。

　　要根據(jù)幼兒的實際認知水平、年齡大小,、興趣愛好,、選擇與之吻合的具有知識性,、趣味性、教育性的故事來講,。孩子在二三歲時,，往往對動物特別感興趣，因為他們認識了許多動物,，就可給孩子選擇講一些動物童話方面的故事,，可以選擇內(nèi)容簡短、情節(jié)簡單的,，如龜兔賽跑;再到內(nèi)容稍多,、情節(jié)稍復(fù)雜的，如“鴨媽媽找蛋”,。到孩子三四歲時,，則可講些動物童話故事，內(nèi)容就更長了,，情節(jié)也更復(fù)雜了,，如“誰給貓兒系鈴鐺”。通過這些故事,，使孩子逐漸懂得了做事不能驕傲,，也不能馬虎。男孩和女孩對故事的興趣也不同,，對男孩,，可多講些威武雄壯的英雄故事，對女孩,，可多講些人情味濃的抒情性故事,。

　　二、對故事進行分析加工,。1.名稱加工,。有些故事中人名、地名太多,，孩子聽起來容易搞亂,，也記不住。在講述時,，可以把不必要的人名,、地名去掉或變換一下，如講到哥弟三人的時候,，就用老大,、老二、老三，這樣一聽就清楚,。與此同時,，還要注意豐富發(fā)展兒童的詞匯，可以將口語和書面語兩者有機結(jié)合,。前面出現(xiàn)書面語，后邊接著對它解釋,，將解釋貫穿在故事講述中,，讓小朋友體會，從中學(xué)到新詞匯,。我在講《三國演義》的時候,，特別注意解釋得兒童化，讓孩子能理解,。2.形象化加工,。利用形象化加工，可以把一些平鋪的敘述改編成人物的活動和對話,。例如,，故事里說：小花狗看到小青蛙，叫他一塊兒出去,，小青蛙不肯上岸,，要到泥里去睡覺。不如改成：小花一看見小青蛙就喊：“小青蛙!小青蛙!”小青蛙把頭從水里伸出來：“什么事呀?”“小青蛙,，這么冷的天,，別在水里游泳了，上來跟我一塊兒玩去吧!”小青蛙一聽,，呱呱呱地笑起來：“小花狗,，我不是游泳，我要到泥里睡覺,，明年春天再見吧!”

　　三,、講求方法和技巧。1.用聲音塑造形象,。根據(jù)故事中不同人物的思想感情,，個性特征和環(huán)境變化，應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)恼Z音,、語速,、語調(diào)、口氣等角色語言和動作來刻畫人物形象,。如：表現(xiàn)孫悟空說話時,，可以用爽快、干脆的語調(diào)，聲音尖一點,，節(jié)奏快一點,。讓幼兒一聽，噢,，這就是機智勇敢的孫悟空,。表現(xiàn)豬八戒時，可用慢一點的節(jié)奏,，厚一點的聲音,，表現(xiàn)他憨實的性格?！缎●R過河》里的小松鼠性急熱情,，老牛溫和老成，小馬天真幼稚,，老馬耐心嚴(yán)格,。講述時，對他們的聲音設(shè)計應(yīng)該是小松鼠說話快而尖細,，老牛慢而渾厚,，小馬聲音稚嫩，老

　　馬老練沉穩(wěn),。一般說來,，刻畫人物還要抓住人物的言行和心理活動：驕傲的人說話盛氣凌人，謙虛的人說話平穩(wěn);奉承拍馬屁的人說話低三下四,，病危的人說話斷斷續(xù)續(xù);強健的人說話鏗鏘有力等等,。用聲音塑造人物形象，就是要求講述人抓住人物的個性心理,，盡可能符合生活真實,，活靈活現(xiàn)地把人物形象展現(xiàn)在孩子面前。2.巧用停頓,。故事中,，短句可以一口氣說下去，遇到長句或者幾個句子,，中間就要適當(dāng)?shù)拈g歇,。故事中的停頓，主要是根據(jù)故事內(nèi)容的需要而決定的,。為了突出某個詞意或某種感情,，需要作一個停頓。如《白雪公主》中有這么一段：王后聽說白雪公主還活著,，氣得直咬牙齒：“哼,，哼，誰比我美麗，我就得害死誰!”讀王后的話,，應(yīng)該在“我”后面作強調(diào)停頓,，并插入急吸氣，吐粗氣,，表現(xiàn)王后氣急敗壞,，毒辣兇狠的形象。有時講故事講到關(guān)鍵的地方,，也可以停頓下來,，提個問題，啟發(fā)幼兒思考,。3.借助態(tài)勢語。有時為了更好地講出故事的效果,，需要借助一定的態(tài)勢語,。這種無聲語言，可以增強故事的感染作用,。態(tài)勢語包括面部表情,，手勢和身勢等等。

　　四,、要掌握好故事的難易程度,。

　　要根據(jù)幼兒的實際認知水平、年齡大小,、興趣愛好,、選擇與之吻合的具有知識性、趣味性,、教育性的故事來講,。孩子在二三歲時，往往對動物特別感興趣,，因為他們認識了許多動物,，就可給孩子選擇講一些動物童話方面的故事，可以選擇內(nèi)容簡短,、情節(jié)簡單的,，如龜兔賽跑;再到內(nèi)容稍多、情節(jié)稍復(fù)雜的,，如“鴨媽媽找蛋”,。到孩子三四歲時，則可講些動物童話故事,，內(nèi)容就更長了,，情節(jié)也更復(fù)雜了，如“誰給貓兒系鈴鐺”。通過這些故事,，使孩子逐漸懂得了做事不能驕傲,，也不能馬虎。男孩和女孩對故事的興趣也不同,，對男孩,，可多講些威武雄壯的英雄故事，對女孩,，可多講些人情味濃的抒情性故事,。

　　五、要把握好講故事的時間,。

　　給幼兒講故事,，堅持每天一次。二三歲時,，每次一般不超過10分鐘;四五歲時,，一般也不要超過15分鐘。因為幼兒每天玩的內(nèi)容不能很單一,，也不能一個內(nèi)容持續(xù)時間太長,，否則孩子就沒興趣了，注意力也不集中了,。故事講完后,，可讓孩子自己仔細想想，并試著講講,，當(dāng)孩子講不出時,，可幫助孩子一道回憶，不要輕易說孩子笨：“怎么馬上就忘記了?”也不要這樣威脅孩子：“你不講給大家聽,，以后就不講給你聽了,。”

　　六,、要力求做到繪聲繪色,。

　　在講故事前，先要做些準(zhǔn)備,，自己要選講的故事,，自己一定要先熟悉內(nèi)容和情節(jié)，同時確定演示手段,。這樣,，講起來質(zhì)量才高，效果才好,。給幼兒講故事,，不僅要把人物,、情節(jié)講清楚，還要語言生動,，表情逼真,，繪聲繪色，聲情并茂,，進入角色,，故事才富有游戲性。只有這樣,，才能引起孩子的興趣,，增強故事對孩子的感染力，才能激發(fā)孩子的感知,、聯(lián)想,，加強記憶。正像只有老師上課前要備課一樣,，父母給孩子講故事,，也要先備備課。幼兒故事一般都帶有表演性,，通過語言和動作演示故事中的人物形象。如講小白兔時,，語言歡快,，兩手放在頭兩側(cè)展示小白兔的兩只大耳朵、把小白兔活潑可愛的形象表現(xiàn)出來,。講大灰狼時,，語言粗暴，臉部要把大灰狼的猙獰面目表現(xiàn)出來,。這就給孩子腦子里留下了小白兔和大灰狼一好一壞的深刻印象,。再如，學(xué)老爺爺說話,，聲音粗,、動作慢;學(xué)小朋友說話，聲音脆,、動作快,。學(xué)悲傷情節(jié)時，聲音低,、速度慢;講高興情節(jié)時,，聲音大、速度快,。繪聲繪色地講,，孩子就能入迷,。