1.有利于因材施教，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)

  素質(zhì)教育以培養(yǎng)能力,、發(fā)展個(gè)性為目的,，而強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展則是校外教育的一條重要原則。人的個(gè)性是在心理素質(zhì)基礎(chǔ)上,，在一定歷史條件下,，通過(guò)家庭、社會(huì)等其它活動(dòng)形式發(fā)展起來(lái)的,。我們必須承認(rèn)：學(xué)生的個(gè)性差異是客觀存在的,。學(xué)校教育要按規(guī)定的教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃來(lái)實(shí)現(xiàn)其教學(xué)目的,，對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)制性,，不學(xué)也得學(xué)。盡管有些學(xué)校和教師也在積極探索發(fā)展學(xué)生個(gè)性,，進(jìn)行因材施教,，但是由于班級(jí)人數(shù)多，又要完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù),，因此收效甚微,，很難大面積推開(kāi)。而校外教育則把有相同興趣愛(ài)好的孩子聚集在一起,，使其有充分發(fā)揮和施

才能的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所,，逐步培養(yǎng)、發(fā)展他們的愛(ài)好與特長(zhǎng),。從事校外教育的教師在教學(xué)和組織活動(dòng)中更能充分考慮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異,，針對(duì)受教育對(duì)象的心理特征有的放矢地找出教育內(nèi)容和方法，真正做到因材施教,，使學(xué)生的個(gè)性得到充分和諧

    2.有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生智力,，培養(yǎng)其各種能力

  豐富多彩的校外教育活動(dòng)，有助于學(xué)生智力的充分表現(xiàn),，他們從中得到的各種愿望與要求的滿足,，反過(guò)來(lái)又促進(jìn)了他們智力的開(kāi)發(fā)。人的能力是在相應(yīng)的揮動(dòng)中逐步培養(yǎng)起來(lái)的,。校外教育活動(dòng)的類型,、培訓(xùn)項(xiàng)目很多，參與性強(qiáng)，對(duì)少年兒童能力的發(fā)展與培養(yǎng)作用十分顯著,。學(xué)生在各種各樣的實(shí)踐中,，會(huì)遇到許許多多的矛盾和問(wèn)題，他們必須尋求到解決矛盾和問(wèn)題的答案,。而這個(gè)過(guò)程,，正是他們動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)揮聰明才智,、獨(dú)立思考和刻苦鉆研能力的培養(yǎng)過(guò)程,，也就是素質(zhì)教育中強(qiáng)調(diào)的開(kāi)拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神,。

    3．有利于學(xué)生開(kāi)闊眼界,，豐富知識(shí)，促進(jìn)身心健康發(fā)展

  校外教育為廣大青少年學(xué)生的業(yè)余生活開(kāi)辟了廣闊的天地,，在這個(gè)天地里,，學(xué)生不僅可以擴(kuò)大自己的知識(shí)領(lǐng)域、活動(dòng)空間,，還能把從課本上獲得的知識(shí)在實(shí)踐中加以理解和運(yùn)用,，加深對(duì)知識(shí)的消化，培養(yǎng)技能,、技巧和獨(dú)立完成任務(wù)的能力,，在知識(shí)的海洋里學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)。此外,，他們還可以在這個(gè)天地里接觸大自然,，了解社會(huì)，進(jìn)行獨(dú)立觀察,、實(shí)踐,、研究和創(chuàng)造，同時(shí)還能學(xué)會(huì)審美,、娛樂(lè),、交往等，這些也都是未來(lái)社會(huì)學(xué)會(huì)生存所必不可少的,。因此,，開(kāi)展豐富多彩的校外活動(dòng)，可以把學(xué)生的興趣愛(ài)好吸引過(guò)來(lái),，使他們的精神生活更加充實(shí),，促進(jìn)德、智,、體全面發(fā)展,。

    4.有利于加強(qiáng)德育培養(yǎng)

  青少年道德品質(zhì)的形成,，需要社會(huì)、校內(nèi),、校外,、家庭全方位的共同努力。社會(huì)主義精神文明建設(shè),，包括思想道德建設(shè)和科學(xué)文化建設(shè)，這就要求我們從小抓起,，寓教于各種活動(dòng),、培訓(xùn)之中。