有一位長輩,，最近家里在為女兒是否讀大學的事情爭執(zhí)不下。女兒一心求學,，但他卻認為“開個店都比讀書強”“過去跟我同學那些差生都當了老板”,，不愿“幾萬塊學費打水漂”。

女兒的夢想遭遇父親的賬本,，無法不引人深思,。

事實確實如此，我曾經參加過幾次同學聚會,，過去的“差生”,，不但和上學時一樣熱情活潑，其中更有不少事業(yè)風生水起,，待人接物落落大方,，為人處事妥帖自信,；而部分當年的“優(yōu)等生”，則呆在角落里,，拘謹呆板,，不善言辭，頗為尷尬,。

是不是因為優(yōu)等生現實里掙錢不如差生,，就代表他們被差生擊敗了呢？

其實不然,。

一,、我們的“優(yōu)等生”真正優(yōu)秀嗎？

改革開放初期,，就有“讀書無用論”說“造原子彈不如賣茶葉蛋”,。正如那位長輩的邏輯：如果開個店都比讀書掙得多，那干嗎還要讀書,？

我記得自己一直很感激的小學老師,，她在我某次考試破天荒考了個59分的時候，說過一句話：“成績只是一個參考,，你學會了什么很重要,。”正是這句話,，讓我不但在課業(yè)上努力,，同時也沒放棄自己在繪畫和音樂等方面的愛好。

競爭壓力逐年加大,，現在的孩子未必這么幸運,。為了獲取高分，他們犧牲了大量的個人時間精力用來記誦各種公式定理,，以至陷入了讀死書,、死讀書的惡性循環(huán)；很多教師也是如此,，光教考試不育人,。分數高就是優(yōu)等生，分數低就是差生,。這種簡單粗暴的劃分方式,，最終導致了極端恐怖的分數崇拜。

人們提到優(yōu)等生,，首先想到的是成績好不好,，這樣的評判標準無疑是殘忍的。在此標準下，成績優(yōu)秀的孩子漸漸無暇顧及個人生活和自身喜好,，把分數作為對自己的最高要求和自我標榜的唯一手段,。除了分數，他們乏善可陳,。其步入社會后的可持續(xù)性發(fā)展?jié)摿?，可想而知?o:p>

我們的教育中，對學生愛好,、品行,、身心健康的選擇性無視，是馬加爵,、林森浩等“高學歷罪犯”滋生的溫床,。

二、在自卑中超越的差生

對于應試教育,，有兩類人是極其不適應的,。一種是天生愚笨，智力有限的人,，另外一種,，則是真正的天才。但事實上,，天生愚鈍者極少,，大部分孩子的智力其實沒多大差距；而天才則更是不世出的,，愛因斯坦有句話叫：哪有什么天才,？能有模仿能力已經很難得。

所以,，學生時代“差生”的產生原因,，其實是懶惰。對于學習和自我建設,，他們并不愿用全部的熱情和精力來投入。

但作為有血有肉的人,，而不是標簽化的“差生”,，他們無論如何都不可能對自身處境無動于衷。促成他們改變自身境遇的關鍵詞,，叫做自卑感,。

從心理學角度來說，自卑感剛好是個體追求優(yōu)秀的根基——我們每個人都并不完美,，所以,，面對優(yōu)秀的佼佼者時候，我們會感到自卑，更需要使自身去追求優(yōu)秀,，心理學把這種現象叫做心理補償,。

項羽破釜沉舟，百二秦關終屬楚,；勾踐臥薪嘗膽,，三千越甲可吞吳；拿破侖因為身材矮小,，極為自卑,，因而當有人嘲笑他時，他說“尊敬的閣下,，我現在看起來是比你矮,，但當我把你的頭砍下來時，我們就一樣高了,?！彪m然這些偉人有人流芳百世，有人遺臭萬年,，但他們的成長經歷,，無一不是“因為自卑，所以優(yōu)秀”的典范,。

△任賢齊

以一首《心太軟》唱紅大江南北的臺灣歌手任賢齊,，從小在貧寒的臺灣彰化眷村成長，在歷經挫折,，幾次大學重考后,，終被唱片公司發(fā)掘走紅。他的名字含義是“見賢思齊”（遇見比自己優(yōu)秀的人要努力趕上）,。

因為自卑,，所以差生會用心在其他領域完成超越，而且一定會回到過去的同學老師面前,，以“衣錦還鄉(xiāng)”的行止,，完成自我形象的救贖和補償。這就是同學聚會時,，當年的差生反而表現更出色的原因,。

三、情商與智商,，哪個更重要,？

智商即智力商數，用數值表示人類的智力水平,。由德國心理學家施特恩1916年提出,；情商則是情緒商數,，于 1995年由戈爾曼加以推廣確立。戴爾·卡耐基曾說：“成功人士需要15%專業(yè)知識和85%人際交往等軟科學能力,?！彼^“軟科學能力”，即是情商,。

我們目前的學校教育能夠教給學生的就是這15%專業(yè)知識（現實中用到的還并不多）,，但85%的待人接物能力，卻并非學校教育所能提供的,。要靠孩子的自我教育能力和在社會中的實踐來學習獲得,。

既然差生們并非天生智力低下，那么,，根據能量守恒定律,，他們并沒用在課業(yè)學習上的精力就用在其他方面了。比如發(fā)展了自己的愛好,，交了很多朋友,，鍛煉了自己待人接物的能力……知識是死的，人是活的,。優(yōu)等生研究知識的時候,，差生在研究人。而這恰恰發(fā)展了他們的情商,。

這樣我們就能明白：為什么現行教育體制下的差生往往成為老板,，而優(yōu)等生卻在為他們打工了——所有的專業(yè)知識都只能培養(yǎng)技術性人才。而唯有把人研究明白的人,，才能夠成為管理者和領導者,。

四、真正的優(yōu)等生不會被差生擊敗

從更廣泛的角度而言,，我依然認為真正的優(yōu)等生不會被差生擊敗,。

因為優(yōu)等生因為永遠是人群中的少數，所以,，他們的一言一行,，成功與失敗都在我們的關注之中。我們慣性地認為優(yōu)等生應該有更好的未來,，認為差生是爛泥扶不上墻,，應該被社會淘汰，一旦事實與此相反,，我們往往會驚詫、會惋惜,、會慨嘆社會不公平,。

△馬云

但需要注意的是：無論是17歲退學的韓寒還是奠造電商帝國的馬云,。他們的“逆襲”成就雖然讓我們驚嘆不已，但他們只是“差生”這個龐大群體的分子,，甚至準確一點說,，他們并不能算作差生，他們只是自身性格不適應應試教育,，或者缺失了讀書機會,。

更多淪為分母的差生，是社會底層悲慘而沉默的大多數,，他們的境遇我們就不得而知了,。

人的精力是有限的，把精力用在什么地方,，才是決定一個人是否成功的關鍵,。真正的優(yōu)等生，絕不是死讀書的書呆子,，而是能夠認清自身的能力,、愛好和志向，眼光遠大,，意志堅定,，具備審美和高尚人格的人，他們對自己的未來想做什么,，能做什么一清二楚,，他們具備清晰的人生方向。

方向,，永遠比努力更重要,。?

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