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今天聽得課如標(biāo)題所言,，標(biāo)題不明覺厲，聽完課覺得長點(diǎn)見識了,。 這節(jié)課從4個問題入手,，進(jìn)行講述： 1、我們的后代面對怎樣的未來 2,、未來無需適應(yīng),，而需改變 3、全方位激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力 4,、猶太教育經(jīng)驗(yàn)給中國家長的啟示 一,、我們的后代面對怎樣的未來？ 現(xiàn)在很多家長把孩子的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)看的非常重要,，把整個重點(diǎn)都關(guān)注在孩子學(xué)習(xí)成績上,，而實(shí)際上分?jǐn)?shù)不是不重要，但僅僅是一個方面,。學(xué)習(xí)成績好并不代表了孩子的幸福,。而未來，僅僅30年后,，科技的發(fā)展會超出我們的想象,。老師舉了個例子，以色列的MOBILEYE公司,，接受了XX公司（念得英文,，聽不懂）投資的176億美金,，用來研發(fā)汽車的無人駕駛系統(tǒng),，MOBILEYE公司在駕駛系統(tǒng)這個市場上占了70%的份額,，奔馳、寶馬之類的頂級轎車都是與其合作,，一旦這項技術(shù)大規(guī)模上市,，哪些人馬上就面臨失去現(xiàn)有的崗位？這個例子讓我覺得殘酷,，但給我觸動的是,，老師說現(xiàn)在在一些發(fā)達(dá)國家，醫(yī)生,、律師和會計,，已經(jīng)有一批是智能機(jī)器人操作了，我還幻想著以后讓自己孩子學(xué)門技術(shù)呢,。 這是K.K對未來的預(yù)言,，老師說對科技互聯(lián)網(wǎng)熟悉的都能知道他，反正我是不知道,，我只對綜藝頻道熟悉,。 所以說技術(shù)以后就是前浪呀，很容易就被智能的后浪拍到沙灘上了,。而如果孩子的優(yōu)勢是領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力,，那就身處在一個暫時不會背淹沒的高地。 二,、未來無需適應(yīng),，而需改變 聯(lián)合國科教文衛(wèi)組織推斷，30后擁有大學(xué)文憑的人數(shù)將是歷史上總?cè)藬?shù)之和,，這就意味是以后有大量的年輕人拿著高學(xué)歷但是依然找不到工作,，這個時候軟實(shí)力就變得很重要。未來也許擁有某一項工作技能,，我們在工作中沒有任何錯誤,，但因?yàn)橐幌蚣夹g(shù)的誕生，我們沒有機(jī)器成本低,、工作效率高,，我們就被取代了。
老師說她在和以色列這些成功人士接觸的時候,，發(fā)現(xiàn)他們對教育都抱有極大的使命感,，教育是他們的一種信仰，他們相信教育能改變很多事情,，同時他們都想要改變這個世界,。 三、全方位激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力 猶太的孩子有專門的方法來刺激他們的創(chuàng)造力肌肉，激發(fā)他們的創(chuàng)造力,。 猶太人的成就來自于他們的思考,，而思考的總結(jié)就是智慧，懷疑是求知的起點(diǎn),，提問是思考的起點(diǎn),。所以要鼓勵孩子發(fā)問，不要打擊孩子的提問積極性,。老師說她在美國上大學(xué)的時候,，有一個公共課，上課老師講到一個定理,，平行線永不相交,，然后一個學(xué)生果斷發(fā)問，為什么不想交,，然后課堂上除了她覺得這個問題很奇怪,，有什么可問的之外，大家都在論證這個問題（話說我們不是初中的時候講過這個問題么）,，而如果這個問題在中國學(xué)校提出,，就真得變成提的非常奇怪。 在可控的范圍內(nèi),，不要怕孩子受傷,，比如孩子瘋跑摔破了腿。同時不要不允許孩子犯錯,，孩子犯錯了才更容易記住正確的,。總要求孩子不犯錯完美,，會造成孩子對于自己不熟悉沒有把握的事情不敢去做,，比如孩子覺得自己不擅長跳舞，他就會拒絕自己在幼兒園給小朋友們表演,。 四,、猶太教育經(jīng)驗(yàn)給中國家長的啟示 1、父親的教育形象應(yīng)當(dāng)更彰顯：父親給孩子起到榜樣的作用,。孩子的人生高度,、目標(biāo)、陪伴孩子實(shí)現(xiàn)目標(biāo)都需要父親,。同時孩子在不同的年齡需要父母不同的陪伴,，夢想、目標(biāo),、勇敢,、堅定,，這些是只有父親能帶給孩子的。 2,、母親的內(nèi)心和陪伴需要更強(qiáng)大 3,、塑造什么樣的孩子：創(chuàng)造力、同理心,、運(yùn)用現(xiàn)在科技解決實(shí)際運(yùn)用的能力。 老師認(rèn)為如果說孩子的成長真的有起跑線,，那么那個起跑線就是我們家長,！ 作者：萌奶糖 |
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