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1,、遠(yuǎn)程教育的定義： 廣義（謝新觀）：所謂遠(yuǎn)程教育就是為了解決師生雙方由于物理上的距離而導(dǎo)致的，表現(xiàn)在時(shí)空兩個(gè)維度上的教與學(xué)行為間的分離而采取的重新整合教學(xué)行為的一種教育模式,。 狹義（丁興富）：學(xué)校遠(yuǎn)程教育是對(duì)教師和學(xué)生在時(shí)空上相對(duì)分離,，學(xué)生自學(xué)為主，教師助學(xué)為輔,，教與學(xué)的行為通過(guò)各種教育技術(shù)和媒體資源實(shí)現(xiàn)聯(lián)系,、交互和整合的各類學(xué)校或社會(huì)機(jī)構(gòu)組織的教育的總稱,。 2,、遠(yuǎn)程教育的優(yōu)點(diǎn)： 遠(yuǎn)程教育在實(shí)現(xiàn)教育的平等化和大眾化方面比傳統(tǒng)課堂教育具有更多的優(yōu)勢(shì)，遠(yuǎn)程教育突破了課堂教育的時(shí)空局限,，這一特點(diǎn)使得那些被排除在傳統(tǒng)課堂教育之外的學(xué)習(xí)者獲得了接受教育的機(jī)會(huì),。 3、傳統(tǒng)教育的定義： 即校園課堂面授教育,，人們通常應(yīng)用傳統(tǒng)教育,，面授教育，校園教育,，傳統(tǒng)講授,，組班制的教育等術(shù)語(yǔ)來(lái)表示傳統(tǒng)的學(xué)校教育?；裟凡癜堰B續(xù)面授作為傳統(tǒng)教育的特征，并將遠(yuǎn)程教育描述為非連續(xù)面授教育,。 4,、傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)：
與其他教育形式相比，傳統(tǒng)教育在其悠久的發(fā)展歷史中形成了較為成熟和完整的教學(xué),、學(xué)習(xí),、管理等方面的理論和模式，培養(yǎng)了不計(jì)其數(shù)的人才,，并長(zhǎng)期作為主流的教育形式,，稱為社會(huì)廣泛認(rèn)可和信賴的接受教育的選擇。 傳統(tǒng)教育的不足或弊端：教育平等化,，大眾化和靈活性的實(shí)現(xiàn)具有一定的局限性,。 5、聯(lián)系：相互交融,、殊途同歸 遠(yuǎn)程中有面授,，傳統(tǒng)中有開(kāi)放 |
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