遠程教育與開放教育的關系

1.遠程教育：

    廣義：所謂遠程教育就是為了解決師生雙方由于物理上的距離而導致的,、表現(xiàn)在時空兩個維度上的教與學行為間的分離而采取的重新整合教學行為的一種教學模式,。隨著社會的發(fā)展，這種教育模式將具有事件上和理論上的不同表現(xiàn)形式,。

狹義：學校遠程教育是對教師和學生在時空上相對分離,，學生自學為主、教師助學為輔,，教與學的行為通過各種教育技術(shù)和媒體資源實現(xiàn)聯(lián)系、交互和整合的各類學?；蛏鐣C構(gòu)組織的教育的總稱,。

2.開放教育

   開放教育是實現(xiàn)一校多區(qū)資源共享、校際之間學分互認的理想途徑;是教師教育學歷與非學歷一體化,、職前職后相銜接和溝通的有益探索;是傳統(tǒng)教育與網(wǎng)絡教育相互融合,，構(gòu)建混合學習模式的切入點。

3.區(qū)別

   1）開放教育和遠程教育是兩個不同層次的概念,。開放教育應屬于哲學層次的概念,，是一種理念，代表了實踐的最高境界,，即向人們提供沒有限制的受教育機會,。遠程教育則是特指為那些與教師或教育機構(gòu)時空分離的學生提供教育的實踐領域。開放教育不代表任何時間范疇,，但可以作為一面旗幟,，引導教育朝著更理想的境地發(fā)展,。

   2）開放教育與遠程教育不是同義語。在未來的教育發(fā)展中,，傳統(tǒng)教育也將不斷開放,。開放教育不是遠程教育的專利。任何一種教育都不可能無條件地開放,，開放性是遠程教育的重要特征,。

4.聯(lián)系

盡管開放教育和遠程教育是兩個不同層次的概念，但開放教育與遠程教育也共享了一些基本的觀念,。遠程教育實踐者正在努力開拓能夠向更多的學習者提供更靈活,、更合適學習者特殊需要的教育途徑和方法。與此同時,，開放教育也為遠程教育提供了很多有意義的啟發(fā),。

目前，多數(shù)人都會認為,，遠程教育似乎比基于校園的傳統(tǒng)教育更加開放和靈活,，盡管這種開放中仍有許多令人不甚滿意的地方，但它遠不是開放教育中的徹底開放,，即遠程教育中的開放不等于開放教育中的徹底開放,。許多遠程教育理論工作者將開放教育作為遠程教育追求的理想，用開放教育的理念為遠程教育實踐導航,。