五十年代和六十年代前期,，歷史系主任鄭毅生（天挺）師欣慰地說我們系“三陽開泰”,，意思是歷史系會(huì)欣欣向榮?！叭枴笔侵笟v史系三位臺(tái)柱子楊姓教授,，就是楊佩芝（志玖）師、楊生茂師和楊翼驤師（依他們的年齡為序）,。前兩三年學(xué)院同仁分別為前二位老師舉辦誕辰百周年紀(jì)念暨學(xué)術(shù)研討會(huì),，在這紀(jì)念楊翼驤師（后文簡(jiǎn)稱老師）百年誕辰前夕，我再度緬懷 老師道德學(xué)問,。所謂“再度”,，因?yàn)槭畮啄昵霸凇段业哪祥_老師》文中，已經(jīng)對(duì) 老師表達(dá)出敬仰感恩情懷,，可能是時(shí)間逾久,，認(rèn)識(shí)加深，重加懷念,。

老師精湛教學(xué)及其方法

我先后聽過 老師的秦漢魏晉南北朝史,、史學(xué)史各兩次課，前一次是讀本科時(shí),，聽 老師講秦漢魏晉南北朝史是上中國(guó)通史的基礎(chǔ)課,，史學(xué)史則是主動(dòng)選聽的選修課,。后一次是“文革”后期老師給“工農(nóng)兵學(xué)員”講課,，此次復(fù)去聆聽，與前次目的大不相同：主要是為學(xué)習(xí)老師的講授方法,。那時(shí)我的教學(xué)任務(wù)也是講中國(guó)古代史基礎(chǔ)課,，不同的是我講隋唐至明清的古代史后半段。 老師講授藝術(shù)高超,，聽講是一種享受,。他講課條理性極強(qiáng)，選擇好典型的事例,，娓娓敘來,，重點(diǎn)突出，便于同學(xué)掌握,。本來就書法俊美,，所寫板書工整美觀，特別是書寫有規(guī)則,，因?yàn)楹诎灏婷嬗邢?，隨意寫來，必然寫不了幾個(gè)字,，就要不斷地擦黑板,，既耽誤講授時(shí)間,，又會(huì)鬧得粉筆灰塵滿教室飛揚(yáng)，他寫得規(guī)規(guī)矩矩,，排列有序,，不必隨寫隨擦，于是所寫的課程要點(diǎn)保存時(shí)間長(zhǎng),，便于同學(xué)抄寫,。贊嘆老師的教學(xué)法，中國(guó)古代史教研室的同仁有口皆碑,，那時(shí)孫香蘭和我同是教研室的助教,，她是師姐，向我講過照著 老師書寫黑板的技巧,，有序地寫出講授要點(diǎn),。 老師講課時(shí)有一個(gè)習(xí)慣，往往站在講臺(tái)的一端,，用一只手的手指搓另一只手的手心,，不停地搓，但是搓得很慢,，為什么會(huì)有這樣的動(dòng)作,，也許是幫助思考吧? 學(xué)習(xí) 老師教學(xué)法，我在黑板上不敢亂寫,，因?yàn)樽至?，盡量少露丑，只書寫最必要的幾個(gè)字,。但是娓娓道來的本事沒有學(xué)到,，由于性格內(nèi)向膽怯，講課時(shí)手按講桌邊緣,，眼睛朝向窗戶（不敢看同學(xué)）,，就為學(xué)生提供模仿我的丑態(tài)素材。說來慚愧,，也是愧對(duì) 老師了,。

老師開設(shè)史學(xué)史選修課，我選修了,，一方面他是史學(xué)史專家,，另一方面是我認(rèn)為要從事歷史研究的人，不懂史學(xué)史怎么能行哩,！但是 老師在那特殊時(shí)期講授的史學(xué)史,，只講到梁?jiǎn)⒊⑶医榻B簡(jiǎn)略，而我卻盼望能對(duì)近現(xiàn)代史學(xué)家多作說明,。后來知道,，那時(shí)對(duì)“資產(chǎn)階級(jí)”史家不能“捧”，對(duì)革命史家不可有所批評(píng),，讓他怎么講,，只好回避了。理解他的苦衷,，一般學(xué)者是不能超越時(shí)代對(duì)抗主流意識(shí)的,。第二次受教，是把史學(xué)史當(dāng)作史學(xué)理論課來理解,，是想從史學(xué)史提煉出史學(xué)理論和研究方法,，我歷來崇敬從事史學(xué)史研究的學(xué)者，認(rèn)為他們史學(xué)理論水平高,，剖析歷史深刻,，這種認(rèn)識(shí)就是來自 老師的課程。

史學(xué)史“大師”

八十年代起,， 老師積數(shù)十年史學(xué)史研究所得,，將先秦至元明的史學(xué)史資料匯編成《中國(guó)史學(xué)史資料編年》（第一、二,、三冊(cè)）,，由南開大學(xué)出版社陸續(xù)刊行。此書從各種史籍中搜集有關(guān)史學(xué)史的材料,，不論是完整保存的,，輯佚的，片言只語的,，加以考訂,、排比,、整理,，按年編排，錄入比較重要的史學(xué)人物,、事跡和書籍,，就中不僅有原始文獻(xiàn)，還列出后人的評(píng)議,。成書之難,，誠(chéng)如史學(xué)史名家倉(cāng)修良教授的書評(píng)——《讀〈中國(guó)史學(xué)史資料編年〉》所言：“這是一項(xiàng)十分艱巨的工作，是在‘披沙揀金’,?！痹摃皫椭覀冋莆蘸土私馕覈?guó)史學(xué)發(fā)展的梗概，對(duì)于研究具體史家或史書也創(chuàng)造了條件，嘉惠后學(xué),，其功大矣”,。對(duì) 老師的研究辛勞和學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)，怎不令我等學(xué)生敬佩,！弘著出版,， 老師惦記著老學(xué)生們，惠賜及我,，九十年代后期臺(tái)灣淡江大學(xué)羅運(yùn)治教授來南開大學(xué),，我知道他是史學(xué)史專家，就把 老師惠賜的第一冊(cè)轉(zhuǎn)送給他,，他接書到手,，脫口而出：“史學(xué)史大師的著作?！蔽覂?nèi)心喜悅,，同行如此推崇 老師，作為學(xué)生與有榮焉,。須知那時(shí)不像目下,，什么人都是“老師”，許許多多學(xué)人都成了“大師”,。識(shí)者謂我的老師是史學(xué)史大師,，誠(chéng)非虛語，是實(shí)至名歸,。

老師的“編年”止于明代,，身體健康緣故未能完成清代卷，然無遺憾,，由他從碩士到博士培養(yǎng)的,、我輩學(xué)弟喬治忠續(xù)成《增訂中國(guó)史學(xué)史資料編年·清代卷》，商務(wù)印書館于2013年推出,。我慶幸老師學(xué)術(shù)事業(yè)后繼有人,，同時(shí)深信“有其師必有其徒”，名師出高徒,，有著必然性,。

稱我為“賢弟”

老師在賜給我1999年出版的第三冊(cè)書上寫出“爾康賢弟指正”，令我惶恐至極,，就把這種心情向鄭克晟教授表露了,，他反問我：你說他應(yīng)當(dāng)怎樣寫？我頓時(shí)語塞,?？岁尚肿鳛橐闵鷰熣芩?，學(xué)林掌故之豐盈、見識(shí)之高明為我佩服,，他的反詰令我想到五十年代末我剛當(dāng)助教,，佩芝師叫我“馮先生”，六十年代初毅生師給我留便條,，稱“爾康兄”,，及至 老師稱呼“賢弟”，促使我進(jìn)一步思考傳統(tǒng)的人際關(guān)系中的禮儀內(nèi)涵,，深切認(rèn)識(shí)到 老師那一代人為人謙遜,，彬彬有禮，素養(yǎng)高尚,，即使對(duì)于晚輩,、學(xué)生愛護(hù)有加的同時(shí)，也非常尊重后輩人格,。 老師惠賜弘著的題詞是對(duì)我的又一次教誨,，我也學(xué)著，再給后輩友朋寫信,、贈(zèng)書,，也寫作“賢弟”“學(xué)友”。

愛好廣泛的有情趣的人生

人應(yīng)當(dāng)有怎樣的生活,，作為讀書人,、教員，僅僅是教書,，科研,，此外別無情趣，別無其他生活內(nèi)容,？其實(shí)包括我在內(nèi),，許多人是這個(gè)樣子的。慚愧啊,， 老師可不是這種生活態(tài)度,。他愛好廣泛，喜好下圍棋,，打乒乓球,，常和青年教師一起娛樂。記得“文革”前幾年,，歷史系一度在主樓系教學(xué)區(qū)開辟一間教室為乒乓球室，下午四五點(diǎn)鐘,，經(jīng)常見到老師和湯綱（與吾輩相同的助教,、八十年代初調(diào)到復(fù)旦大學(xué)執(zhí)教）在對(duì)攻，我球技差，不敢上場(chǎng),，時(shí)或充當(dāng)看客,。 老師同我的多數(shù)老師還有不一樣的人生，煙酒都沾,。其時(shí)我的同窗好友陳振江學(xué)兄是他的助教,，我們有時(shí)一起去請(qǐng)益兼問安，多在晚飯以后,，不時(shí)見師母蔡老師在整理第二天食用的菜蔬（她白天要上班）,，我想是在為老師準(zhǔn)備下酒菜吧。像老師那樣有個(gè)性,、多樂趣的生活,，在當(dāng)時(shí)為一些人不理解，不認(rèn)同,，以為是貪玩,，不鉆研業(yè)務(wù)，其實(shí)大謬了,， 老師杰出學(xué)術(shù)成就具在,，豈是庸俗輩能望其項(xiàng)背！ 

前不久在網(wǎng)上看到總括幾十年來史學(xué)史研究成就的專文,，肯定了若干部史學(xué)史通論的成就,，沒有道及 老師的《中國(guó)史學(xué)史資料編年》的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)，心有不懌,。不怪作者行文不全面,，蓋學(xué)界中有些人沒有真正認(rèn)識(shí)到為史學(xué)史研究奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的資料研究工作，沒有倉(cāng)修良教授所指出的它既為“掌握和了解我國(guó)史學(xué)發(fā)展的梗概,，對(duì)于研究具體史家或史書也創(chuàng)造了條件”,。愚以為研治史學(xué)史史料所下功力與創(chuàng)作史學(xué)史通論的功力不相上下，應(yīng)當(dāng)給史學(xué)史研究創(chuàng)造必要條件的史學(xué)史資料研究以應(yīng)有的學(xué)術(shù)地位,，它本身就是史學(xué)史研究的組成部分,，理應(yīng)承認(rèn)此種研究對(duì)史學(xué)史的貢獻(xiàn)。

學(xué)生爾康現(xiàn)在域外,，不克出席緬懷 老師紀(jì)念會(huì),，謹(jǐn)書數(shù)言，表達(dá)懷念 老師的真摯情懷,，并愿 老師在天之靈,，像塵世一樣的生活態(tài)度，讓他多姿多彩,。

                                   馮爾康

                                               2018年6月28日