一．理論依據(jù)

　　按照讀寫結(jié)合。從易到難,，循序漸進的原則。依據(jù)辨證唯物主義物質(zhì)決定意識,。實踐————認識再實踐的基本原理,，構(gòu)建作文課的教學模式，即學習課文——聽記范文——觀察生活——交流所得——下筆成文——師點生改

　　二,，功能目標

　　1.引導學生逐步學會觀察,，較好地解決對身邊的素材熟視無睹，視而不見,，聽而不聞,。文章內(nèi)容空洞乏味的問題

　　2.提高學生的聽記能力

　　3.培養(yǎng)學生的觀察能力，語言表達能力和分析思維能

　　二．操作程序

　?。ㄒ唬W習課文,，循規(guī)得法

　　教材中觀察特征明顯的文章占相當比重，有的偏重于花草樹木,。有的偏重于禽,。獸。蟲：有的側(cè)重于事情,，人物：有的則將諸多的事物溶于一體,，無論哪一種類型都有一定的觀察法和順序，教學時,，應(yīng)以課本范文為例,，引導學生循規(guī)得法。如結(jié)合學課文,。讓學生明白自然順序法,，主次法,，方位法，分析綜合法等,，使學生懂得被觀察的事物不同,，觀察的重點也不同。觀察人要注重觀察人物的外貌,，語言,，行動。心理活動》觀察事物要重點觀察事物的發(fā)生,，發(fā)展,，高潮。結(jié)果,。觀察環(huán)境要重點觀察各種陳設(shè),，建筑位置，輪廓構(gòu)造,。觀察景物,，要重點觀察特征，如顏色,，狀態(tài),，大小和變化等。除此之外,，還要向?qū)W生講清楚觀察生活不能單獨依靠感覺,，還需要思維活動的介入，不僅要觀而且要察,，即要有感官的攝取,，又要有心靈的伴隨。

　?。ǘ┞犛浄段?，加深拓寬

　　學生掌握了觀察方法之后，但語言貧乏,，教師要選擇課文相關(guān)和相似的材料進行聽記,，句。段,。篇皆可,。這樣學生在課堂上學到的知識在老師的有意安排中得到了運用，用聽記的形式也直接逐漸發(fā)展到歸納聽記,，進而開闊視野,，陶冶他們的情操.

　　（三）觀察生活，積累素材

　　這是在教師的指導下,，從認識到實踐,，達到言之有序，言之有物的過程,，把握觀察對象的特征,。觀察的形式可以使集體的，也可以在教師的指導下學生分散觀察

　?。ㄋ模┙涣魉?，互補提高

　　學生將觀察得來的材料回班級進行交流，交流看到,，聽到,，想到的，也可以交流自己在觀察中所運用的方法,，以便取長補短,，共同提高。

　?。ㄎ澹┨釤捴黝},，結(jié)構(gòu)成文

　　提煉主題，布局謀篇是寫好文章的關(guān)鍵所在,。在交流觀察所得的基礎(chǔ)上,，教師要加強引導，認真點撥,。引導學生運用，分散思維從不同的角度去提煉主題,，選擇自己體會最深,，最佳角度的去寫。圍繞主題謀篇

　　（六）教師點撥,，學生修改

　　學生寫作之后,，將習作上交。教師瀏覽之后,，根據(jù)學生的寫作情況,，進行總結(jié)，選出上下等的作文,，在自評自改可上,。有集體評議和修改。暢所欲言,，欣賞優(yōu)點,，指出缺點及修改意見，學生修改。

　　課例：

　　寫自己心愛的一種東西

　　一．教學內(nèi)容

　　這次作文的要求是寫自己最心愛的一種東西,，可以使動物也可以是植物,，一種學習用品。要講清它的特點,，由這一個東西產(chǎn)生的聯(lián)想,，能讓人讀了你的文章體會到你的思想感情。

　　二．教學目標.

　　學習聯(lián)想的寫作知識,。在這次作文中得到應(yīng)用

　　三．過程與方法

　　課前讓學生找到自己喜愛的東西,。利用課件，老師根據(jù)學生的初稿,，找出范文引導學生分析評價作文.

　　三．教學的重點和難點

　　指導學生仔細觀察,，引導學生展開聯(lián)想

　　四．教學過程

　　（一）組織教學

　?。ǘ┟鞔_目標

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　　小狗，讓大家觀察,，看喜歡小狗的什么

　?。ㄋ模┏鍪拘」返姆段?BR>
　　要求學生輕聲閱讀作文，結(jié)合本次作文的要求,，思考一下,，這篇作文達到了這次作文的要求沒有？小組討論

　?。ㄎ澹?，出示我的臺燈（病文）

　　1．要求默讀作文，結(jié)合本次作文的要求,，進行討論,，這篇文章的不足之處

　　2.分組修改，把修改好的文章讀給大家聽,。

　　3.根據(jù)剛才的評改方法,，修改自己文章

　　4.交流修改情況，請大家談這次作文的感受

　?。┲`寫作文