內(nèi)容提要：作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一個難點,，作文是學(xué)生觀察生活,，積累生活，品味生活以及運用語言文字表達生活的統(tǒng)一體,，它是聽說讀寫能力的綜合運用,。想方設(shè)法提高學(xué)生認識生活、反映生活的水平,，讓學(xué)生學(xué)會用自己獨特的,、敏銳的觸角去感受世界，在感悟中去發(fā)現(xiàn)美,，進而去表現(xiàn)美,，讓作文回歸生活，讓個性回歸作文,。教會學(xué)生觀察的方法,，提高觀察興趣，訓(xùn)練觀察能力,，形成初步的探索大自然的能力,，教師引導(dǎo)學(xué)生體會方法，指導(dǎo)學(xué)生扎根在社會生活這個“大課堂”,，讓學(xué)生運用自己的生活體驗來理解所學(xué)知識,，將所學(xué)知識去實際應(yīng)用,，寫出自己的生活感受。教師要善于利用各種手段開闊學(xué)生視野,，拓寬學(xué)生思路,，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，不斷提高學(xué)生的習(xí)作能力,。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué),，觀察生活，積累生活,，品味生活,。

作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一個難點，如何提高小學(xué)生作文水平,，培養(yǎng)小學(xué)生語文綜合素質(zhì),，通過幾年的教學(xué)研究，我認為作文是學(xué)生觀察生活,、積累生活,、品味生活以及運用語言文字表達生活的統(tǒng)一體，它是聽,、說,、讀、寫能力的綜合運用,。教師要善于以放為主,，以扶為輔，認真評議,，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣,，讓學(xué)生在欣賞中提高作文水平。

一,、感受生活

想方設(shè)法提高學(xué)生認識生活,、反映生活的水平，讓學(xué)生學(xué)會用自己獨特的,、敏銳的觸角去感受世界，在感悟中去發(fā)現(xiàn)美,，進而去表現(xiàn)美,，讓作文回歸生活，讓個性回歸作文,。

作文教學(xué)專家李白堅認為：“任何生活和學(xué)科都可以從作文中找到表現(xiàn)的方式,，反之，作文也就可以從任何生活和學(xué)科中找到體現(xiàn)自己的豐富內(nèi)容,?！睖贤▽W(xué)科間的聯(lián)系,，把作文和學(xué)科學(xué)習(xí)相聯(lián)系起來，不僅拓寬學(xué)生的寫作素材,，創(chuàng)設(shè)了豐富的寫作情景,，而且教會學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，在反思中提高學(xué)習(xí)能力,，從而達到作文和學(xué)科教學(xué)的共同提高,。

（一）注意觀察

教會學(xué)生觀察的方法，提高觀察興趣,，訓(xùn)練觀察能力,，形成初步的探索大自然的能力，并學(xué)會用語言總結(jié)自己的觀察,、探索的內(nèi)容,。學(xué)會在自然界中觀察動物，觀察大自然,，在課上觀察科學(xué)實驗,，在美術(shù)課上學(xué)生寫生、臨摹,、制作各種小物品,，設(shè)計喜歡的東西，既學(xué)會認識形,、色的方法,，提高描繪物體形態(tài)、色彩的能力,，積累寫作素材,，在體育課上學(xué)會觀察描繪把握動作，增強動作的協(xié)調(diào)性,。

對于我們的眼睛,，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn),。小學(xué)生必須熱愛生活,，對生活有敏銳的感悟力。熱愛生活,，心中的話才會淌出源源清流,。觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的真善美,，假惡丑,，積累生活，思考生活,，才能擁有自己的思想,，對周圍的點點滴滴形成自己的看法或獨到的見解,。對生活觀察得越細致，描寫的事物越生動形象,。有的同學(xué)提筆作文,，左右逢源，信手拈來,，一氣呵成,，大有取之不盡，用之不竭之勢,，究其原因,，便是在積累上下過功夫，材料儲備豐富,。不少同學(xué)寫作苦于無言,，只好“望題興嘆”，其根本原因是缺乏素材,，腹中空空,。因此，要說作文先觀察,，這是一個不可缺少的過程,。

（二）善于積累

積累是個比較寬泛的概念，它包括思想上的,、經(jīng)驗的,、知識上的、語言技能上的等等,。只有有了一定的積累才能在寫文章時把這種積累化為優(yōu)美的文字,。因此，有積累,，才能表達,，才能有感而發(fā)。那么,，怎樣積累呢,？

  1．充實生活，豐富生活內(nèi)容,。

作文離不開生活,，生活是五彩繽紛的，作文要不斷地生活化,、平凡化，不要概念化,、模式化,。對此,，義務(wù)教育大綱指出：“指導(dǎo)學(xué)生作文，要從內(nèi)容入手,，教師要引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然,，接觸社會，指導(dǎo)學(xué)生細心觀察和分析周圍的事物,，養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣,。”同時,，還指出：“課內(nèi)和課外閱讀,，可以擴大學(xué)生的知識領(lǐng)域，豐富學(xué)生的作文內(nèi)容,，其他學(xué)科中的觀察,、參觀、操作,、實踐等實踐活動,，有的可以作為作文的內(nèi)容?！币虼?，有意識地組織學(xué)生參加各種活動，閱讀有益書籍是有效地積累材料的方法,?！闭Z文教師要不斷地創(chuàng)設(shè)情景指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，喜愛生活,。比如：在學(xué)習(xí)了《觀潮》這一單元后,，習(xí)作寫景點或景物，帶學(xué)生走出教室,，去看,、去體會，體會到了秋天是豐收的季節(jié),。帶學(xué)生去到八達嶺野生動物園,，學(xué)生在導(dǎo)游的講述和親眼目睹兇惡的狼、可愛的馬來熊,、溫順的長頸鹿,、美麗的孔雀，學(xué)生有了親身經(jīng)歷,，寫出了有血有肉的好文章,。

2．教給學(xué)生積累的方法。

有了充實的生活，豐富的活動內(nèi)容,，并不等于學(xué)生就有了積累,。

首先，在平時要求學(xué)生準備積累本,，指導(dǎo)學(xué)生多進行課外閱讀,，搞搞摘抄，積累詞語,；讀讀文章,，找到“寫作的模樣”。更重要的是指導(dǎo)學(xué)生觀察生活中引人深思的現(xiàn)象,，抓住細微的“小事”,，抓住那些稍縱即逝的美好的一瞬，動腦筋思考,，寫成日記,。這也是平時積累素材的結(jié)果。經(jīng)常練筆寫日記,，不僅可以增養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣和習(xí)慣,，而且可以幫助學(xué)生了解生活，積累作文素材,，豐富寫作內(nèi)容,。

其次，在語文閱讀教學(xué)中,，注重對學(xué)生的積累感悟能力的培養(yǎng)是一種指導(dǎo)寫作的行之有效的方法,。積累自己喜歡的成語和名言名句，積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩片段,，積累課內(nèi)外,、國內(nèi)外的優(yōu)美詩文，積累文學(xué)文化知識等,，并且經(jīng)常在課上交流,，不定期地對學(xué)生積累的內(nèi)容進行檢查，了解學(xué)生積累,、掌握的情況,。經(jīng)過一段時間循序漸進的閱讀、摘記,、背誦,，學(xué)生的語感有了明顯提高，而且閱讀能力大大提高,，表達能力也有較快的增強,，學(xué)生的寫作也得心應(yīng)手了。

二、多種感官綜合利用

（一）要讓學(xué)生會說作文

有些學(xué)生說話滔滔不絕,，口若懸河,，而在作文時卻絞盡腦汁，無從下筆,。原因何在？究其根源,，是因為“說”在實際生活中實踐較多,，而“寫”卻較少。要培養(yǎng)學(xué)生寫的能力,，首先要強調(diào)說的能力,，這是寫話的基礎(chǔ)，有話可說,，才有話可寫,，說得精彩，才會寫得繪聲繪色,。培養(yǎng)學(xué)生說的能力,，得從小學(xué)一年級抓起，讓孩子們說熟悉的詞語,，用喜歡的詞語說一句完整的話,，要求一句話不但完整，而且要能表達一定的意思,。例如：在語文教學(xué)中,，用“有的．．．．．．．有的．．．．．．”“越．．．．．．越．．．．．．練習(xí)說一句簡單的話。學(xué)生說：“下課了,，同學(xué)們有的跳繩,，有的投沙包?！倍煸絹碓嚼洹?。 “樹葉越落越多”。然后再在這幾句基礎(chǔ)上加上別的修飾成分練習(xí)說幾句連貫的話,?；蛘哒f自己的一件小事。讓學(xué)生充分體會說的樂趣,。

要讓學(xué)生說好話,，就要教會他們先做生活的有心人，觀察生活,、積累素材,。有一些同學(xué)害怕寫作文，無話可說，無事可寫,，其原因大都是對生活缺乏觀察,，或是不習(xí)慣于思考。殊不知,，大千世界,、學(xué)校和家庭，叩擊我們心弦,，引起我們關(guān)注和興奮的事時有發(fā)生,。同時，我們每一個活生生的“人”,，其中就有很多可取作寫作的材料,。只要我們善于觀察、善于思考,，寫作的源泉一定是汩汩滔滔,，長流不息。觀察就是汲取生活源泉,、獲得作文素材的重要手段之一,。

葉圣陶先生說：“在作文教學(xué)中，首先要求學(xué)生說老實話,，絕不允許口是心非,，弄虛作假?！眳问逑嫦壬舱f：“對于作文可以首先要求它有實實在在的內(nèi)容,，少搬‘公式’，少說廢話,?！睂W(xué)生作文是否有發(fā)自內(nèi)心的真情，是衡量創(chuàng)作的一個重要尺度,。作文創(chuàng)作應(yīng)以敞開心靈,，表現(xiàn)個性，真實坦白地抒寫自己為創(chuàng)作原則,。真誠是一切文學(xué)之本,，尤其是初學(xué)寫作者——學(xué)生所必須遵從的。

（二）由說到寫,，寫好日記

如果“說”是手段,，“寫”才是目的。積累素材,，由易到難,，寫日記是提高小學(xué)作文的必經(jīng)之路,。要使學(xué)生能夠掌握、運用日記,，學(xué)生形成寫日記的習(xí)慣,，促進學(xué)生寫作能力的提高，幫助學(xué)生學(xué)好語文,，陶冶情操,，還必須遵循以下幾點：

1．持之以恒。  

要使學(xué)生真正掌握,、運用日記這一文體,，還需要我們老師在四至六年級，連續(xù)不斷,，持之以恒地進行日記的訓(xùn)練指導(dǎo)，使學(xué)生形成記日記的習(xí)慣,，幫助學(xué)生鞏固運用所學(xué)語文基礎(chǔ)知識,，提高學(xué)生認識事物及記敘描寫的能力，并為作文積累豐富的素材,。

2．循序漸進,。  

日記作為學(xué)生學(xué)習(xí)語文及其他方面都有極大幫助的這一文體，要使學(xué)生終身享用,，我們只有在教學(xué)訓(xùn)練中,，按照規(guī)定的訓(xùn)練要求做到循序漸進。一是在訓(xùn)練中對學(xué)生記日記的數(shù)量要求達到循序漸進,。對學(xué)生來說,，只要求在一定時間內(nèi)記記日記，四年級時可規(guī)定每周每人至少寫三篇,，老師要定期在一定時間收閱,，形成慣例。二是在訓(xùn)練記日記的內(nèi)容上要循序漸進,。因小學(xué)學(xué)生的知識水平,，認知特點都各不相同,，因此,，第一學(xué)段的學(xué)生只要求他們把句子寫通順，第二學(xué)段的學(xué)生應(yīng)把訓(xùn)練的重點放在格式的規(guī)范和怎么記一件事情上,，第三學(xué)段放在要有一定的條理上,。這樣，使學(xué)生的日記訓(xùn)練由低學(xué)段向高學(xué)段不斷地發(fā)展,。

3．讀寫結(jié)合,、以讀助寫,。　　

閱讀能力的提高必定有助于作文能力的提高,。在教學(xué)中,，可以通過繪聲繪色的朗讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；也可以通過輕聲讀和默讀領(lǐng)會理解課文內(nèi)容,，或者通過教材中的“語文園地”“口語交際”等內(nèi)容,，學(xué)習(xí)其中的寫作知識，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上將教材中零散的,、片斷的寫作知識系統(tǒng)化成整體知識,，這樣有利于在作文過程中將知識轉(zhuǎn)化為能力。

（1）加強課外閱讀,，才能不斷培養(yǎng)想象能力,。

閱讀能力的提高必定有助于作文能力的提高。重視引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的,、生動的,、有趣的寫作材料，在文章之外下足功夫,，一要引導(dǎo)學(xué)生有目的地課外多讀書,、多觀察,、多交流，廣泛涉獵歷史,、科技,、自然等方面的知識。這樣不僅可以開闊視野,、增長見識,，而且會產(chǎn)生描述、書寫的強烈愿望,。二是多開展一些相關(guān)活動,，如讓一個組的學(xué)生把自己最近在課外書籍中讀到的優(yōu)美詞句或精彩片斷背誦給其他學(xué)生聽，以激發(fā)學(xué)生閱讀課外書籍的興趣,。也在一定程度上改變了以往學(xué)生對著作文本,、咬著筆、苦思冥想的不佳狀態(tài),，使學(xué)生變得愛寫作文,，并有效的提高學(xué)生的作文水平。

（2）在閱讀教學(xué)中滲透想象能力的培養(yǎng),。

我們在教學(xué)中，可以通過制作生動的教學(xué)課件,，這樣讓學(xué)生在音樂,、動畫的氛圍中進行朗讀，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。例如在教張志和的《漁歌子》時可以在音樂的伴奏下閉著眼睛聽著音樂心理想象古詩詞描述的優(yōu)美畫面,，然后在睜開眼睛輕聲誦讀，體會古詩詞的韻律,。

（3）引導(dǎo)學(xué)生善于續(xù)寫,、擴寫或補寫。

有的課文結(jié)尾意猶未盡,，耐人尋味,。教學(xué)時，我常引導(dǎo)學(xué)生對重點情節(jié)為續(xù)寫的起點,，聯(lián)系課文或生活實際,，張開合理想象，順著課后的思路,，進行續(xù)寫故事的結(jié)尾,。有的文章由于一定的原因，省略了有關(guān)的情節(jié),，或在過渡環(huán)節(jié)上,，對人物情節(jié)寫的十分簡練,。遇到這樣的文章，我指導(dǎo)學(xué)生想象,，補寫一段相關(guān)的情節(jié),，進行擴寫練習(xí)。這樣培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力,，學(xué)生興趣濃,，樂意寫。同時注意假寫,，假寫是直接結(jié)合課文內(nèi)容,，提出假設(shè)，再啟發(fā)學(xué)生展開想象,，寫一篇或一段話,。通過實踐研究，利用課文進行想象做訓(xùn)練,，一舉多得,，既激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，豐富了寫作內(nèi)容,，滲透了品德教育,，又培養(yǎng)了學(xué)生的理解力，想象力,，還提高了學(xué)生遣詞,、造句、布局謀篇的寫作能力,。

總之,，學(xué)生寫作的過程是觀察、記憶,、想象,、邏輯、整合等能力的集中的表現(xiàn),。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生扎根在社會生活這個“大課堂”,，讓學(xué)生運用自己的生活體驗來理解所學(xué)知識，將所學(xué)知識去實際應(yīng)用,，寫出自己的生活感受,。教師要善于利用各種手段開闊學(xué)生視野，拓寬學(xué)生思路,，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作,，不斷提高學(xué)生的寫作能力。

參考文獻：

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