柳河縣向陽(yáng)鎮(zhèn)明德小學(xué)  臧紅巖

《小蝸?！穪?lái)自人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)第十四課課，本課是一篇科普童話,。課文通過(guò)小蝸牛與蝸牛媽媽的三次對(duì)話,，向我們介紹了小樹(shù)林里一年四季的變化，同時(shí)巧妙地告訴我們小蝸牛爬行速度很慢的特點(diǎn),。這篇課文中配有四幅色彩艷麗,、季節(jié)特點(diǎn)鮮明的插圖，課文語(yǔ)言淺顯,，通俗易懂,，很適合一年級(jí)小學(xué)生閱讀。本篇課文還是本套教材首次出現(xiàn)沒(méi)有全文注音的課文,，一年級(jí)的孩子因?yàn)檎J(rèn)識(shí)的字不多,，這對(duì)他們的朗讀造成一定的困難，他們看的書(shū)大多都有插圖,，本篇課文里的插圖就為他們學(xué)習(xí)漢字提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)途徑,。孩子通過(guò)觀察課文插圖進(jìn)行自主識(shí)字，并且能夠通過(guò)插圖加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,，提高學(xué)生的朗讀興趣和自主閱讀的能力,。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“住、孩”等12個(gè)生字和王字旁1個(gè)偏旁;會(huì)寫“對(duì),、媽”等4個(gè)字,。

2.借助圖畫、生活經(jīng)驗(yàn),，讀懂課文,，了解一年四季的不同特點(diǎn)。

3.正確,、流利地朗讀課文,。

本課的教學(xué)重點(diǎn)：借助圖畫、生活經(jīng)驗(yàn),，讀懂課文了解一年四季的不同特點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)教師的引導(dǎo)，自己的感悟能正確,、流利,、有感情的朗讀課文

一年級(jí)學(xué)生思維活躍，好奇心比較強(qiáng)，愛(ài)探索的心理特性,，很容易對(duì)新鮮的事物產(chǎn)生興趣,。思維方式以形象，直觀為主,，所以本節(jié)課在導(dǎo)入階段采用音頻播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》這首學(xué)生熟悉的歌曲,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，為下面的學(xué)習(xí)活動(dòng)打下來(lái)良好的基礎(chǔ),。

一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段,，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。學(xué)生的注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中,，知識(shí)的以形象思維為主,。為了提高學(xué)生識(shí)字認(rèn)字的效率，識(shí)字環(huán)節(jié)也是采用幻燈片的形式將生字出示引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字

,，從整體上看一年級(jí)學(xué)生都比較活躍,，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，所以本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)主要是通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,、分角色朗讀及小組互助等方法,，主要是通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、分角色朗讀及小組互助等方法,，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字和閱讀,，在反復(fù)地觀察、朗讀,、識(shí)記,、想象等語(yǔ)言活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)文、自主識(shí)字,、獨(dú)立閱讀的能力,。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、借助生活經(jīng)驗(yàn)以及分角色朗讀等方法,，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字和閱讀,，在反復(fù)觀察、朗讀,、識(shí)記,、想象等語(yǔ)言活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。書(shū)寫生字時(shí),，可通過(guò)教師的范寫,、學(xué)生的書(shū)空，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字特點(diǎn)和書(shū)寫規(guī)律,。

《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法原理》中說(shuō),，語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀,，是關(guān)系到培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力和發(fā)展智力的一種發(fā)展性閱讀。因此本文的教學(xué)難點(diǎn)是正確流利有感情的朗讀課文,，因?yàn)榭紤]到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，以及他們的閱讀能力，要在語(yǔ)言文字中真正品出語(yǔ)言的味道來(lái),，有一定的難度,，因此學(xué)生能夠在通過(guò)教師的引導(dǎo)和自己的感悟正確,、流利,、有感情的朗讀課文就可以了。