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在小學(xué)階段,，三年級(jí)是學(xué)習(xí)作文的起點(diǎn)，它既是低年級(jí)看圖說(shuō)話的延續(xù),，又是高年級(jí)作文的準(zhǔn)備,。這是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn),，因此,，我在作文教學(xué)中作了以下幾方面的常試，學(xué)生的寫作能力有了較大的提高,。 一,、興趣培養(yǎng)是提高作文能力的先決條件 英國(guó)教育家洛克曾說(shuō)：“兒童學(xué)習(xí)任何事物，最好的時(shí)機(jī)是當(dāng)他們興趣高,，心里想做的時(shí)候,。”興趣是提高學(xué)生寫作水平的前提條件,，沒(méi)有興趣,，正如“無(wú)水之源”,，學(xué)生的作文水平是決不會(huì)提高的。讓學(xué)生在輕松愉快的精神狀態(tài)下,，饒有興趣地學(xué)習(xí),，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，這是小學(xué)作文教學(xué)的第一步,。因此,，每次提示習(xí)作題目，我總是變樣地以實(shí)物,、謎語(yǔ),、故事、圖畫,、情境出現(xiàn),，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。例如,，我在教學(xué)描寫秋天的作文中,，把同學(xué)們領(lǐng)到田野里、樹林里,、校園里等地方,，讓他們親眼去看，親耳去聽(tīng),，用心去體會(huì),。同學(xué)們沉浸在大自然的絢麗多姿中，沉迷于迷人的秋色中,，他們就會(huì)在內(nèi)心深處萌發(fā)表達(dá)的欲望,，選取最美好的語(yǔ)言來(lái)描述，從而寫出自己心中,、眼中的秋天,。 可見(jiàn),，興趣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，是學(xué)生集中精力去獲取對(duì)某種事物的認(rèn)識(shí)，是習(xí)作的強(qiáng)大動(dòng)力,。 二,、語(yǔ)言積累是提高作文能力的有效途徑 三年級(jí)學(xué)生積累的素材有限，要想提高三年級(jí)學(xué)生的習(xí)作水平,，我讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)“積累”本,，把自己在平時(shí)課堂教學(xué)中、課內(nèi)外閱讀中,、社會(huì)實(shí)踐中所積累的好詞佳句,，優(yōu)美段落,，名人名言，古詩(shī)詞等摘抄下來(lái),，并定期組織交流,、展示。還開(kāi)展了讀書交流會(huì),，朗誦比賽,，文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、成語(yǔ)接龍等有趣有益的活動(dòng),，提高學(xué)生自覺(jué)積累的興趣和積極性,，幫助他們積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的儲(chǔ)備量,。 日記也是一種積累的過(guò)程,，從三年級(jí)起我就指導(dǎo)學(xué)生寫日記。把自己一天生活中有趣的,、開(kāi)心的,、失望的、沮喪的,，最想告訴老師和小伙伴的事寫下來(lái),。哪怕只是一兩句話，日積月累,，時(shí)間長(zhǎng)了,，就會(huì)使自己所寫的日記由點(diǎn)到線，由線到面形成精彩文章的“雛形”,。 積累是一個(gè)持續(xù),、長(zhǎng)期的過(guò)程，只要注重積累,，學(xué)生的語(yǔ)言就會(huì)豐富,，寫作時(shí)就會(huì)下筆如有神。 三,、注重觀察訓(xùn)練 三年級(jí)的小學(xué)生,，由于知識(shí)、興趣,、愛(ài)好的限制,，在觀察上，常常不知從何 下手,，觀察些什么,，怎么觀察，教師就要具體地指導(dǎo)好觀察方法。首先,，教師要結(jié)合看圖作文和插圖教給學(xué)生的觀察方法,。在具體指導(dǎo)上，先讓學(xué)生明確觀察的內(nèi)容,。比如觀察植物,，教師就要指出觀察植物的莖、葉,、花,、果，注意大小,、形狀,、顏色、氣味等,，觀察人物,，就要從觀察人物的身材、容貌,、衣著,、表情等入手。再讓學(xué)生擬出觀察提綱,，然后根據(jù)觀察觀察提綱,，逐點(diǎn)觀察，記錄,。觀察提綱先由教師列,，漫漫地，要讓學(xué)生會(huì)自己列,。觀察時(shí),，教師要作深入細(xì)致的指導(dǎo)，要讓學(xué)生會(huì)自己邊觀察邊思考,。其次,，要注重生活中的觀察。葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“生活猶如泉源,，文章猶如溪流,，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停,?！边@句話道出了生活與作文的關(guān)系：學(xué)生作文必須與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合,。因此,，我們要引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去觀察生活，觀察生活中形形色色的人,，觀察生活中各種各樣的物,。特別是農(nóng)村孩子,，見(jiàn)聞受到限制，課外讀物少,，語(yǔ)言積累少,，但廣闊的大自然給他們提供了取之不盡，用之不竭的素材,，重視觀察尤其重要,。觀察時(shí)要求孩子們盡可能做到觀其行，聽(tīng)其音,，說(shuō)其義,，嘗其味，解其質(zhì),，嗅其氣,，這樣長(zhǎng)此下去，觀察就會(huì)習(xí)以為常,，成效顯著,。在具體指導(dǎo)時(shí)，要求學(xué)生“心里怎么想就怎么說(shuō),，怎么說(shuō)就怎么寫,。” 四 培養(yǎng)學(xué)生有效仿寫作文 模仿是兒童的天性,經(jīng)過(guò)實(shí)踐,仿寫能減緩學(xué)生的難度,使他們由讀到寫,由不會(huì)寫到會(huì)寫,把自己身邊活生生的畫面轉(zhuǎn)化成個(gè)性鮮明的語(yǔ)言文字,幫助他們?cè)陂喿x與寫作之間成功地搭起一座橋,順利完成了從書到生活的過(guò)渡. 三年級(jí)學(xué)生初學(xué)作文往往不知道該如何表達(dá),苦思冥想?yún)s難以下筆.因此,我就借助課文,通過(guò)分析課文結(jié)構(gòu),教學(xué)生構(gòu)思文章;通過(guò)閱讀優(yōu)美片段,有特色的片段,教學(xué)生模仿其寫作方法;通過(guò)分析文章的修辭手法,引導(dǎo)學(xué)生模仿運(yùn)用比喻,擬人等修辭手法. 如在教學(xué)中,我覺(jué)得<<風(fēng)箏>>,<<秋天的雨>>,<<聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音>>等課文,其語(yǔ)言親切自然,運(yùn)用了擬人,比喻,排比等修辭手法,是學(xué)生積累語(yǔ)言的典范之作.在學(xué)完課文后,我不失時(shí)機(jī)地指導(dǎo)學(xué)生仿照課文進(jìn)行習(xí)作.學(xué)生成功仿寫了<<打沙包>>,<<秋天的校園>>,<<走近秋>>等文章. 五 說(shuō)話訓(xùn)練是提高寫作能力的前提條件 我國(guó)著名教育家陶行知先生一再?gòu)?qiáng)調(diào)作文要聯(lián)系用自己的話,來(lái)表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞所感,做到'我口說(shuō)我心,我手寫我口.'我們要讓學(xué)生說(shuō)真話,，寫真事,，教學(xué)時(shí)，重視說(shuō)的訓(xùn)練,。先讓學(xué)生說(shuō),，在會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上再學(xué)生寫，學(xué)生就不會(huì)感到困難了?，F(xiàn)在的新教材鎮(zhèn)南關(guān)常常是口語(yǔ)交際和習(xí)作內(nèi)容是相輔相成的,。因此。在教學(xué)中,，我常常把口語(yǔ)交際和習(xí)作有機(jī)結(jié)合起來(lái),。在口語(yǔ)交際課中組織學(xué)生大膽地說(shuō)，有條理地說(shuō),，努力做到“我口說(shuō)我心”,，而在習(xí)作課上，指導(dǎo)學(xué)生把自己在口語(yǔ)交際課中所說(shuō)的整理一下,，有序地寫下來(lái),。先說(shuō)再寫不僅能了解學(xué)生的思想狀況、表達(dá)水平，也能幫助學(xué)生糾正語(yǔ)病,。說(shuō)是寫的前提,，寫是說(shuō)的結(jié)果。 教學(xué)實(shí)踐證明,，只要平時(shí)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣,，注重學(xué)生語(yǔ)言積累，注重指導(dǎo)學(xué)生觀察生活,，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)生的作文水平就會(huì)逐步提高。 |
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來(lái)自： 安口小學(xué)姜春艷 > 《原創(chuàng)》
