童話是兒童文學的一種,。這種作品通過豐富的想像,、幻想和夸張來塑造形象,，反映生活，對兒童進行思想教育,。語言通俗,、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折,，引人入勝,。童話又往往采用擬人的方法，舉凡鳥獸蟲魚,、花草樹木,、整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命,，注入人的思想感情,，使它們人格化。在幼兒階段對其進行童話教育,，對幼兒的身心發(fā)展起著巨大的影響作用,。

童話故事能夠豐富幼兒的詞匯，提高其語言表達能力和激發(fā)幻想,。

童話的美是獨特的，是夸張的,，是變形的,。它運用極度的、強烈的夸張造就濃烈的幻想氛圍,，突出所描繪的形象和環(huán)境的主要特征,，同時也使作品產生誘人的美感、趣味感和幽默感,。

聽過了《駝背的小姑娘和眨眼睛的小星星》,，孩子心馳神往地望著窗外遙遠的星空問：“天空中到底有什么呀？我真想和小星星玩,。我怎么能飛到天上呢,？”晚上他可能會說：“小星星累了，要睡覺了,?！?/span>從孩子們凝望的眼神中，我們仿佛能看到孩子幼小的心靈已插上了幻想的翅膀,，飛向了遙遠的宇宙,。

現(xiàn)實生活中有善,、有惡，有好,、有壞,，正當兒童睜著好奇的眼睛認識這個萬花筒般的社會時，適時地用童話故事來引導他們,，從中理解什么是好的,，什么是壞的，應該做什么,，不應該做什么,，會取得事半功倍的效果,。

幼兒成長的過程,，也是其形象思維不斷發(fā)展和完善的過程,。在童話的百花園中，幼兒隨同童話故事,，進入角色去想象和創(chuàng)造,，與自己喜愛的形象一起尋找快樂。如幼兒喜歡和“拇指姑娘”一起坐著樹葉順著溪流遇到金龜子,；和艾麗莎一起盼望著和十一個“野天鵝”哥哥早點團聚,；為“青蛙”變成王子和公主成了最親密的朋友感到無比高興等,?？梢娤胂笤谟變荷钪杏兄匾牡匚唬恳徊績?yōu)秀的童話故事都可能成為幼兒想象力超越發(fā)展的基石,。

一些具有幽默感,、趣味性的童話故事,，不僅能讓孩子在快樂中學到知識，而且能夠陶冶孩子的情操,，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格,。如在《豬八戒吃西瓜》中，其人物形象鮮明,，生動地寫出了豬八戒的貪吃,、懶做、蠢笨,，還寫出了他的純樸和天真,，對他的諷刺是善意的、詼諧的,、有趣的,。有趣的故事最容易引得孩子們捧腹大笑，主要是因為故事中善意的諷刺和詼諧,、有趣的語言,，可見，這類故事有利于培養(yǎng)幼兒的幽默感和活潑開朗的性格,。

總之,，童話是源于生活而又高于生活的,。童話故事蘊含著生活的真諦，對幼兒的發(fā)展起著巨大的推動作用,。著名的教育家蘇霍姆林斯基著重指出“童話,，形象地講，這是能夠吹燃孩子思想和言語火花的清新微風”,，就讓這清新的微風吹燃更多孩子的思想和言語吧,！

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