淺談小學(xué)生思想道德現(xiàn)狀及其教育對(duì)策

   在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》一文中指出：“正確引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長(zhǎng),，使他們能夠德,、智、體,、美全面發(fā)展,，是一個(gè)關(guān)系我國(guó)教育發(fā)展的重大問(wèn)題?！庇终f(shuō)：“我所以說(shuō)教育是個(gè)系統(tǒng)工程,，就是說(shuō)對(duì)教育事業(yè)，全社會(huì)都要來(lái)關(guān)心和支持,。尤其是要加強(qiáng)青少年學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義,、集體主義、社會(huì)主義的思想教育,；幫助他們樹(shù)立正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀,。這項(xiàng)工作不僅教育部門(mén)要做,，宣傳思想部門(mén)、政法部門(mén)以及其他部門(mén)都要做,，全黨全社會(huì)都要來(lái)做,。”這一番話道出了育人工作的艱巨性,、社會(huì)性,、也正是“十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人”的真諦所在；也說(shuō)是為了培育好21世紀(jì)的接班人,、建設(shè)者,，我們?nèi)鐣?huì)都應(yīng)該來(lái)關(guān)心教育這個(gè)育人的大環(huán)境，樹(shù)筑起學(xué)校,、社會(huì),、家庭一個(gè)良好的育人氛圍，才能形成一種有利于學(xué)生身心健康發(fā)展,，茁壯成長(zhǎng)的社會(huì)大環(huán)境,。在前一段時(shí)期,，本人在較大范圍內(nèi)對(duì)當(dāng)前小學(xué)生思想道德?tīng)顩r進(jìn)行了一些調(diào)查和分析,，并對(duì)如何加強(qiáng)少年兒童思想道德教育進(jìn)行了一些思考。綜觀起來(lái),，當(dāng)前小學(xué)生思想道德?tīng)顩r是總體良好的,，學(xué)校德育工作成績(jī)顯著，效果明顯,。但不同學(xué)校學(xué)生思想品德?tīng)顩r存在差異,，農(nóng)村德育工作存在一定薄弱環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)校暴露出的問(wèn)題還較為尖銳,，具有一定的代表性,，應(yīng)該引起了我們的深思。因此,，我認(rèn)為道德教育是整個(gè)素質(zhì)教育的靈魂,，做為教育應(yīng)堅(jiān)持不懈地把道德放在整個(gè)學(xué)校教育的首要地位。

  一,、 學(xué)生思想道德?tīng)顩r總體表現(xiàn)良好,。

 1、學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),，關(guān)心時(shí)事政治,，擁護(hù)改革開(kāi)放。對(duì)各國(guó)的局勢(shì)也很關(guān)心,，同時(shí)能為生長(zhǎng)在和平的中國(guó)而感到幸福,。對(duì)改革開(kāi)放以來(lái)祖國(guó)各地以及家鄉(xiāng)的巨大變化有具體的感受，絕大多數(shù)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事,，言辭間,，大多數(shù)學(xué)生赤樸無(wú)飾的愛(ài)國(guó)之情令人感動(dòng)。

 2,、大多數(shù)學(xué)生的人生觀,、世界觀和價(jià)值觀的取向積極健康,。調(diào)查表明，學(xué)生們均熱愛(ài)世界和平,，愛(ài)戴革命偉人,，崇拜民族英雄，渴望長(zhǎng)大后能建功立業(yè),，羨慕知識(shí)淵博,、事業(yè)上有成就的人，喜歡品學(xué)兼優(yōu),、助人為樂(lè),、工作負(fù)責(zé)、誠(chéng)實(shí)守信,、心胸寬廣的同學(xué),，厭惡心胸狹窄、蠻橫無(wú)理,、自私自利,、狡猾、無(wú)責(zé)任感受等不良品質(zhì),。

3,、學(xué)生具有不同層次的良好道德品質(zhì)。學(xué)生的道德表現(xiàn),，總體上符合《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的要求,，具體表現(xiàn)：一是對(duì)真善美和假丑惡具有明顯的判斷能力，是非分明,，具備誠(chéng)實(shí)正直的品質(zhì),。三是富于愛(ài)心、孝心,、同情心,。三是講文明、禮貌,、謙讓諒解,。四是有集體榮譽(yù)感，團(tuán)結(jié)互助,，對(duì)集體觀念有較理性的認(rèn)識(shí),。五是絕大多數(shù)學(xué)生具有守法意識(shí)。六是認(rèn)為勤勞儉樸是一種美德,，佩服勇敢堅(jiān)毅的人,。

 二、學(xué)生思想道德存在普遍性問(wèn)題：政治思想教育不夠深入,；違法亂紀(jì)現(xiàn)象仍有發(fā)生,；學(xué)生心理壓力大,；基礎(chǔ)道德教育存在薄弱環(huán)節(jié)。     

1,、政治思想教育不夠深入：不同的學(xué)校在堅(jiān)持抓學(xué)生思想政治教育的同時(shí),，共同存在一個(gè)弊病：即政治思想表面化,。主要表現(xiàn)如愛(ài)國(guó)主義教育不夠深入,，普遍缺乏感性的，具體的材料,，缺乏實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)生中存在狹隘的民族主義傾向，反映了當(dāng)前愛(ài)國(guó)主義教育現(xiàn)狀的膚淺化,、表面化,。   

 2、 違法亂紀(jì)現(xiàn)象仍有發(fā)生：雖然近來(lái)加大了法制宣傳教育力度,，學(xué)生普遍樹(shù)立了遵紀(jì)守法的意識(shí),，但由于種種原因，違法亂紀(jì)現(xiàn)象無(wú)法徹底消除,，學(xué)生盜竊、打架,、成立小幫派,、進(jìn)游藝廳、等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,。    

 3,、   學(xué)生心理壓力大：學(xué)生中存在來(lái)自各方面的不同程度的心理壓力。小學(xué)生的壓力主要來(lái)自父母,，除了學(xué)習(xí)成績(jī)要好以外,，要遵循父母的安排和期望學(xué)好各種附加的功課，如書(shū)法,、繪畫(huà),、彈琴等等。不少同學(xué)坦言,，自己的心理不健康,，怕老師，在課堂上明明會(huì)背的書(shū)背不出來(lái),；怕父母,，明明想跟父母話在父母面前不敢說(shuō)；孤僻,，覺(jué)得與同學(xué)們沒(méi)什么可談的,；煩惱,，覺(jué)得讀書(shū)又讀不好，不知道要干什么,。此外,，還有焦慮，性格情緒化,，容易激動(dòng)等

 4,、學(xué)校對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)道德教育仍有許多薄弱環(huán)節(jié)：學(xué)生道德品質(zhì)存在一些問(wèn)題：一是不文明現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。二是集體觀念淡薄,。三是生活不夠儉樸,，有亂花錢(qián)，比吃穿現(xiàn)象,；四是勇敢堅(jiān)毅,、吃苦耐勞等品質(zhì)的培養(yǎng)日趨淡化。      三,、原因分析：從社會(huì)原因,、家庭原因、學(xué)校原因來(lái)了解德育工作存在的薄弱之處,。    

（一）社會(huì)多層面的豐富生活從正反兩方面影響著師生的思想,。一些書(shū)刊影視中的暴力、吸毒等到畫(huà)面充斥部分學(xué)生的頭腦,，強(qiáng)烈地誘導(dǎo)學(xué)生,。針對(duì)學(xué)生賺錢(qián)的電子游藝場(chǎng)所和當(dāng)前正處于“熱點(diǎn)”的網(wǎng)吧讓學(xué)生迷戀而不能自拔，社會(huì)上的不法勢(shì)力對(duì)學(xué)校的侵襲干擾妨礙了學(xué)生自常以展,，社會(huì)上有效的德育基地和育人設(shè)施的缺乏使學(xué)生在課外生活上另覓歧途,，當(dāng)前貧富分化、消費(fèi)反差引起了學(xué)生的心理失衡,，社會(huì)現(xiàn)實(shí)與書(shū)本教育的反差導(dǎo)致學(xué)生道德信念的動(dòng)搖,。通過(guò)對(duì)比  和思考，我們認(rèn)識(shí)到學(xué)生思想品德具有鮮明的時(shí)代特征和社會(huì)印跡,，其發(fā)展變化受到“大氣候”的影響,。當(dāng)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)社會(huì)形勢(shì)健康發(fā)展時(shí),，學(xué)生思想認(rèn)識(shí)處于良好狀態(tài),，當(dāng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、改革開(kāi)放出現(xiàn)曲折,，或錯(cuò)誤思潮泛濫時(shí),，學(xué)生錯(cuò)誤的思想和行為也隨之上升。   

 （二）家庭是孩子的第一所學(xué)校,，父母是孩子的第一任教師,。當(dāng)前,，家庭的負(fù)面影響阻礙了孩子的品德形成。主要表現(xiàn)：一是家長(zhǎng)受封建傳統(tǒng)觀念影響,，認(rèn)為子女是自己的私有財(cái)產(chǎn),，可以溺愛(ài)，也可以打罵,，父母的意志子女只能接受,，不能反抗，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生恐懼,、緊張心理,，情感受挫。二是家庭對(duì)孩子的溺愛(ài),，如滿(mǎn)足孩子的金錢(qián)欲,，縱容孩子犯錯(cuò)誤，對(duì)孩子百依百順,，這類(lèi)孩子常表現(xiàn)為霸道,、蠻橫、說(shuō)謊,、表里不一等缺陷,。三是部分家長(zhǎng)本身素質(zhì)低，不具備教育界孩子的能力,。有些家長(zhǎng)金錢(qián)至上,，言而無(wú)信，缺乏責(zé)任感和公德意識(shí),，給孩子以極壞的榜樣。有的家長(zhǎng)打麻將叫子女上桌換手氣,，還由于個(gè)別家庭結(jié)構(gòu)不完整給學(xué)生以及壞的家庭壓力,。凡此種種，家庭道德氣氛不良對(duì)學(xué)生品德的影響是深刻而久遠(yuǎn)的,。   

 （三）學(xué)生思想道德行為存在偏差,，其主要原因往往是學(xué)校教育不力所致。主要表現(xiàn)在一是對(duì)教師的管理不嚴(yán)導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的德育效果差,。對(duì)教師沒(méi)有一定的約束導(dǎo)致教師紀(jì)律性,，散漫松懈，師表形象差,，打牌,，抽煙酗酒，逛娛樂(lè)場(chǎng)所,，對(duì)業(yè)務(wù)不熟不精,。這樣的老師進(jìn)教室往往遭到學(xué)生的反感,，其身不正，縱令不行,，對(duì)學(xué)生的教育效果從何談起呢,？二是德育工作不夠深入?！吨行W(xué)德育工人規(guī)程》頒布已久,，但一些學(xué)校未落實(shí)。從德育隊(duì)伍的管理,，德育活動(dòng)開(kāi)展方面來(lái)看,，都存在不夠重視的現(xiàn)象。把德育看作是虛的東西,，工作力度不大,，疏于管理，為各種不良品行的滋生提供了空間,。還普遍存在標(biāo)準(zhǔn)高,、內(nèi)容空、方法死,、測(cè)評(píng)虛的問(wèn)題,。   

  四、加強(qiáng)和改進(jìn)思想道德教育的對(duì)策,。發(fā)揮學(xué)校教育是主導(dǎo),，社會(huì)教育是必要條件，家庭教育是基礎(chǔ)的三大要素的作用,。     

（一）學(xué)校教育要強(qiáng)化師德教育,，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。  教育的成敗,，關(guān)鍵在于教師,，當(dāng)前教師隊(duì)伍師德?tīng)顩r總體情況是好的，但是我們?nèi)匀煌葱牡乜吹揭徊糠纸處煄煹滦摒B(yǎng)確實(shí)較差,，這是造成種種教育失誤的主要原因,。就此，我們認(rèn)為有必要采取以下措施：一是建立一支具有良好道德品質(zhì)的教師隊(duì)伍,。教師的品行直接影響到學(xué)生和成長(zhǎng),。這樣需要每位老師注意抓好自己的師德修養(yǎng)。注重外表形象,，給學(xué)生一個(gè)良好的視覺(jué),；注意語(yǔ)言形象，給學(xué)生潛移默化的教育；文明教學(xué),，不打罵學(xué)生,；言行一致，要求學(xué)生做到的自己先做   7  到,，率先垂范,；建立良好的師生關(guān)系，多與學(xué)生交友,。同時(shí)教師自己不能自律的,，可采取強(qiáng)有力的措施，強(qiáng)化師德意識(shí),。要做到堵疏結(jié)合,，一方面完善教師聘任制度，對(duì)因師德問(wèn)題而造成體罰學(xué)生,、安全事故等嚴(yán)懲失誤的教師采取諸如停聘,、轉(zhuǎn)崗等制約辦法，另一方面要廣泛地,、經(jīng)常地,、持久地樹(shù)立大批優(yōu)秀教師典型，予以表彰,。二是建立嚴(yán)格的校長(zhǎng)選拔制度,，校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂，校長(zhǎng)的素質(zhì)優(yōu)劣與學(xué)校管理的好壞有著明顯的因果關(guān)系,，對(duì)校長(zhǎng)的考核,，要把思想政治素質(zhì)擺在十分突出的位置。對(duì)教師的考評(píng)也一樣,。 

（二）同時(shí)拓寬德育渠道,，加強(qiáng)德育工作的管理。  一是要強(qiáng)化德育同有關(guān)學(xué)科與課程的結(jié)合滲透,。這個(gè)問(wèn)題是個(gè)老話題,，但這項(xiàng)工作是學(xué)校思想政治教育的一個(gè)主渠道之一，十分重要,，要加強(qiáng)督導(dǎo)，建立新的教學(xué)評(píng)價(jià)體系,，要使德育的滲透工作有一個(gè)較突出的地位,。二是大力開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，使家長(zhǎng)學(xué)校工作規(guī)范化,。當(dāng)前許多學(xué)校沒(méi)有開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校,，許多重大的教育問(wèn)題也往往集中在這些學(xué)校。要把中小學(xué)教育通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的形式與家庭教育協(xié)調(diào)起來(lái),，這方面工作教育主管部門(mén)要唱好主角,，負(fù)起責(zé)任,，加大管理力度，引導(dǎo)和教育家長(zhǎng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行原國(guó)家教委和全國(guó)婦聯(lián)頒發(fā)的《家長(zhǎng)教育行為規(guī)范》,，使孩子在家在校均能受到健康的教育,。三是多樣的校內(nèi)外活動(dòng)，學(xué)校道德教育應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多種手段,、多種形式進(jìn)行,。一切具有社會(huì)倫理性質(zhì)的集體組織及其活動(dòng)都能在學(xué)校的道德教育中起積極的作用，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極地組織學(xué)生組織這類(lèi)活動(dòng),，并給予鼓勵(lì)或采取更正規(guī)的方式加以指導(dǎo),。例如：學(xué)校組織小學(xué)生參加禮貌、清潔和植樹(shù)等一系列活動(dòng),，對(duì)推進(jìn)少年兒童的道德教育能起到極好的作用,。

 (三)加強(qiáng)綜合治理，優(yōu)化育人環(huán)境,。育人工作需要社會(huì)各部門(mén)的大力支持,。 江澤民總書(shū)記在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》中指出：“教育是一個(gè)系統(tǒng)工程?！碑?dāng)前一些地方思想教育工作難做,，正是因?yàn)檫@些地方存在教育部門(mén)“孤軍奮戰(zhàn)”的現(xiàn)象，社會(huì)對(duì)教育的綜合治理力度不大,。學(xué)生在學(xué)校得到的道德觀念一旦到社會(huì)中去接受檢驗(yàn),，學(xué)校教師的說(shuō)教與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的巨大反差就往往對(duì)學(xué)生的道德信念給予致命的打擊。同時(shí)江澤民總書(shū)記在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》中還指出：“加強(qiáng)和改進(jìn)教育工作,，不只是學(xué)校和教育部門(mén)的事,，家庭、社會(huì)各個(gè)方面都要一起來(lái)關(guān)心和支持,。只有加強(qiáng)綜合管理,，多管齊下，形成一種有利于青少年學(xué)生身心健康發(fā)展的社會(huì)環(huán)境,，年輕一代才能茁壯成長(zhǎng),。”這句話道出了育人環(huán)境,，也離不開(kāi)社會(huì)各部門(mén)大力支持的真諦,。社會(huì)，是學(xué)生進(jìn)入人生的一大課堂,；怎樣生活,，怎樣做人是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后第上次紀(jì)律法制的考核，所以：“要經(jīng)常地在學(xué)生中開(kāi)展紀(jì)律法制教育，增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制觀念,?！边@一教育需要社會(huì)   8  的大力支持。由此我認(rèn)為,，對(duì)學(xué)生的道德教育不單是學(xué)校的事情,，更是全社會(huì)的事情，社會(huì)各方面必須密切配合,，共同為少年兒童的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境,。把學(xué)校、家庭,、課外活動(dòng)中心,、社區(qū)機(jī)構(gòu)、文化部門(mén)等組成對(duì)少年兒童進(jìn)行道德教育的綜合體,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生家長(zhǎng)和教師要以身作則,，給孩子們樹(shù)立良好榜樣，把正確的道德觀念灌輸給下一代,。同時(shí)希望公安,、司法、等有關(guān)部門(mén)要大力配合,。懲治擾亂學(xué)校正常秩序的行為保護(hù)師生的正當(dāng)權(quán)益,。宣傳、文藝,、影視,、廣播、出版,、新聞界也要大力支持,。必須以愛(ài)國(guó)主義、集體和義和社會(huì)主義和社會(huì)主義教育為主旋律,，以科學(xué)理論武裝人,，以正確的，輿論引導(dǎo)人,，以高尚的精神塑造人,，以?xún)?yōu)秀的作品鼓勵(lì)人。從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的部門(mén)要以高度的責(zé)任感為小學(xué)生提供有益的精神食糧,。 

（四）育人,，還要有一個(gè)有利于學(xué)生成才的的家庭環(huán)境。馬克思說(shuō)過(guò)：“還有什么比父母心中蘊(yùn)藏著的感情更為神圣的呢,？父母的心，是仁慈的法官，是貼心的朋友,，是愛(ài)的太陽(yáng),，它的火焰照耀溫暖著凝集在我們心靈深處的意向！“家庭作為一個(gè)生活單位,，主要是通過(guò)日常生活中人與人的關(guān)系,，經(jīng)過(guò)交往把人與人之間應(yīng)有的初步道德觀念，行為準(zhǔn)則具體地傳授給子女的過(guò)程,，這種潛移默化的教育內(nèi)容就是教育內(nèi)容就是有利于孩子成長(zhǎng)的家庭氛圍,。但我們一些家長(zhǎng)，卻忽略了這一氛?qǐng)@圍：貪圖了個(gè)人幸福,，造成了家庭氣氛變化無(wú)常,、冷暖失調(diào)，對(duì)子女的成長(zhǎng)起到了一些反作用,，也是造成當(dāng)今育人環(huán)境的最大障礙,。”例如有一男生父母離異,，法院判他跟隨線親生活,。這一變化使他學(xué)習(xí)無(wú)干勁，整天沉溺于游戲機(jī)室,，網(wǎng)吧室,，學(xué)業(yè)頹廢，整天曠課,。面對(duì)這樣的學(xué)生,，我除了用愛(ài)心去關(guān)心他以外，重用了心痛還需心藥醫(yī)治的方式,，首先了解到他父母雙方的情況后,，通過(guò)多次家訪，約其父母雙方到校關(guān)心學(xué)生,，也就有了“火焰照耀溫暖凝集在我們心靈深處”的效益,。這樣孩子大有改進(jìn)，到后期還做些班干部,，孩子面露喜色了,，家長(zhǎng)雙方之間關(guān)系融洽了，形成了父母輪流相伴的和諧氛圍,。這一事例可以看出和睦,、融洽、完整的家庭,，是使子女在具有高尚思想道德行為的正確引導(dǎo)下茁壯成長(zhǎng)的一個(gè)重要因素,。我希望天下父母都能為孩子多想想,，以上只是生活事例的一個(gè)影子，還有許多的父母并沒(méi)有正確對(duì)待自己孩子的成長(zhǎng),，給孩子的心理造成不良的影響,，甚至于灌輸錯(cuò)誤的思想。

 （五）開(kāi)展心理健康教育,，探索新時(shí)期德育工作路子,。      在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前引發(fā)教育問(wèn)題的誘因有相當(dāng)一部分是心理問(wèn)題。社會(huì)上貧富不均,、人際關(guān)系復(fù)雜,、生活高節(jié)奏、個(gè)人前途等到因素構(gòu)成了人們心理上壓力,、對(duì)學(xué)校師生來(lái)說(shuō)也不例外,。在學(xué)生當(dāng)中年齡越大，這方面問(wèn)題越明顯,，一  9  些學(xué)生坦言自己心理不健康,，這直接地影響了學(xué)生思想品德的健康發(fā)展，在學(xué)生當(dāng)中,，存在著這樣一種現(xiàn)象,，即他們所犯的錯(cuò)誤，并不是因?yàn)樗麄兊钠返聠?wèn)題,，而是因?yàn)榻】档男睦硭?、正因?yàn)槿绱耍谛碌男蝿?shì)下,，很有必要在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校廣泛開(kāi)展心理健康教育,，并不斷探索，使這一工作成為思想政治教育的一個(gè)重要推進(jìn)手段,。  總之,，正如《中學(xué)生日常行為指導(dǎo)》一書(shū)中指出：“家庭教育、學(xué)校教育,、和社會(huì)教育是造就一代新人的三大要素,。我們要重視這三者的良好配合。對(duì)小學(xué)生的道德行為教育在當(dāng)今社會(huì)里顯得尤為重要,，應(yīng)該貫穿整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程,。道德教育，內(nèi)容廣泛,，不可能在一節(jié)課或一天時(shí)間內(nèi)完成,，要靠平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累，要抓住時(shí)機(jī)或群體或個(gè)體推心置腹的教育,。德教是素質(zhì)教育的重要組成部分,，忽視它,，那就是“泡影”教育，道德建設(shè),，無(wú)發(fā)展可言,。小學(xué)生的道德行為教育，是全民族道德建設(shè)的基礎(chǔ),，重中之重，只能加強(qiáng),。