學校領導讓我?guī)埩⑷豪蠋?。我知道這份工作意義。有一句老話說得好“什么樣的老師帶什么樣的學生”,。我深深感到身上的責任和壓力,，一個學期以來，我本著“共同學習,，互幫互助”的理念,，給年輕人機會，給年輕人壓力的宗旨,，用實際行動影響著她,。指導青年教師總結。轉眼一學期結束了,，我們共同收獲了辛苦與快樂,。

　　一、自己就是最好的教材,。

　　我覺得:要想做好“傳,、幫、帶”工作,，首先要做到:言傳身教,，率先垂范。我一直嚴格要求自己,，處處以身作則,，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為師,，身正為范”的訓言,，引導她們發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學工作,。讓她們明白自己的權力和義務,。在六一運動會期間，克服各方面的壓力,，把工作,、學校放在第一位，三年級的“奇思妙想”的展板給每個人留下了深刻的印象,。

　　二,、讓我們一起成長。

　　1,、我對自己工作上嚴要求,，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她,。自己也是一名新的數(shù)學老師,，認真鉆研教材、堅持聽課,，認真反思,，不灰心、不放棄,。我們一起共聽,、共評每一節(jié)課，真正做到了學而不厭,。在老師們遇到困難時給予真誠的關心與幫助,，扶持她們走出困境。一個學期里,，只要我能想到的工作和注意事項,，都及時提醒她，避免她走彎路,。教學的功夫應放在平時,，把自己以前好的做法和她一起分享，毫無保留,，我時刻謹記，自己也年輕過,，自己也不是一個完美的人,。

　　2、在指導工作中,，注意加強教育理論學習和課堂教學的研究,，形成正確的教育理念，<語文名師講座>我們一起研讀,，并努力做到理論聯(lián)系到實際教學工作中,，盡快熟悉教學過程中的每一個環(huán)節(jié)。在工作的同時,，鼓勵她多閱讀教育理論書籍,，時刻不忘提高自己的自身素質。

　　3,、在日常的教學中,，我們通過互相聽課、評課等形式的活動,，共同探討,、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式,，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng),。課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流,，找出不足,，總結經驗，以此提高年輕老師的課堂教學能力,。從聽課中,，我發(fā)現(xiàn)張老師在課堂中調控課堂的能力有待于提高，課上語言不夠精煉,、練習內容較少,。針對這些現(xiàn)象，我及時糾正,，并把自己的做法和想法和她一起分享,。她們腳踏實地的學習精神，一絲不茍的工作態(tài)度也感染了我,。我多次提醒老師們要學會積累,，把自己在工作中成功的地方、不足的地方,、看到和學到的號的方法做好積累,，為今后的工作少走彎路打好基礎，張老師也耐心的記錄了自己的得失,，“六在一”團體操訓練當中,，張老師啞著嗓子管理著孩子們，我心里多次被震撼著,，我相信她一定會成為學校教育教學上的主力軍,。在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步,。她們走的路就像自己的昨天,，今天她們多的是信任、幫助,、支持,，同時壓力和機會也不能逃避。無論是誰,，讓我們一起為學校美好的明天貢獻出自己的一份力量,。

　　培養(yǎng)指導青年教師總結(二)

　　朱老師是我校引進的教學人才，從廣西師范大學中文系畢業(yè),，自身素質很高,，為促其盡快成長,，按照學校的安排，我有幸和朱老師師徒結對,。自此,，我的教學生涯中多了一道亮麗的風景。我們是師徒,，更是朋友,。在相互學習中共同進步。我主要做了以下一些工作,。

　　結合自己的成長經歷,，我常對朱老師說：學然后知不足，教然后知困,。我要求他把目標定位在：立足課堂教學實踐,，不斷總結反思，帶著實踐中的困惑到理論中去思考,，用教育教學理論指導教學實踐,。第一步：多看、閱讀理論書籍,，備課前要求做到深入分析學生的基本情況,，鉆研教材，充分了解學情,。第二步：備課時,，做到四個“精心”。明確教學目的和教學重難點;精心設計課堂結構,，做到精講多練,，及時鞏固;精心設計練習，做到梯度,、密度合理;精心設計板書，合理運用教具,，做到綱目清楚,，直觀形象。講課時,，實現(xiàn)三個“轉變”,，即教學目標的轉變，學習方式的轉變,，教師角色的轉變,，聽他的課我也從這三個方面來評價他的課堂教學水平。每節(jié)課后都寫教學反思：

　?、俦竟?jié)課的成功關鍵所在;

　?、诮虒W中的明顯不足之處,。我們還一起經常聽其他老師的課，吸取其精華,。還一起觀看名師的教學錄相,，體驗名師授課藝術，感悟課堂教學的真諦,。經過不懈努力,，他的教學水平大有長進。先后上了多節(jié)市級公開課,，獲得了聽課老師的一致好評,。我自身從中也收益匪淺。我強烈的意識到老教師也不能墨守陳規(guī),，固步自封,。面對機遇和挑戰(zhàn),，教師必須樹立起終身學習的思想。

　　新一輪課程改革更需要教師對自己所從事的教師職業(yè)的專業(yè)性有新的認識,，看到自己作為教師的優(yōu)勢和不足,，自覺投身于終身學習，不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平,。

　　在主動學習中,，能積極吸收和借鑒先進教育理念;在實踐中，注意研究學生的身心特點,、認知規(guī)律和心里需求,，心中有學生，能站在學生的角度看問題,，能找準學生的興奮點,，從而采取有效的教學方式，取得好的教學效果,。我常給他講,，一個好教師,，在教學活動中,，他不能是書本知識與學生之間的二傳手,，而是要把教學的全過程當作一個創(chuàng)造去研究,。

　　去走一條“學習——教學——科研”三結合之路,。只有通過這條路,，才能實現(xiàn)由“辛苦型”、“經驗型”,、向“科研型”,、“創(chuàng)造型”轉變,。隨著新課程改革的深入進行,，我們師徒之間也在不斷強化課程意識,，讓語文教學走向開放,，開辟語文教學的新天地，變“教科書是學生的世界”為“世界是學生的教科書”,。這也是新課程倡導的理念,。關注學生的個性差異,，創(chuàng)造性開展工作,，形成適合自己個性的教學風格。課堂上,，讓學生開動各種感官,，使思想豐富起來，思維活躍起來,，生命運動起來,，讓學生真正成為學習的主人,。

　　幾年來，我們走過了一條不尋常的路,，在永不放棄的努力中,，收獲的是掌聲和芬芳。教師這平凡的工作,，讓我們師徒倆發(fā)現(xiàn)了生存的意義,，獲得了內心的滿足感和自我價值實現(xiàn)的幸福感。就這樣,，我們互相鼓勵,，互相學習，共同進步,，共同提高,。

　　培養(yǎng)指導青年教師總結(三)

　　要我說培養(yǎng)指導青年教師談不上，只好本著在工作中互幫互學,、共同進步的原則來實現(xiàn)自己的做法,。教務處分配給我的任務是指導青年教師賀連秀、燕宜佐老師,。經過一年來的培養(yǎng)和指導,，他們在教學方法、備課,、課堂教學等方面取得了較大成果,。成績顯著，得到了領學校導,、老師們和學生們的認可和好評,。我在培養(yǎng)和指導上采取了如下的做法：首先從思想上給予指點。

　　首先從思想上給予指點,。做教師首先應該在學生中樹立一個較好的形象,，也應具有良好的師德師風，要讓學生喜歡你們,。首先得讓學生喜歡你們,，要學會和學生交朋友處好關系等，來感化他們喜歡學習,。

　　其次在常規(guī)教學中耐心細致的指點,。其次在常規(guī)教學中耐心細致的指點。我毫無保留的把自己的所想所為全部傳授給他們,。大到章節(jié)課時安排,、課時內容、各個環(huán)節(jié)的節(jié)奏把握,，小到一個動作,。一年來,，我們幾乎在每一節(jié)上課前都要進行互相交流，甚至布置作業(yè)我們都要商討統(tǒng)一布置,。在上學期,，我們互相聽課不計其數(shù)，每次聽完課我們都要認真討論分析,，肯定好的方面,，指出不足的一面。當他們在工作中遇到困惑時,，我會善意地開導他們,。例如在他們準備的幾次公開課中,，大家聽了他們試講后，同行們一人說一套，給他們提出了很多建議,，大家共同的建議他們虛心接受,，但對有分歧的建議,，他們覺得大家講得都有道理,，不知如何是好。我給他們講,，就像排影視劇一樣,，同一個劇本，可以排成故事片也可以排成歌舞劇等,，達到教育目的就行,。

　　你們備課上課也是類似的，你們要針對自己的學生來做出決定,，大家僅僅是建議,，只要達到教會學生知識的目的就是成功的課。

　　一學年來,，我們在教育教學工作中,，除了在教學常規(guī)上的相互交流外，平時在教學上也能相互配合,，互相學習,。例如，如何處理習題,、如何設計課堂教學程序,、如何命題等等，都能密切配合,，取長補短,，互相學習，齊心協(xié)力，為搞好教育教學工作,，提高教學質量在努力工作著。

　　總之,，由于他們對教育教學工作有較強的責任感,，雖然他們是新走上教育教學崗位的老師，但他們平時能嚴格要求自己,，虛心好學,，積極進取，刻苦鉆研業(yè)務,，努力工作,。他們有相當強的教育教學工作能力。所以他們所帶班級的成績在每次考試中及格率和優(yōu)秀率都有較大的提高,。今后,，希望賀連秀、燕宜佐再接再厲盡快成為我們學校的教學新秀,。