近日,，廣州一名小學生騎車撞倒了老人,，他和幾位同學趕緊上前將老人扶起并誠摯地道歉，老人深受感動,，不僅不要小學生賠償,，反而將此事反映給小學生所在的學校，希望學校對這幾位小學生進行表揚,。

這個暖心的故事,，一改往日“老人跌倒反訛助人者”的情節(jié)，為老年人掙了光,，也讓社會看到并非所有的老人都已變壞,。而小學生的勇于道歉和擔當，也讓我們看到當年作文中時常出現(xiàn)的“扶老人過馬路”“幫助老人”“知錯能改”等真善美事例,，又重現(xiàn)了,。不禁讓人感到欣慰,，無論社會風氣如何浮躁,，人的道德底線如何降低，好在孩子的心靈還是純潔的,。

人之初性本善,。今天這幾位小學生能夠勇于認錯和擔當，或許是出于內(nèi)心本真的純潔,，但受到太多世俗之事的浸染,，人的心靈就未必會一直保持純潔了。因而,，使人一直保持向善的姿態(tài)不能僅靠個人善良的天性,，更重要的是依靠后天的德育教育。多少年來,，我們喊出的教育口號是讓學生“德智體美勞全面發(fā)展”,，但應試教育的現(xiàn)實卻是“唯分數(shù)論”,，排在第一位的“德”早已不知被扔到了哪里。盜竊,、暴力,、造假、詐捐等等,，社會道德底線的一降再降,，追溯源頭，其實跟人們小時候接受的德育教育不足有關,。從小到大,，我們的考試中沒有一科是對個人道德的考察，連一門叫做《思想品德》的考試也是根據(jù)題目,，把書上的文字默寫到卷子上,。

任何一所學校和一個家庭，可以不教孩子寫字算數(shù),，但絕對不可以缺少對孩子進行道德教育,。廣州這四名小學生受到了學校的表揚，并且學校還將專門把他們的行為拿到各班班會上進行討論學習,?？雌饋黼m然有點小題大做，但這正是一個讓大家學習的鮮活事例,，做好事的人在身邊,，做的事情也是社會時常討論的“扶不扶”問題，以此作為榜樣“推一及百”,，來對更多的孩子進行德育教育,，效果遠比學習道德模范來得好。

另外,，學校在對學生進行德育教育時,，應該密切聯(lián)系生活，將德育教育“生活化”,。陶行知說“生活即教育”,，脫離了生活的教育類似于紙上談兵，學生們?nèi)魞H在紙上展現(xiàn)自己的道德觀,，未免太過空洞,。在生活中對學生進行道德教育，需要學校靜下心來,，避免教育行為的功利化,，將對學生的道德教育置于教學工作的重要位置，認認真真培養(yǎng)真正敬畏道德的學生,。這樣,，即便過了單純的年紀,，心中也依然能夠保有對道德的敬畏和堅守。