《頤和園》課堂實錄

一,、教學內(nèi)容:

    《頤和園》是魯教版小語第六冊第六單元的一篇課文，這一單元是以“我國的世界遺產(chǎn)”為專題組編的,，《頤和園》是一篇精讀課文,，課文按游覽順序具體描寫了頤和園的美麗景色，具體生動地寫出了各個景點的不同特點,，語言與景色都給人一種美的享受,。 二、教學目標:

    (1)知識與能力:能夠按照游覽順序用自己的話說出課文主要內(nèi)容,，背誦自己喜歡的段落;理解課文內(nèi)容,，學習作者按照游覽順序抓住景物特點描寫的方法,。

    (2)過程與方法:

    引導學生通過換詞、品析重點語句的方式,，品味優(yōu)美語言,，體會景物特點不同，描寫方法不同,。

    (3)情感態(tài)度價值觀:在品味優(yōu)美語言過程中感受景色的美好,，激發(fā)學生探究“世界遺產(chǎn)”的興趣。

    三,、教學重難點:

    能夠按照游覽順序用自己的話說出課文主要內(nèi)容,，背誦自己喜歡的段落;理解課文內(nèi)容，學習作者按照游覽順序抓住景物特點描寫的方法,。

    教學方法:閱讀,、直觀課件欣賞、想象,、感悟

    四,、教學準備:

    課件、有關頤和園的資料,、學生課前的預習及查找資料 五,、教學課時:1課時

    六、教學過程:

    (一)導入新課

    師:小調(diào)查:同學們都去過哪些地方游覽,？

    師:老師曾經(jīng)去過北京西郊的一處皇家園林,，讓我們一起來看一下照片，你知道這是什么地方嗎,？(出示頤和園景點圖片)

    引出題目——22,、頤和園。

    師:下面我們就來先看個小短片,，跟隨著作者的足跡一起來飽覽一下頤和園的美景吧,。(播放關于頤和園實景配樂朗讀小短片)

    (二)自由讀課文，理清文路,，領悟結(jié)構美,。

    師:自讀第2——5自然段,，交流課后討論題:作者是按怎樣的順序游覽的,，從課文的哪些語句可以看出來,？請同學們用“——”畫出表現(xiàn)游覽順序的語句。

    生討論交流作者的游覽順序,。

    師:請同學們動手畫畫旅游示意圖,，說說為什么這么畫。說說教材中三幅圖各自對應的段落,。

    師:請再讀這些過渡句,，抓住動詞,，領悟移步換景、過渡連接的表達方式,。

    (三)精讀課文,，品析景物特點，感受語言美,。

    1,、學習第二自然段。

    師:我請一名同學來讀一下課文第二段,，其他同學思考:作者來

    到長廊,，抓住長廊的什么特點來描寫的？作者又是怎么觀察長廊的呢,？

    師:長廊有什么特點呢,？從哪些句子知道？(板書:長,、美) 出示圖片和句子,，體會描寫方法。

     “綠漆的柱子,，紅漆的欄桿,，一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長,，分成273間?！?/span>

    師:這句從哪些詞看出長廊的長,？用上了什么說明方法？(列數(shù)字)這樣寫有什么好處,？

    出示“每一間的橫檻上都有五彩的畫,，畫著人物|、花草,、風景,，幾千幅沒有哪兩幅是相同的?！?/span>

    師:觀看圖片說說畫上有哪些內(nèi)容,？“幾千幅畫沒有哪兩面三刀幅是相同的”這說明了什么？

    生:說明畫的內(nèi)容豐富,，題材各不相同,。體現(xiàn)了我國古代園林藝術的輝煌和勞動人民的智慧、才干,。

    出示“長廊兩旁栽滿了花木,，這種花還沒謝,，那一種花又開了。微風從左邊的昆明湖上吹來,，使人神清氣爽,。”

    師:這句寫什么,？從哪些詞看出,？

    生:“栽滿、謝,、開”看出長廊兩旁花木眾多,、鮮花常開、景色宜人的特點,，從側(cè)面看出長廊的美,。

    生: “微風從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽,?！秉c明了長廊的位置在昆明湖的右邊。

    2,、總結(jié)寫法,，提出自學要求:

    師:我們這段是按先讀全段整體感知;再說說景物的特點;結(jié)合有關圖景和語句體會作者抓住景物特點從不同角度觀察，并采用不同的描寫方法;最后按順序來分層來學習的,。下面我們也按學習這段的方法來自學以下3段的內(nèi)容,。

    師:再讀課文，思考各處景物的特點,，說說它們美在哪里,，用了什么描寫方法。

    體驗成功,，自主學習,。

    3、交流學習“萬壽山”部分(第3,、4自然段):

    師:說說景物特點,，找出最能體現(xiàn)景物美的句子。

    生;萬壽山腳下的佛香閣 :高 (聳立) (抬頭一看) 雄偉壯麗 (八角寶塔形 三層 閃閃發(fā)光)

     生:排云殿 :大 ,、多 (一排排) 金碧輝煌 (向下望)樹叢 蔥郁??

    登上萬壽山:(正前面) 昆明湖 靜,、綠 (像??像??) (向東遠眺)城樓白塔 古老

    出示“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子,，綠得像一塊碧玉,。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡,?！?/span>

    師:出示填空:找出比喻句，這句把昆明湖比作了( )和 ( ) ,，寫出了昆明湖 ( ) 和( ) 特點,。“幾乎”的意思是( ),。“滑”字用得( ),，因為( ) 。這兩句一靜一動,，更加突出了昆明湖的 ( ) ,。

     師:把“滑”字換成“劃”字好不好？

     4,、交流學習“昆明湖”的部分(第5自然段),。 師:在昆明湖畔作者看到了哪些景物？

    師:作者重點描寫了什么景物,？十七孔橋是什么樣的,？(板書:橋洞多 石柱多小獅子多、姿態(tài)不一)

    師:通過課件展示各種小獅子圖片,，說明了什么,？

    生:說明我國古代勞動人民的智慧和才干。

    師:請同學們再讀課文,，邊讀邊想象昆明湖上的美景,。

    師:以小組為單位，練習,，誰能當小導游帶領大家游覽這美麗的頤和園,？

    (四)總結(jié)全文，拓展延伸,。

    師:(展示頤和園其它景點圖片和資料)請同學們跟隨老師的腳步來游覽一下頤和園的其他景點好嗎？看后談一下你最想在哪里留影,？為什么,？

    師:請同學們學習課文介紹景點的方法，介紹一個自己喜歡的景點,，可以先說給同桌聽,，再寫下來。

    (五)作業(yè):1,、發(fā)網(wǎng)址給學生,，讓學生在課外了解頤和園，擴展學生的視野,。

    2,、完成在線測試題,。