游 木子 部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第五單元的習(xí)作——“游 ”,,是半命題作文,。同學(xué)們先回憶自己游覽過(guò)的哪些地方,想想哪個(gè)地方給自己留下的印象是最深的,,在橫線上填寫這個(gè)地方的名稱,,把題目補(bǔ)充完整,再開(kāi)始構(gòu)思習(xí)作。 動(dòng)筆之前,,同學(xué)們可以先畫出游覽路線圖,,幫助自己理清思路。這樣在寫的時(shí)候就可以按照參觀游覽順序,,也可以按照方位順序來(lái)介紹景物的特點(diǎn),。本單元的課文《記金華的雙龍洞》和習(xí)作例文《頤和園》這兩篇文章都是按照參觀游覽順序來(lái)寫的,游覽的經(jīng)過(guò)清楚明了,,景點(diǎn)的介紹有條不紊,。 如果景物發(fā)生了變化,還可以按照變化的順序來(lái)寫,,如《海上日出》的第2~3自然段就是按照早晨太陽(yáng)變化的順序來(lái)寫的,。這些都是值得同學(xué)們?cè)诒敬瘟?xí)作中借鑒的寫作方法。 其次,,要把印象深刻的景點(diǎn)作為重要的部分來(lái)寫,,把特點(diǎn)寫出來(lái)?!队浗鹑A的雙龍洞》中重點(diǎn)寫了外洞和內(nèi)洞之間的孔隙,,《頤和園》中重點(diǎn)寫了長(zhǎng)廊和昆明湖,這些重點(diǎn)描寫都給讀者留下了深刻的印象,。同學(xué)們?cè)趯懽约河斡[的景點(diǎn)時(shí),,也要把重點(diǎn)的景物詳細(xì)描繪出來(lái),給人留下深刻的印象,。 此外,,還要注意在行文中用上過(guò)渡句時(shí),讓景物的轉(zhuǎn)換更自然,。以《頤和園》為例,,文中的景點(diǎn)轉(zhuǎn)換時(shí)都用上了過(guò)渡句,使景物之間環(huán)環(huán)相扣,,文章聯(lián)系緊密,。如“進(jìn)了頤和園的大門,繞過(guò)大殿就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊,?!薄白咄觊L(zhǎng)廊就來(lái)到萬(wàn)壽山腳下?!薄暗巧先f(wàn)壽山,,站在佛香閣的前面向下望,,”“從萬(wàn)壽山下來(lái),,就是昆明湖。”正是這些過(guò)渡句,,把頤和園里的景點(diǎn)緊密地銜接起來(lái),。這也是同學(xué)們要學(xué)會(huì)的寫作方法。 寫完后與同學(xué)交換習(xí)作,,互相看看游覽的順序,,景物的特點(diǎn),是否寫清楚了,,并提出修改意見(jiàn),。 |
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