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為什么我們教育培養(yǎng)出來的孩子總?cè)秉c(diǎn)什么,?

 莊子吳松柏閱讀 2016-10-02
 不能說我們的基礎(chǔ)教育不好,,要不然英國(guó)人不會(huì)號(hào)召他們學(xué)校要向中國(guó)學(xué)習(xí),更不會(huì)邀請(qǐng)一些中國(guó)教師去給他們的學(xué)生上課,,但是我們的基礎(chǔ)教育真的很好嗎,?真的好到完滿無缺的地步了嗎?
     作為基礎(chǔ)教育的一線教師,,作為一個(gè)曾經(jīng)的家長(zhǎng),,我對(duì)我們中國(guó)的基礎(chǔ)教育還是有一定的發(fā)言權(quán)的。首先我們的基礎(chǔ)教育極其重視雙基(基本技能,、基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,,極其重視學(xué)生按照考綱教學(xué)大綱的訓(xùn)練,極其重視學(xué)生的分?jǐn)?shù)的考評(píng),,這一點(diǎn)不能算是錯(cuò)誤,,只是我們的重視已經(jīng)到了一個(gè)極致,這個(gè)極致就是學(xué)生是在老師的管理下,,進(jìn)行反復(fù)有針對(duì)性的訓(xùn)練,,盡可能讓每個(gè)學(xué)生的考試能力與考試成績(jī)達(dá)到預(yù)期的目的。我們的孩子從小學(xué)到初中,、高中十二年的教育,,所有的核心幾乎都是圍繞著考試來進(jìn)行,盡管也強(qiáng)調(diào)品德教育,、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育以及其他教育,,但是所有的教育最終都不能抵過考試分?jǐn)?shù)的排名。
      在這種極其重視考試成績(jī)的體制下培養(yǎng)出來的學(xué)生,,他們的精力與時(shí)間幾乎都花在如何應(yīng)付考試,,如何取得好成績(jī)。他們?cè)谒麄冏x書的十二年里沒有幾個(gè)學(xué)生會(huì)為自己的將來思考,,也幾乎沒有幾個(gè)學(xué)生能夠在高中就做好人生的規(guī)劃,,絕大部分的學(xué)生到了大學(xué)之后,都會(huì)不由自主地陷入茫然的狀態(tài),,不是他們不想努力,,而是他們到了大學(xué)一下子失去了人生奮斗的方向,一下子不知道自己該干什么了,,因?yàn)楦咧星暗哪繕?biāo)很明確,,就是考上心儀的大學(xué),而上了大學(xué)之后,,好像就應(yīng)該放松一下,,來補(bǔ)償一下辛苦的十二年學(xué)習(xí)生活。這種狀況是很多上了大學(xué)的學(xué)生回到母校的時(shí)候發(fā)自肺腑的心聲,。
      作為一名教師我們就不難看出:我們的教育培養(yǎng)出來的孩子絕大部分是沒有什么遠(yuǎn)大的理想,,更沒有一些切合實(shí)際的人生奮斗目標(biāo),,更沒有一些切實(shí)可行的人生規(guī)劃與具體的行動(dòng)措施。
       這是誰(shuí)造成的,?是我們的學(xué)校教育,,還是我們這些老師和家長(zhǎng),還是我們這樣的一個(gè)選拔機(jī)制,,還是其他方面的原因,?我想最大的可能性是我們當(dāng)下的這種考試體制過分注重考試成績(jī),或者只是以簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù),,一卷定終身,,逼得學(xué)生們不得不集中自己所有的時(shí)間與精力來應(yīng)付考試,其他方面哪有什么時(shí)間與精力去考慮,?
       再加上我們的大學(xué)教育也存在很多不足,,不少的課程的設(shè)置沒有任何實(shí)際意義,只是為了設(shè)置而設(shè)置,,不少的大學(xué)教師課堂基本上是照本宣科,,根本不能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,學(xué)生在大學(xué)讀四年并沒有真正學(xué)到他們走進(jìn)社會(huì)所需要的那些能力與本事,。
      我們的教育體制當(dāng)中講究基礎(chǔ)能力的培養(yǎng),這一點(diǎn)沒有錯(cuò),,但是我們這些基礎(chǔ)能力很多時(shí)候并沒有一個(gè)確實(shí)可靠的現(xiàn)實(shí)的參考依據(jù),,很多時(shí)候是具有很強(qiáng)的盲目性的,甚至脫離現(xiàn)實(shí)的,;我們的教材似乎跟現(xiàn)實(shí)發(fā)展之間有很大的差距,,但是我們的學(xué)生還是得花很多時(shí)間與精力去學(xué)習(xí);但學(xué)生學(xué)了半天,,最終很多是沒有什么用的,,甚至一點(diǎn)價(jià)值都沒有;而學(xué)生真正需要的那些能力素質(zhì),,學(xué)生真正需要的那些素養(yǎng),,在我們的教育過程中并沒有真正引起高度的重視,更沒有進(jìn)行有的放矢的訓(xùn)練與培養(yǎng),。
       所以我們的這些學(xué)生等到他們大學(xué)畢業(yè)了,,走上工作崗位之后,哪怕那些很優(yōu)秀的畢業(yè)生,,他們也不是一下子就能夠適應(yīng)社會(huì)的節(jié)奏,,甚至還有不少人根本就無法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,要不然我們的用人單位為什么看不上剛畢業(yè)的大學(xué)生,?要不然我們的大學(xué)生畢業(yè)的薪資為什么會(huì)跟農(nóng)民工差不多,?當(dāng)然這里有大學(xué)畢業(yè)生比過去多的原因,,但是就沒有其他原因?這真的需要我們整個(gè)社會(huì)好好思考一番,。
       

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