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從教育現(xiàn)實(shí)看目前的教育尊嚴(yán) 教育是一個(gè)需要有尊嚴(yán)的事業(yè),。只有教育有尊嚴(yán),，教師才有社會(huì)地位；只有當(dāng)教師真正受人尊敬,、令人羨慕時(shí),，我們的教師才能全身心投入到教書育人之中，各類人才會(huì)脫穎而出,，我們的未來(lái)才大有希望,，教師才能真正成為天底下最光輝的事業(yè)。而目前社會(huì)飛速發(fā)展,經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的今天,我深深感到目前教育尊嚴(yán)已經(jīng)嚴(yán)重喪失,具體表現(xiàn)在: 一,、整個(gè)教育缺乏尊嚴(yán) 不可否認(rèn)，目前的教育現(xiàn)狀離讓人民群眾“人人滿意”還有一些距離,，但同樣不可否認(rèn),，目前的教育主管部門、中小學(xué)校和廣大老師還是在兢兢業(yè)業(yè)工作,，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著,，教育成績(jī)也基本上能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。但令人痛心的是社會(huì)輿論導(dǎo)向往往是講教育“不是”的多,，宣傳教育成績(jī)的少,；指責(zé)校長(zhǎng)、指責(zé)老師的多,，關(guān)心,、理解的少。整個(gè)教育在社會(huì)上,、在輿論界還沒有“光彩”起來(lái),，成了一個(gè)名符其實(shí)的“弱勢(shì)群體”。我瀏覽了我省八個(gè)區(qū)縣市的政府網(wǎng)站的“市民留言”,，發(fā)現(xiàn)指責(zé)教育,、指責(zé)學(xué)校、指責(zé)教師的貼子都占居相當(dāng)大的分量,；我回憶前些年市,、區(qū)政府都出臺(tái)了優(yōu)先發(fā)展教育的相關(guān)政策，各部門到學(xué)校檢查要經(jīng)過(guò)“經(jīng)濟(jì)環(huán)境辦公室審批”，一些職能部門到中小學(xué)校亂檢查亂罰款現(xiàn)象一度有所遏制,，但近兩年此風(fēng)又長(zhǎng)起來(lái)了,。物價(jià)、工商,、國(guó)稅,、地稅、技術(shù)監(jiān)督,、水利,、環(huán)保、財(cái)政,、審計(jì),、經(jīng)管、安監(jiān),、衛(wèi)監(jiān)、疾控,、食安辦,、屠宰辦、糾風(fēng)辦,、減負(fù)辦等等只要有一丁點(diǎn)兒執(zhí)法權(quán)的部門都可以用相當(dāng)堂皇的理由對(duì)學(xué)校進(jìn)行執(zhí)法檢查,，學(xué)校窮于應(yīng)付；有的部門把一些學(xué)校的個(gè)別現(xiàn)象,、個(gè)別小問題無(wú)限放大,，讓教育在社會(huì)上臉面盡失。當(dāng)然,，有些執(zhí)法檢查是必須的也是應(yīng)該的,，但不能以威嚇為手段，以罰款為目的,，更不能象個(gè)別部門那樣,，眼睛就只盯住學(xué)校，手段就是處罰,；每年暑假,，名義上老師們放了假，其實(shí)是在惶恐中度過(guò)每一天,，因?yàn)椴粌H要承受廣大群眾用高考人數(shù)品評(píng)學(xué)校的不公正評(píng)價(jià),，而且要面對(duì)主管部門、政府部門的質(zhì)問,、指責(zé),、批評(píng)，而學(xué)校、校長(zhǎng),、老師只有承受之理,，毫無(wú)解釋、推托之處,。 二,、教師也缺乏尊嚴(yán) 主要表現(xiàn)：一是教師面對(duì)個(gè)別反復(fù)無(wú)常的初中后進(jìn)生時(shí)“欲哭無(wú)淚”，教育使盡了渾身解數(shù)不見成效,，換來(lái)的往往是頂撞,、離家出走，教師獻(xiàn)了青春獻(xiàn)健康,，舍了親情舍家庭,，換來(lái)的是領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)、家長(zhǎng)的指責(zé),、組織的處分,。學(xué)生中破壞公物、作業(yè)不完成,、上課玩手機(jī),、打架的現(xiàn)象出現(xiàn)了老師只能是“挨而不傷”批評(píng)，擔(dān)心的是學(xué)生離家出走,、跳樓自殺,，生怕因?yàn)樽约旱拈W失換來(lái)家長(zhǎng)的指責(zé)和問責(zé)，而老師們是看在眼里急在心里,，內(nèi)心受煎熬,；二是教師在一些蠻橫的家長(zhǎng)面前“斯文掃地”，他們不問青紅皂白動(dòng)不動(dòng)就是要給個(gè)說(shuō)法,，動(dòng)不動(dòng)就是要向領(lǐng)導(dǎo)向教育局反映,，動(dòng)不動(dòng)就是要新聞媒體的記者來(lái)，老師的解釋不聽,，教師的說(shuō)明不理,，新聞里報(bào)道的打老師、罵老師的案例這些年已經(jīng)是“層出不窮”,，且有愈演愈烈的趨勢(shì),；三是教師工作苦、工作累,，時(shí)間長(zhǎng),、壓力大，還讓教師們不能有任何閃失,。學(xué)生的德育要管,、學(xué)生的成績(jī)要提高,，每天有二課二操，每周有班會(huì),、例會(huì),，、集體備課,，一月有月考......平時(shí)要參加繼續(xù)教育培訓(xùn),國(guó)培,、省培、市培,、區(qū)培,，有信息技術(shù)培訓(xùn)......一項(xiàng)不完成,輕則批評(píng),重則晉級(jí)、評(píng)職稱沒有資格,，甚至喪失教師資格,，條條框框讓教師不能左右。四是教師的社會(huì)地位“明升暗降”,，職稱職稱長(zhǎng)不上出,，我們的老師與其它行列的同班同學(xué)比，同樣的工齡同樣的學(xué)歷十有八九職稱要低,，個(gè)別的還要低兩個(gè)級(jí)別,，同學(xué)聚會(huì)在一起老師好不汗顏！ 三,、校長(zhǎng)更缺乏尊嚴(yán) 有人說(shuō)校長(zhǎng)輕松、校長(zhǎng)榮耀,，卻不知校長(zhǎng)身上壓著三座大山——安全,、質(zhì)量和經(jīng)費(fèi)。師生安全上出了一丁點(diǎn)問題,，校長(zhǎng)脫不了干系,，處理處分是自然的，而且是“民心所向,、罪有應(yīng)得”,，校長(zhǎng)無(wú)論在什么場(chǎng)合還沒有理由推脫；教育教學(xué)質(zhì)量落后,，校長(zhǎng)愧對(duì)學(xué)生,、愧對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)，在家長(zhǎng)面前抬頭起,，在老師面前腰桿不直,，在教育主管部門會(huì)議上要上臺(tái)作檢查；校長(zhǎng)在經(jīng)費(fèi)上更是苦不堪言,，經(jīng)費(fèi)來(lái)源唯一,，開支的口子巨大，維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)的水費(fèi)、電費(fèi),、設(shè)備添置費(fèi),、公物維修費(fèi)、辦公經(jīng)費(fèi)等都難以為給,，教研經(jīng)費(fèi),、文化建設(shè)、房屋維修就更難了,，要添置新設(shè)備,，基本建設(shè)更是天方夜談。校長(zhǎng)本應(yīng)有個(gè)人的教育思想,但限于以上原因加之來(lái)源于各方面的壓力和紛繁的批示,、任務(wù),，成天窮于應(yīng)付，通常不能自主 我認(rèn)為是應(yīng)該負(fù)起相當(dāng)?shù)呢?zé)任,。黨的教育路線要保障,，師生的安全要保障，教育質(zhì)量要保障,，學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)要保障,，這是職責(zé)所在，是權(quán)力所在,，是領(lǐng)導(dǎo)的重托,，更是人民的期盼。但問題在于,，校長(zhǎng)在勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任,、正當(dāng)行使權(quán)力的同時(shí)，沒有機(jī)制去保障校長(zhǎng)的人格尊嚴(yán),，沒有機(jī)制去保障教師的人格尊嚴(yán),，沒有機(jī)制保障教育的人格尊嚴(yán)。 |
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