如何讀懂詩(shī)歌 教案

【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)讀懂詩(shī)歌的方法,，幫助學(xué)生找到解讀詩(shī)歌的鑰匙

【教學(xué)方法】討論法、鑒賞法

【點(diǎn)擊考綱】鑒賞文學(xué)作品的形象,、語(yǔ)言,、表達(dá)技巧,；評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度；

【課時(shí)安排】1課時(shí)

 一,、怎樣算是讀懂詩(shī)歌

1、明白表層意思    能翻譯出大意：時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、事情,、景物

2,、領(lǐng)會(huì)深層意思    寫(xiě)出了什么意境（形象、氛圍）

表達(dá)了什么情感（情緒,、心境）

反映了什么思想（態(tài)度,、觀點(diǎn)）

二、讀懂詩(shī)歌的方法技巧

1,、品標(biāo)題     標(biāo)題是詩(shī)歌鑒賞的切入點(diǎn),。因?yàn)闃?biāo)題富含著諸多信息（時(shí)間、地點(diǎn),、人物,、事件以及詩(shī)人的心情、詩(shī)歌的意境,、詩(shī)歌的類型等）,。可以這樣說(shuō),，詩(shī)歌的題目是詩(shī)歌鑒賞的向?qū)?。它或點(diǎn)明主旨，或表明詩(shī)人的情感基調(diào),。

例1：              （海南,、寧夏卷）題李世南畫(huà)扇  李肇

野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林,。逢人抱甕知村近,，隔塢聞鐘覺(jué)寺深。

思考：這首詩(shī)寫(xiě)了什么,？

【解讀】如果只看正文可能會(huì)以為詩(shī)歌描寫(xiě)了鄉(xiāng)村野外的自然風(fēng)光,，但看了題目之后，才會(huì)明白這是一首題畫(huà)詩(shī),，描寫(xiě)的是畫(huà)面圖景而非眼前實(shí)景,。明白了這一點(diǎn)就會(huì)自然想到詩(shī)歌中“潺潺水聲”、“瑟瑟秋風(fēng)”,、“寺廟鐘聲”,、“知村近”,、“覺(jué)寺深”等描寫(xiě)應(yīng)是詩(shī)人的想象與聯(lián)想，詩(shī)人運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)手法,，由畫(huà)內(nèi)想到畫(huà)外,，表現(xiàn)了畫(huà)面以外的景和趣。巧妙的是這一理解與本詩(shī)第二題的鑒賞要求不謀而合了,。

例2：                   近試上張水部  (唐)朱慶馀

洞房昨夜停紅燭,，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問(wèn)夫婿：畫(huà)眉深淺入時(shí)無(wú),？

思考：這首詩(shī)的主旨是什么,？

【解讀】此為干謁詩(shī)。詩(shī)人以“新婦”自比,，以“舅姑”比主考官,，以“畫(huà)眉”比自己的詩(shī)文。以“夫婿”喻指當(dāng)時(shí)在詩(shī)文上頗有名氣而且又樂(lè)于提拔后進(jìn)的水部郎中張籍,。含蓄表達(dá)考前擔(dān)心作品不一定合主考心意,，求張指點(diǎn)。通過(guò)優(yōu)美的詩(shī)韻,，巧妙地表達(dá)了一名應(yīng)試舉子,，在面臨關(guān)系到自己仕途的一場(chǎng)考試前，那種特有的不安和期待心情,。

作用1：題目揭示內(nèi)容    朱熹的《觀書(shū)有感》,，如果只看詩(shī)正文，以為是小湖水的風(fēng)景,，但看了題目之后,，便知道，本詩(shī)談的是作者看書(shū)的感受,，半畝方塘是書(shū),，天光云影是指書(shū)中有美好的景致，源頭活水是指讀書(shū)可以使神清智清,，思想永遠(yuǎn)鮮活,。

作用2：題目表露心情   賈島的《尋隱者不遇》這個(gè)題目前后兩個(gè)動(dòng)作,。“尋”與“不遇”,，含蓄之極。但我們即使不看詩(shī)也能夠揣測(cè)出作者遺憾的心情,。

作用3：題目展示思路   張九齡的《望月懷遠(yuǎn)》,，題目意為遙望月亮起相思,，進(jìn)而懷念起遠(yuǎn)方之人。而“先望后懷”正是該詩(shī)的思路。

2,、知作者     要真正讀懂一首詩(shī),，必須知人論世。“知人論詩(shī)”就是說(shuō)要了解詩(shī)人的思想性格,、生活經(jīng)歷,、風(fēng)格流派及其創(chuàng)作的時(shí)代背景、目的等,。讀詩(shī)時(shí),，必須注意詩(shī)人的遭遇、境況,，注意詩(shī)人所處朝代的國(guó)勢(shì)、朝政等方面的問(wèn)題,。知道了人與世,，才能準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的思想感情。這方面的信息有的詩(shī)歌考題會(huì)提供相關(guān)的注釋,，有的屬于名家名篇的則不再加注,，需要從平時(shí)積累的知識(shí)中回憶提取。

例3：             （全國(guó)Ⅱ卷）春日即事 李彌遜

小雨絲絲欲網(wǎng)春,，落花狼藉近黃昏,。 車塵不到張羅地，宿鳥(niǎo)聲中自掩門,。

 [ 注 ]① 李彌遜（ 1085 － 1153 ）,，字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人,，歷任中書(shū)舍人,、戶部侍郎等職。因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職,。 ② 張羅地：指門可羅雀,、十分冷落的地方。

思考：從這首詩(shī)中你讀出了什么情感,？

【解讀】有了這一介紹,，對(duì)詩(shī)歌情感的把握就容易多了。不難看出詩(shī)的一,、二句寫(xiě)了暮春黃昏,，小雨霏霏，落花狼籍,，從這些凄涼的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁緒,。三、四句寫(xiě)詩(shī)人家門前幾可羅雀，他只得在歸鳥(niǎo)的鳴叫聲中,，關(guān)上了自己的家門,，從中可以看出詩(shī)人對(duì)世態(tài)炎涼的感嘆。這正是作者因反對(duì)秦檜而被免職后內(nèi)心情感的真實(shí)流露,，詩(shī)人真正是觸景生情,，情由景生。

例4：                望江南      李煜

多少恨,，昨夜夢(mèng)魂中,。還似舊時(shí)游上苑，車如流水馬如龍,，花月正春風(fēng),。

注：這是南唐李后主亡國(guó)入宋后寫(xiě)的詞。有人說(shuō)這是一首極盡故國(guó)繁華之作,；有人說(shuō)這是一段凄涼無(wú)限之吟唱,。

思考：從這首詩(shī)中你讀出了什么情感呢？

【解讀】從表面看（特別是后三句）,，這首詞寫(xiě)的是對(duì)往昔繁華的眷戀,，但實(shí)際是表達(dá)夢(mèng)醒后面臨處境的無(wú)限凄涼。

3,、讀注釋     詩(shī)歌的注釋有些介紹寫(xiě)作背景,，那是在暗示你本詩(shī)的思想內(nèi)容；有些是介紹相關(guān)詩(shī)句,，那是在暗示你本詩(shī)的用典或其意境,；有些介紹作者，那是在暗示你本詩(shī)的寫(xiě)作風(fēng)格,。對(duì)這一內(nèi)容讀詩(shī)時(shí)一定不能忽略,。

例5：             絕句二首（其一）杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香,。泥融飛燕子,，沙暖睡鴛鴦。

注：此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后,，暫時(shí)定居成都草堂時(shí),。

思考：此絕句描繪了怎樣的景象？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情,？

【解讀】此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照,，四野青綠，江水映日,，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香,，泥融土濕,，燕子忙著銜泥筑巢，日麗沙暖,，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng),。這是一幅明凈絢麗的春景圖。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境,。

例6：                鵲橋仙·夜聞杜鵑①

茅檐人靜,，蓬窗燈昏，春晚連江風(fēng)雨,，林鶯巢燕總無(wú)聲,。但日夜常啼杜鵑，催成清淚,驚殘②孤夢(mèng),，又揀深枝飛去,。故山③猶自不堪聽(tīng)，況半世飄然羈旅,。

【注】 ①宋孝宗乾道八年（1172）初,，陸游在鄭（今陜西省）做四川宣撫使王炎的幕僚,，積極參加抗金戰(zhàn)爭(zhēng),，戰(zhàn)績(jī)顯著,。正當(dāng)前線節(jié)節(jié)勝利,，即將收復(fù)長(zhǎng)安之際，王炎調(diào)往都城臨安樞密院,，陸游也被調(diào)任成都府路安撫司參議管,，離開(kāi)抗戰(zhàn)前線。此作是他到成都之后所寫(xiě),，是“借物寓言”之作,。 ②驚殘：驚醒。 ③故山：即家鄉(xiāng),。

思考：這首詩(shī)表達(dá)詩(shī)人怎樣的感情,？

【解讀】表現(xiàn)詩(shī)人歲月蹉跎、英雄老卻,、事業(yè)無(wú)成的無(wú)限感慨和悲嘆,。

4、析意象   “意”,就是詩(shī)人的思想,、情感,、意念。“象”,，就是物象,、形象。“意象”就是意中之象，是客觀物象經(jīng)過(guò)詩(shī)人的感情活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的獨(dú)特形象,。

例7：                (全國(guó)卷3)鷓鴣天    晏幾道

十里樓臺(tái)倚翠微,，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語(yǔ),，不似流鶯取次飛,。     驚夢(mèng)覺(jué)，弄晴時(shí),。聲聲只道不如歸,。天涯豈是無(wú)歸意，爭(zhēng)奈歸期未可期,。

思考：在這首詞中,，作者為什么要描寫(xiě)杜鵑的啼叫聲?

【解讀】古人認(rèn)為杜鵑的啼叫聲好像在說(shuō)：“不如歸去!不如歸去!”這首詞的主題是游子思鄉(xiāng)，最適宜從描寫(xiě)杜鵑的啼叫聲入手,。

 例8：                 汴河曲    唐  李益

汴水東流無(wú)限春,，隋家宮闕已成塵。行人莫上長(zhǎng)堤望,，風(fēng)起楊花愁煞人,。

注：李益，中唐邊塞詩(shī)派,，擅長(zhǎng)絕句,，善寫(xiě)風(fēng)景。

思考：詩(shī)的感情基調(diào)是什么,？

【解讀】楊花漫天飛舞,，飄蕩如雪。人們往往把纏綿哀思,、離愁別緒,、理想抱負(fù)以及自身的抑郁不得志寄予溫柔多情的楊花，希冀從中尋求自己的歸宿,。

5,、明典故    用典可以豐富詩(shī)的內(nèi)容，裝點(diǎn)詩(shī)的門面,，提高詩(shī)的質(zhì)量,。齊梁文學(xué)用典太多，晦澀難懂,，但適當(dāng)用典,，的確有利于詩(shī)歌思想內(nèi)容的表達(dá)。

例9：         慶庵寺桃花  [南宋]謝枋得

尋得桃源好避秦,，桃紅又是一年春,?；w莫遣隨流水，怕有漁郎來(lái)問(wèn)津,。

[注] 謝枋得,，南宋人，宋亡后,，仍以江東提刑,、江西招諭使知信州的身份抗擊元兵，兵敗后潛入山中,，隱居達(dá)十二年之久,，拒不出仕。后被強(qiáng)迫北行,，至元都燕京,，絕食而死。此詩(shī)即寫(xiě)于隱居期間,。

思考：請(qǐng)分析這首詩(shī)的妙處

【解讀】詩(shī)人巧用典故,，借桃花引出桃源故事，用慶庵寺代桃花源,；用“避秦”來(lái)寫(xiě)“避元”,；用“怕有漁郎來(lái)問(wèn)津”來(lái)曲折地表達(dá)自己的決意絕世之志；在短短的四句詩(shī)中,，融入了豐富的內(nèi)涵,。全詩(shī)讀來(lái)含蓄蘊(yùn)藉，耐人品味,，一個(gè)絕不與元統(tǒng)治者合作的隱士形象躍然紙上,。

6,、抓尾句   詩(shī)歌往往先寫(xiě)景敘事,，后抒情明志，因而把握詩(shī)歌的尾聯(lián),，有利于把握詩(shī)歌的主旨,。

例10：                （上海卷 ）壬辰寒食   王安石

客思似楊柳，春風(fēng)千萬(wàn)條,。更傾寒食淚,，欲漲冶城潮。

巾發(fā)雪爭(zhēng)出,，鏡顏朱早凋,。未知軒冕樂(lè)，但欲老漁樵,。

思考：這首詩(shī)體現(xiàn)了作者一種什么樣的追求,？

【解讀】全詩(shī)抒發(fā)了客思之愁,、寒食之哀以及為官不快的情緒，表達(dá)了作者羨慕自由自在的漁樵生活,。

三,、小結(jié)詩(shī)歌鑒賞的步驟

１、看題目和作者,；

２,、默讀兩遍詩(shī)歌，整體感知,；

３,、找出寫(xiě)景、寫(xiě)物,、寫(xiě)人的名詞,  捕捉并理解詩(shī)歌中的意象弄清它寫(xiě)了什么,；

４、找出反映詩(shī)人感情的動(dòng)詞或形容詞,，弄清詩(shī)人表達(dá)的感情,；

５、看注解并反觀詩(shī)歌題目,，做總體思考,。

6、仔細(xì)審讀題干,，規(guī)范答題

【特別提醒】

1,、要真正讀懂詩(shī)歌，方法不是根本,，多讀多悟才是關(guān)鍵,。

2、讀懂是一項(xiàng)綜合性的智力活動(dòng),，要先學(xué)會(huì)分步閱讀,，再上升到綜合閱讀。

3,、這段時(shí)間做詩(shī)歌鑒賞題,，不要忙于答題，要有意識(shí)地把讀懂詩(shī)歌放在首位,。