湖北黃岡黃州區(qū)第一中學(xué) 祁秋林 [Summary] Writing-on-the-blackboard is an important step in the procession of teaching. It can affect the result of teaching directly. In the English-teaching procession, a teacher must pay more attention to his or her own design of writing on the blackboard, for English is a foreign language to his or her students. While writing on the blackboard, the teachers must follow the principles as follows: 1) the principle of aim 2) the principle of terse and concise 3)the principle of writing in order 4) the principle of standard writing. The methods of the writing-on-the-blackboard design aren’t always unchanged. Teachers can work out a different design going with a different type of text. There are many types of writing-on-the-blackboard, such as Analysis, Contrast, Drawing-with-text, Diagram, Frame and so on. Of course there are many more types of design. Teachers should take advantage of them flexibly and get the best effect on teaching. All in all, a good design of writing-on-the-blackboard can not only display the outline of a text fully, but also it can make a full show of teachers’ fine plot of the text and bring the students into the feeling beauty.
在初中英語教學(xué)過程中,，學(xué)生學(xué)會說一段話之后，教師再在黑板上書寫出來,，使學(xué)生們既能說它又能看到它,，加深了學(xué)生們的記憶，使他們記得更清楚,，更牢固,。另外，還可以在黑板上通過簡筆畫創(chuàng)設(shè)情景,，使學(xué)生在情景中學(xué)會語言的運用,。在高中的英語教學(xué)中,，板書的作用更大，課文的重點,，難點,，語言點，不僅要板書出來,，而且課文內(nèi)容的脈絡(luò)也應(yīng)在黑板上反映出來,。 總之，板書是英語教學(xué)過程中不可忽視,、不可缺少的重要教學(xué)手段,。 二、板書設(shè)計應(yīng)遵循的原則 教師的板書并不是隨意亂畫,，想寫就寫,。一面好的板書，如同一幅優(yōu)美的藝術(shù)品,，書寫過程也類似于作家作畫，經(jīng)過構(gòu)思——著筆——潤色——修改——成畫等一系列創(chuàng)作過程,，它的一筆一畫必須是畫龍點睛,，別具匠心。因此,，教師板書時必須認(rèn)真構(gòu)思,，精心設(shè)計。 經(jīng)過長期的教學(xué)實踐和探索,，我認(rèn)為英語教師在板書時,，要做到以下五點： 1、要有目的性和針對性,，克服隨意性,。 教師上課前必須做到認(rèn)真鉆研大綱和教材，明確教學(xué)目的,。認(rèn)真?zhèn)湔n,，理清該堂課涉及的知識點，分析學(xué)生的知識狀況和學(xué)生的能力水平,，仔細(xì)設(shè)計板書內(nèi)容并把課堂所要板書的內(nèi)容寫在教案上,。努力克服想到什么寫什么、重要的內(nèi)容要板書,、不重要的內(nèi)容也要板書的現(xiàn)象,。 2、板書的語言要精煉,，提綱挈領(lǐng),，具有條理性,。 教師的板書要條理清楚，重點突出,，根據(jù)教材內(nèi)容的需要,，既要反映所要講述的內(nèi)容，又要對所講內(nèi)容進(jìn)行高度概括和濃縮,。要注意的是：不要把精煉和濃縮簡單地理解為單詞或句子寫半截再加一些刪節(jié)號,。 3．板面設(shè)計要合理，嚴(yán)禁雜亂無章,。 板書的內(nèi)容固然很重要,，但如果教師不注重版面的合理布局，隨意亂寫,，亂畫,，整個版面一團(tuán)糟的話，這樣的板書還不如不要,。因此我們英語教師備課時要做好每節(jié)課的板書計劃,，巧妙安排，一堂課上完時,，縱觀黑板,，學(xué)生們應(yīng)能看出整節(jié)課知識內(nèi)容的整體框架。 一般來說,，我把黑板版面分為主體部分和輔助部分,。原則上講，主體部分是不能擦掉的,，而且往往是把它放在黑板中間偏左的地方,，課文的重點、語言點,、課文內(nèi)容的中心語句,，有層次地在主體部分，書寫清楚,。而輔助部分則分有兩處,，一是在黑板的最左邊，它用來板書那些提示用的詞或詞組,；另一處在黑板的右邊,，這部分用來書寫例句和畫簡筆畫。 當(dāng)然,，板書布局的設(shè)計可以因人而異,，但必須布局合理，層次清楚,，富有科學(xué)性和系統(tǒng)性,，使學(xué)生有窺斑見豹之感,。 4．書寫要規(guī)范，嚴(yán)禁龍飛鳳舞,。 板書是用來提示重點,，幫助學(xué)生理清思路的。所以要工整,、清潔,、醒目。這樣的板書不僅能使學(xué)生對知識點感知更清淅,，而且能使學(xué)生進(jìn)入愉快的心境中去,，感到一種美的享受。英語教師特別要注意這一點,。平時板書時大多寫的是英語句子,，若不注意字母書寫的規(guī)范性，字母間不該連寫的卻連寫,、不該空格的卻空格,，整個內(nèi)容寫得是龍飛鳳舞，亂七八糟,。學(xué)生就會越看越糊涂,，認(rèn)字成為他們的負(fù)擔(dān)，使他們產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,。 5．板書要靈活多樣，生動活潑,，避免一成不變,。 《心理學(xué)》認(rèn)為：新奇的東西很容易成為注意的對象，而千篇一律的,、刻板的,、多次重復(fù)的東西，就很難吸引人們的注意,。因此教師的板書應(yīng)時常有所變化,，不能一成不變。有時可用表格形式,，有時也可用語言歸納式,。 英語教師還必須巧妙地利用好簡筆畫。它具有形象性和趣味性,，配合教學(xué)內(nèi)容更能激發(fā)學(xué)生們的求知欲望,，發(fā)展他們的想象力。畫簡筆畫有技巧,，但它不是藝術(shù)畫,，只要大體上有那么個意思就行了,。即使沒有畫好引起學(xué)生發(fā)笑，這正好使課堂氣氛變得更活躍輕松,。因此教師不必?fù)?dān)心技法不高,。另外，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)剡\用彩色粉筆來提示重點和難點,，以引起同學(xué)們的注意,，但又不能濫用彩色粉筆，隨意圈圈點點,，以避免縮小了“背景與對象的差別”,，產(chǎn)生吃力不討好的現(xiàn)象。 三,、板書設(shè)計的方式 1．分析歸納式： 當(dāng)教師對具體講課內(nèi)容逐一分析后,，或?qū)W生經(jīng)過全面思考與課堂討論后，進(jìn)行歸納和總結(jié),。這時,，運用分析歸納式板書能使學(xué)生集零為整，抓住實質(zhì),，掌握重點,，從而使課文主旨在學(xué)生的腦海中留下深刻的印象。例如：SBIB Lesson 34 是一篇人物介紹的文章,，文章開篇就告訴讀者,，中國是最早研究農(nóng)學(xué)的國家之一。同時研究農(nóng)學(xué)的先驅(qū)進(jìn)行了具體描寫,，通過對這篇短文的閱讀Jia Sixie的人物形象與事跡躍然紙上,。教師若引導(dǎo)學(xué)生找出主題句和細(xì)節(jié)描寫的關(guān)鍵詞，然后進(jìn)行板書,，學(xué)生對文章的理解肯定透徹,。 1）．China was one of the first countries in the world to study the science of farming . →the earliest research centre …，catch wild animal …collect seeds and nuts …developing … 2）．One of the pioneers of farming was Jia Sixie . →born in Yidu …worked in the government…spent …collected information , studied it …studied ways of keeping seeds …h(huán)ow to improve soil conditions …wrote a book …an important summary 2．比較或?qū)Ρ仁? 對比式板書適用于內(nèi)容對比成分較多的教材,。教師根據(jù)教材內(nèi)容,，設(shè)計出比較性的問題讓學(xué)生思考，作出解答,，然后教師根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的回答,，把正反、對錯,、今昔兩方面的內(nèi)容放在一起,，讓學(xué)生對照、比較,、區(qū)別,、分辨,。這種板書，由于正反鮮明,，對比強(qiáng)烈,，能使學(xué)生獲得記憶準(zhǔn)確而鞏固的效果。例如SBIA Lesson 18 ,，這篇課文取材于一篇新聞報道,，記述了印度北部一個村莊的人們過去亂砍亂伐、破壞森林的現(xiàn)象和現(xiàn)在婦女們造林,、護(hù)林的真實故事,。教師可通過比較這個小村莊現(xiàn)在和過去的情況，使學(xué)生認(rèn)識到植樹造林的深遠(yuǎn)意義,。 In the past Today no trees left forest programme walked a long way to fetch wood plant thousands of trees the soil was carried away when it rained not allowed to cut down small trees no new trees were planted Everyone looks after the forests grow larger and better
3．圖文式 將板書和簡筆畫結(jié)合起來,，用寥寥幾筆線條和不同顏色的文字。勾畫出整篇文章的內(nèi)容,，使教學(xué)內(nèi)容形象直觀,，生動有趣，最大限度地激發(fā)了學(xué)生看圖說話的興趣,。例如：SBIB Lesson 74 & 75 . The Secret Is Out ! 教師可進(jìn)行如下板書：
engineer accident examine boss call at design handtruck remove women’s room Notco Company leg (hurt) refuse pretend tell her story
4．表格框架式 對相互間有聯(lián)系而有區(qū)別,，學(xué)生容易混淆的內(nèi)容，可采用表格框架式板書,，以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識其異同,，掌握其精髓。通過表格,，可以引導(dǎo)學(xué)生對有關(guān)知識進(jìn)行異同對比,，同中求異，異中求同,。其特點是直觀性強(qiáng),，富有表現(xiàn)力,。例如：SBII Lesson 34 這一課主要圍繞保護(hù)地球這一話題,，從earth , air , water , animals 等幾個方面闡述了地球的環(huán)境危機(jī)及其成因。教師可讓學(xué)生邊閱讀課文邊填寫黑板上的表格,，并向他們征求解決總題的方法,。
phenomena causes suggestions Earth Air Water animals
5．設(shè)問式板書 設(shè)問式板書是用問號啟發(fā)學(xué)生思考問題的板書。這種板書,，可根據(jù)教學(xué)目的,、要求，在課題的難點或重點下邊,，引而不發(fā)地劃上一個或幾個問號,，并配上必要的文字提示,，或?qū)θ牡挠脦讉€問題進(jìn)行概括性的提問，讓學(xué)生有興趣探究下去,，了解全文的內(nèi)容,。此板書通常用于起始課。其特點是能吸引學(xué)生的注意力,，目的性明確,。例如：SBI Lesson 58是一篇科普文章，其題目就是以設(shè)問形式出現(xiàn)：What Is A Healthy Diet ?這使得讀者有探究下去欲望,。對文章的內(nèi)容可再設(shè)計以下幾個問題引導(dǎo)學(xué)生理解全文,。 1．What do people need to live ? How much do you burn up in sports ? 2．How do people like the Chinese diet ? What about the western diet ? 3．What effect do they have each ? 6．?dāng)?shù)據(jù)線條式 這類板書用各種數(shù)據(jù)或簡單的線條，或勾勘出故事情節(jié),，或表示事物空間,、時間的進(jìn)程，顯得簡潔明了,。例如：SBII Lesson 74 . Martin Luther King , JR 本文是講述King 為黑人的權(quán)利成長奮斗的歷程,。文中涉及到的數(shù)據(jù)較多，時間線索較明朗,，因而本文采用數(shù)據(jù)線條式板書,，會使學(xué)生思維清晰。 1．1929 2．15 3．1948 4．1865 5．1951 6．54600 7．1964 8．1965 9．1968 7．推理式 此種結(jié)構(gòu)具有結(jié)構(gòu)整齊,，簡潔明了的特點,。例如，SBI Lesson 90 一課講述了埃及人民為治理尼羅河泛濫成災(zāi)而興建阿斯旺水壩,，并用之來調(diào)節(jié)水的流量和發(fā)電,；但水壩的建成導(dǎo)致了水位大幅度的上升，使古廟受淹,，大量的村民不得不遷移,。因此，人們又制訂出各種拯救古廟的方案,。教師在學(xué)生閱讀時,，教師可根據(jù)課文內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生思考、推理,、并板書如下： old temples in danger →different rescue plans ↑ water level of the lake rose →53000 people moved ↑ Aswan Dam built →electricity made ↑ the River Nile flood 總而言之,，板書不是一種形式，更不是為了裝飾課堂,，它是為教學(xué)服務(wù),。好的板書設(shè)計，既能體現(xiàn)一個教師嚴(yán)肅的治學(xué)態(tài)度和教學(xué)作風(fēng)，而且還可以看出他對教學(xué)內(nèi)容透徹的理解,；既能體現(xiàn)教師的巧妙構(gòu)思,，又能表現(xiàn)出教師的個體審美情趣，而且還能給學(xué)生帶來美的享受,。 參考文獻(xiàn)： 1． 睢文龍等 《教育學(xué)》 人民教育出版社 2． 張春興：《教育心理學(xué)》 浙江教育出版社 3． 王 悅： 《教學(xué)指導(dǎo)書系列?板書藝術(shù)》紅旗出版社 4． 曹以平： “培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述的技巧”,，《中小學(xué)外語教學(xué)》2002年第六期。 5． 葛文山 ：“英語課文教學(xué)的幾種板書設(shè)計”,，《中小學(xué)外語教學(xué)》2000年第七期,。
