多媒體技術(shù)的運(yùn)用在一定程度上為老師的教學(xué)減了負(fù),。但同時(shí)我們也必須看到計(jì)算機(jī)的維護(hù)與檢修需要專門的人才,，由于不良操作和使用錯(cuò)誤使計(jì)算機(jī)遭遇死機(jī)和受損的現(xiàn)象確實(shí)存在；目前許多學(xué)校沒(méi)有專門的硬件系統(tǒng)靈活地為軟件系統(tǒng)服務(wù),；市場(chǎng)上能與現(xiàn)行英語(yǔ)教材配套使用的優(yōu)秀教學(xué)軟件遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于輔導(dǎo)和自學(xué)軟件,。教師往往必須在課前耗費(fèi)更多的時(shí)間和精力選材、剪接和設(shè)計(jì)課件,，這在無(wú)形中加大了教師的備課負(fù)擔(dān),。如果過(guò)分追求多媒體本身，為了課件而課件就無(wú)法專心于視,、聽(tīng)媒體所蘊(yùn)含的教學(xué)內(nèi)容,。

另外，預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)程序和板書,，無(wú)法根據(jù)當(dāng)堂英語(yǔ)課上學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,，而且大大減少了師生在課堂上動(dòng)手的機(jī)會(huì)，不利于加強(qiáng)教師的基本技能,，也影響學(xué)生對(duì)單詞的熟悉,、記憶和良好的書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。

    黑板相比多媒體雖然顯得簡(jiǎn)陋了點(diǎn),，但它也有自己亮麗的一面：

    一,、板書內(nèi)容可以根據(jù)不同班級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況靈活設(shè)計(jì)和調(diào)整，從而更加充分地為教學(xué)服務(wù),。

    二,、部分課堂練習(xí)上黑板很有必要。被抽上黑板的學(xué)生,，所面臨的競(jìng)爭(zhēng)不僅是單詞記憶和知識(shí)掌握的好和壞,，還有書法的優(yōu)和劣；班上其他學(xué)生既充當(dāng)比賽的參加者又是裁判,，這將能激起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性,。在講解的過(guò)程中，教師動(dòng)手板書既能提高自己的基本技能,，又能根據(jù)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的信息反饋,，及時(shí)調(diào)整板書內(nèi)容，甚至改變講解方法,，引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，從而激發(fā)學(xué)生興趣,，提高認(rèn)知效果。青少年善于模仿,，教師一手漂亮的書法不僅能使他們有賞心悅目的感覺(jué),，也有利于他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

    三,、在講解一些生詞時(shí),，老師可以用簡(jiǎn)筆畫勾勒形狀，快速簡(jiǎn)便,，同樣達(dá)到教學(xué)效果,。同時(shí)，也鍛煉了自己的基本功,。