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一,、游戲名稱：蒙眼作畫 教具：眼罩、紙,、筆,，所需時間10-15分 人人都認為睜著眼睛要比閉著眼畫得好，因為看得見,，是這樣嗎,？在日常工作中我們自然是睜著眼的，但為什么總有些東西我們看不到,？當發(fā)生這,；些問題時我們有沒有想過借助他人的眼睛，試著閉上眼睛,，也許當我們閉上眼睛時,，我們的心敞開了。 目標： 1．使隊員明白單向交流方式和雙向交流方式可以取得的效果不同,。 2．說明當我們集中所有的注意力去解決一個問題時,，可以取得更好的效果。 規(guī)則：用眼罩將所有隊員的眼睛蒙上,，每人分發(fā)一份紙和筆,，要求蒙著眼睛將他們的家或指定的其它東西畫在紙上，完成后讓隊員摘下眼罩,，欣賞自己的杰作,。 討論： 1．為什么當他們蒙上眼睛，所完成的畫并不像他們期望得那樣,？ 2．怎樣是這些工作更容易些,？ 3．在工作場所中，如何解決這一問題,？ 變化： 1．讓每個你帶上眼罩前將他們的名字寫在紙的另一面,，在他們完成畫圖后將所有的紙掛到墻上，讓隊員挑選出他自己畫的那幅,。 2．教員用語言描述一樣東西,，讓隊員蒙著眼睛畫下他們所聽到的,，然后比較他們所畫的圖并思考. 二、游戲名稱：解手鏈 形式：10人一組為最佳 時間：20分鐘 材料：無 適合對象：全體人員 活動目的：讓隊員體會在解決團隊問題方面都有什么步驟,，聆聽在溝通中的重要性以及團隊的合作精神,。 操作程序： 1．培訓師讓每組圈著站成一個向心圈 2．培訓師說：先舉起你的右手，握住對面那個人的手,；再舉起你的左手,，握住另外一個人的手；現(xiàn)在你們面對一個錯綜復雜的問題,，在不松開的情況下,，想辦法把這張亂網(wǎng)解開。 3．告訴大家一定會解開,，但答案會有兩種,，一種是一個大圈，另外一種是套著的環(huán),。 4．如果過程中實在解不開,，培訓師可允許隊員決定相鄰兩只手斷開一次，但再次進行時必須馬上封閉,。 討論： 1．你開始的感覺怎樣,，是否感覺思路混亂？ 2．當解開一點以后,，你的想法是否發(fā)生變化,？ 3．最后問題解決以后，你是否感覺很開心,？ 三、游戲名稱：瞎子走路 游戲方法：兩人一組（如A和B） A先閉上眼將手交給B,，B可以虛構任何地形或路線,，口述注意事項指引A進行。 如：向前走,。,。。邁臺階,。,。。,?？鐤|西。,。,。,。向左或右拐。,。,。 然后交換角色，B閉眼,，A指引B 分析： 1．通過體驗,，讓隊員體會信任與被信任的感覺。 2．作為被牽引的一方,，應全身信賴對方,，大膽遵照對方的指引行事；而作為牽引者應對伙伴的安全負起全部責任,，對一舉一動的指令均應保證正確,、清楚。另外萬一指令有錯,，信任很難重建,。 四、游戲名稱：串名字游戲 游戲方法： 小組成員圍成一圈,，任意提名一位隊員自我介紹單位,、姓名，第二名隊員輪流介紹,，但是要說：我是***后面的***,，第三名隊員說：我是***后面的***的后面的***，依次下去……,，最后介紹的一名隊員要將前面所有隊員的名字,、單位復述一遍。 分析：活躍氣氛,，打破僵局,，加速隊員之間的了解 五、游戲名稱：循環(huán)相克令 用具：無 人數(shù)：兩人 方法：令詞為“獵人,、狗熊,、槍”，兩人同時說令詞,，在說最后一個字的同時做出一個動作——獵人的動作是雙手叉腰,；狗熊的動作是雙手搭在胸前；槍的動作是雙手舉起呈手槍狀,。雙方以此動作判定輸贏,，獵人贏槍、槍贏狗熊,、狗熊贏獵人,，動作相同則重新開始,。 興奮點：這個游戲的樂趣在于雙方的動作大，非?；?/p> 缺點：只是兩個人的游戲 六,、游戲名稱：官兵捉賊 用具：分別寫著“官、兵,、捉,、賊”字樣的四張小紙 人數(shù)：4個人 方法：將四張紙折疊起來，參加游戲的四個人分別抽出一張,，抽到“捉”字的人要根據(jù)其他三個人的面部表情或其他細節(jié)來猜出誰拿的是“賊”字,，猜錯的要罰，有猜到“官”字的人決定如何懲罰,，由抽到“兵”字的人執(zhí)行,。 興奮點：簡單易行，不受時間地點場合的限制 缺點：人數(shù)不易過多,。 七,、游戲名稱：拍七令 用具：無 人數(shù)：無限制 方法：多人參加，從1-99報數(shù),，但有人數(shù)到含有“7”的數(shù)字或“7”的倍數(shù)時,，不許報數(shù)，要拍下一個人的后腦勺,，下一個人繼續(xù)報數(shù),。如果有人報錯數(shù)或拍錯人則表演節(jié)目。 興奮點：沒有人會不出錯,，雖然是很簡單的算術,。 八、游戲名稱：開火車 用具：無 人數(shù)：兩人以上,，多多益善 方法：在開始之前,，每個人說出一個地名，代表自己,。但是地點不能重復。游戲開始后,，假設你來自北京,，而另一個人來自上海，你就要說：“開呀開呀開火車,，北京的火車就要開,。”大家一起問：“往哪開？”你說：“上海開”,。那代表上海的那個人就要馬上反應接著說：“上海的火車就要開,。”然后大家一起問：“往哪開,？”再由這個人選擇另外的游戲?qū)ο螅f：“往某某地方開,。”如果對方稍有遲疑,，沒有反應過來就輸了。 興奮點：可以增進人與人的感情,，而且可以利用讓他或她“開火車”的機會傳情達意,、眉目傳情。 九,、游戲名稱：猜人名游戲 形式：分5人一組,，20人一個班最為適合，這樣就有4個小組 時間：15-20分鐘 材料：四頂寫有名人名字的高帽 適用對象：最適用于訓練銷售人員及一線管理人員 活動目的： 訓練一線管理人員,，或參加培訓的銷售人員熟練使用封閉式問題的能力,，利用所獲取的信息縮小范圍，從而達到最終目的,。該訓練讓學員在尋求YES答案的過程,，練習如何組織問題及分析所得到的信息。 操作程序： 1,、 在教室前面擺四個椅子,。 2、每組選一名代表為名人坐在椅子上,，面對小組的隊員們,。 3、培訓師給做在椅子上的每一位名人帶上寫有名人名字的高帽,。 4,、每組的組員除了坐在椅子上的自己不知道自己是什么名人，其他人員都知道,，但誰都不能直接說出來,。 5、現(xiàn)在開始猜,，從1號開始,，他必須要問封閉式的問題如“我是…..嗎？”如果小組成員回答YES,，他還可以問第二個問題,。如果小組成員回答NO，他就失去機會,，輪到2號發(fā)問,，如此類推。 6,、誰先猜出自己是誰者為勝,。培訓師應準備一些小禮物給贏隊,。 有關討論： 你認為哪一位名人提問者最有邏輯性？ 如果你是名人,，你回怎樣改進提問的方法,？ 十、游戲名稱：勇于承擔責任 規(guī)則：學員相隔一臂站成幾排（視人數(shù)而定）,，我喊一時,，向右轉(zhuǎn)；喊二時,，向左轉(zhuǎn),；喊三時，向后轉(zhuǎn),；喊四時,，向前跨一步；喊五時,，不動,。 當有人做錯時，做錯的人要走出隊列,、站到大家面前先鞠一躬,，舉起右手高聲說：“對不起，我錯了,！” 做幾個回合后,，提問：這個游戲說明什么問題？ 面對錯誤時,，大多數(shù)情況是沒人承認自己犯了錯誤,；少數(shù)情況是有人認為自己錯了，但沒有勇氣承認,，因為很難克服心理障礙,；極少數(shù)情況有人站出來承認自己錯了。 在日常工作中也有很多這樣的現(xiàn)象,，在深圳有一家香港公司的辦事處,，有一位主管和一位職員。辦事處剛成立時需要申報稅項,，由于當時很多這樣性質(zhì)的辦事處都沒申報,，再加上這家辦事處沒有營業(yè)收，所以這家辦事處也沒申報,。兩年后,，在稅務檢查中,，稅務局發(fā)現(xiàn)這家辦事處沒有納過稅,，于是做出了罰款決定,，數(shù)額有幾萬。這家辦事處的香港老板知道這件事后,，就單獨問這位主管“你當時怎么想的,，現(xiàn)在發(fā)生這要的事情？”這位主管說“當時我想到了稅務申報,，但職員說很多公司都不申報,，我們也不用申報了，考慮到可以給公司省些錢,，我也就沒再考慮,，并且這些事情都是由職員一手操辦的。”老板又找到這位職員,，問了同樣的問題,。這位職員說“從為公司省錢的角度，再加上我們沒有營業(yè)收入和其它公司也沒申報,，我把這種情況同主管說了,，最終申不申報還應由主管做決定，他沒跟我說,，我也就沒報,。” 十一、游戲名稱：猜五官 游戲說明： 1,、兩人面對面 2,、先隨機由一人先開始，指著自己的五官任何一處,，問對方：“這是哪里,？” 3、對方必須在很短的時間內(nèi)來回答提問方的問題,，例如如果對方指著自己的鼻子問這是哪里的話,，同伴就必須說：這是鼻子。同時同伴的手必須指著自己鼻子以外的任何其它五官,。 4,、如果過程中有任意一方出錯，就要受罰,；3個問題之后,，雙方互換。 十二,、游戲名稱：交換名字 內(nèi)容：這個游戲乃在于考驗人們的習性,。平常對于自己的名字，可說是耳熟不過了，但 若臨時更換名字,，可就會覺得陌生了,。 方法： （1）人數(shù)在 10 個人最適合 （2）參加者圍成一個圓圈坐著。 （3）圍個圓圈的時候,，自己隨即更換成右鄰者的名字,。 （4）以猜拳的方式來決定順序，然后按順序來提出問題,。 （5）當主持人問及“張三先生,，你今天早上幾點起床？”時,，真正的張三不可以回答,，而必須由更換成張三的名字的人來回答：“恩，今天早上我 7點鐘起床,！”?? （6）當自己該回答時卻不回答,，不是自己該回答的人就要被淘汰。 （7）最后剩下的一個人就是勝利者,。 十三,、游戲名稱：代號接龍 內(nèi)容：這個游戲乃在于訓練個人的反應力和記憶力，以最快的速度判斷自己的所在位置,。 方法： 1,、人數(shù)在 10 個人以內(nèi)最適合 2、參加者圍成一個圓圈坐著,，先選出 1 人做鬼,。 3、參加者,，以鬼的位置為基準,，從鬼開始算來的數(shù)字，就是自己的代號,，每個當鬼的人都是 1號,，鬼的右邊第一位是 2 號，依次為 3 號?? 4,、游戲從鬼這里開始進行,。如果鬼開始說“1、2”,，其意思就是由第 1 個人傳給第 2 個人的意思,。 5、2 號在接到口令后,，就要馬上傳給任何一個參加者,，例如“2、5”的話，2 當時就是自己的代號,，5 則是自己想傳達者的代號,，此數(shù)字可以自由選擇。 6,、如此一直進行比賽。 7,、如果自己的代號被叫到而卻沒有回答的人,，就要做鬼。 8,、鬼的代號是從 1 開始,，所以當鬼換人的時候，則所有人的代號重新更改,。 重點：這個游戲的樂趣與否,，乃決定于參與者的反應速度之快慢，所以應當培養(yǎng)良 好的靈敏反應,。 十四,、游戲名稱：數(shù)字傳遞 游戲步驟： 1、將學員分成若干組,，每組學員 5 名-8 名左右,，并選派每組一名組員出來擔任監(jiān)督員； 2,、所有參賽的組員排縱列排好,，隊列的最后一人到培訓師處，培訓師向全體參賽學員 和監(jiān)督員宣布游戲規(guī)則 3,、游戲規(guī)則： 1）各隊代表到主席臺來,，培訓師：“我將給你們看一個數(shù)字，你們必須把這個數(shù)字通過 姿體語言讓你全部的隊員都知道,，并且讓小組的第一個隊員將這個數(shù)字寫到講臺前的白紙上 （寫上組名）,，看哪個隊伍速度最快，最準確,；” 2）全過程不允許說話,，后面一個隊員只能夠通過姿體語言向前一個隊員進行表達，通 過這樣的傳遞方式層層傳遞,，直到第一個隊員將這個數(shù)字寫在白紙上,； 3）比賽進行三局（數(shù)字分別是 0、900,、0.01）,，每局休息 1 分 15 秒。第一局勝利積 5 分，第二局勝利積 8 分,，第三局勝利積 10 分,。 小組討論： 1、P（計劃）D（實施）C（檢查）A（改善行動）循環(huán)中,，在這個游戲中如何得到體 現(xiàn),？ 2、四個循環(huán)中,，哪個步驟更為重要,？ 十五、游戲名稱：找變化 1,、找一個你身邊的學員結成伙伴 (partner) 2,、背對背,給你們 3 分鐘,在身上做 3 個變化 3、回過頭,彼此找找對方的變化 4,、再背對背,給你們 3 分鐘,在身上做 10 個變化 5,、回過頭,彼此找找對方的變化雙方都找出 10 個變化的,請舉手 ！ 十六,、游戲名稱：責任 1,、每隊 4 個人，兩人相向站著,，另外兩人想向蹲著,，一個站著和蹲著的人是一邊； 2,、站著的兩個人進行猜拳,，猜拳勝者，則由猜拳勝者蹲著的人去刮對方輸?shù)亩字说?/p> 鼻子,； 3,、輸方輪換位置，即站著的人蹲下,，蹲著的人站起來,；繼續(xù)開始下一局； 游戲點評： 1,、如何看待責任,？ 2、當別人失敗的時候,，有沒有抱怨,？ 3、兩個人有沒有同心協(xié)力對付外面的壓力,？ 十七,、游戲名稱：圓球游戲 游戲規(guī)則： 1,、所有的人分成三組，每個小組約 20 人,，分別配有 1,、2、3 號球 2,、游戲要求將球按 1,、2、3 號的順序從發(fā)起者手里發(fā)出,，最后按此順序回到發(fā)起者手 里,。在傳遞過程中，每一人都必須觸及到球,，所需時間最少的獲勝。 3,、球掉在地上一次額外加 10 秒 培訓師必讀： 1,、游戲開始時，三組人一般會不約而同地圍成了三個圈,，一個接一個地傳遞,，計下三 組的成績，例如分別為 17 秒,、18 秒和 50 秒,。 2、“有沒有更好的辦法讓時間變得頊短些,？這個游戲的最好成績?yōu)?8 秒,。”培訓師可以 向所有小組提出挑戰(zhàn)。（參考思路：用手圍成一個圓筒狀,，讓三個球分別從上面滑下,，所用 時間僅為 4秒！這是一個絕妙的想法,！當然可能還有更快的方法,，培訓師需要不斷啟發(fā)學員 去思考新的方法。） 培訓師點評： 能再快些,？”一個又一個想法從隊員們的腦中蹦出來，游戲過程中不斷傳來喜訊??“9 秒”,、 “5 秒”,、“4 秒”，最快的居然只用了 0.58 秒,！ 為守舊,。為員工建立一種啟發(fā)創(chuàng)造性和“沖破框架”的環(huán)境條件：鼓勵創(chuàng)新精神,，從而開發(fā) 突破性的解決方案與策略，也就為企業(yè)創(chuàng)造更多地意想不到的機會,。 十八,、游戲名稱：銜紙杯傳水 目的：增進親近感，考驗成員配合,、協(xié)作能力,。要求：人員選八名一組，男女交替配合,。 共選十六名員工,，分二組同時進行比賽。另有二名人員輔助組第一名人員倒水至銜至的紙杯內(nèi),，再一個個傳遞至下一個人的紙杯內(nèi),，最后一人的紙杯內(nèi)的水倒入一個小缸內(nèi)，最后在限定的五分鐘內(nèi),，看誰的缸內(nèi)的水最多,，誰就獲勝。 十九,、游戲名稱：溝通能力 形式：20 人左右最為合適 時間：15 分鐘 材料：準備總?cè)藬?shù)兩倍的 A4 紙（廢紙亦可） 適用對象：所有學員 活動目的： 個人按照自己的理解來執(zhí)行,，通常都會出現(xiàn)很大的差異。但使用了雙向溝通之后,，又會怎樣 呢,，差異依然存在,，雖然有改善，但增加了溝通過程的復雜性,。所以什么方法是最好的,？這 要依據(jù)實際情況而定。作為溝通的最佳方式要根據(jù)不同的場合及環(huán)境而定,。 操作程序 1,、給每位學員發(fā)一張紙 2、培訓師發(fā)出單項指令： —大家閉上眼睛 —全過程不許問問題 —把紙對折 —再對折 —再對折 —把右上角撕下來,，轉(zhuǎn) 180 度,，把左上角也撕下來 —爭開眼睛，把紙打開 培訓師會發(fā)現(xiàn)各種答案,。 3,、這時培訓師可以請一位學員上來，重復上述的指令,，唯一不同的是這次學員們可可 以問問題,。 有關討論： 完成第一步之后可以問大家，為什么會有這么多不同的結果（也許大家的反映是單向溝 通不許問問題所以才會有誤差） 完成第二步之后又問大家,，為什么還會有誤差（希望說明的是,，任何溝通的形式及方法 都不是絕對的,，它依賴于溝通者雙方彼此的了解,，溝通環(huán)境的限制等，溝通是意義轉(zhuǎn)換的過 程） |
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