在員工培訓(xùn)的課堂上,，如果在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些小技巧，吸引學(xué)員的注意,，讓學(xué)習(xí)過(guò)程是生動(dòng)有趣的,，學(xué)員能夠充分的參與培訓(xùn)并學(xué)習(xí)與思考，在歡樂(lè)中認(rèn)真聽(tīng)課,，講師傳授的知識(shí)更好的被學(xué)員吸收,。無(wú)論是培訓(xùn)新手還是資深的講師，都是非常有用

的,。下面整理有關(guān)員工培訓(xùn)游戲精選分享,，歡迎參考。

游戲名稱：溝通能力

       形式：

20 人左右最為合適

　　時(shí)間：

15 分鐘

　　材料：

準(zhǔn)備總?cè)藬?shù)兩倍的 A4 紙(廢紙亦可)

　　適用對(duì)象：

所有學(xué)員

　　活動(dòng)目的：

為了說(shuō)明我們平時(shí)的溝通過(guò)程中,，經(jīng)常使用單向的溝通方式,，結(jié)果聽(tīng)者總是見(jiàn)仁見(jiàn)智，個(gè)人按照自己的理解來(lái)執(zhí)行,，通常都會(huì)出現(xiàn)很大的差異,。但使用了雙向溝通之后,，又會(huì)怎樣呢,，差異依然存在,，雖然有改善，但增加了溝通過(guò)程的復(fù)雜性,。所以什么方法是最好的?這要依據(jù)實(shí)際情況而定,。作為溝通的最佳方式要根據(jù)不同的場(chǎng)合及環(huán)境而定。

　　游戲方法：

　　A,、給每位學(xué)員發(fā)一張紙

　　B,、培訓(xùn)師發(fā)出單項(xiàng)指令：

　　—大家閉上眼睛

　　—全過(guò)程不許問(wèn)問(wèn)題

　　—把紙對(duì)折

　　—再對(duì)折

　　—再對(duì)折

　　—把右上角撕下來(lái)，轉(zhuǎn) 180 度,，把左上角也撕下來(lái)

　　—爭(zhēng)開(kāi)眼睛,，把紙打開(kāi)

　　培訓(xùn)師會(huì)發(fā)現(xiàn)各種答案。

　　C,、這時(shí)培訓(xùn)師可以請(qǐng)一位學(xué)員上來(lái),，重復(fù)上述的指令，唯一不同的是這次學(xué)員們可以問(wèn)問(wèn)題,。

　　有關(guān)討論：

　　完成第一步之后可以問(wèn)大家,，為什么會(huì)有這么多不同的結(jié)果(也許大家的反映是單向溝通不許問(wèn)問(wèn)題所以才會(huì)有誤差)

　　完成第二步之后又問(wèn)大家，為什么還會(huì)有誤差(希望說(shuō)明的是,，任何溝通的形式及方法都不是絕對(duì)的，它依賴于溝通者雙方彼此的了解,，溝通環(huán)境的限制等，溝通是意義轉(zhuǎn)換的過(guò)程)

游戲名稱：解手鏈

形式：

10人一組為最佳

　　時(shí)間：

20分鐘

　　適合對(duì)象：

全體人員

　　活動(dòng)目的：

讓隊(duì)員體會(huì)在解決團(tuán)隊(duì)問(wèn)題方面都有什么步驟，聆聽(tīng)在溝通中的重要性以及團(tuán)隊(duì)的合作精神,。

　　游戲方法：

　　A.培訓(xùn)師讓每組圈著站成一個(gè)向心圈

　　B.培訓(xùn)師說(shuō)：先舉起你的右手,，握住對(duì)面那個(gè)人的手;再舉起你的左手,，握住另外一個(gè)人的手;現(xiàn)在你們面對(duì)一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的問(wèn)題,，在不松開(kāi)的情況下，想辦法把這張亂網(wǎng)解開(kāi),。

　　C.告訴大家一定會(huì)解開(kāi),，但答案會(huì)有兩種,，一種是一個(gè)大圈，另外一種是套著的環(huán),。

　　D.如果過(guò)程中實(shí)在解不開(kāi),，培訓(xùn)師可允許隊(duì)員決定相鄰兩只手?jǐn)嚅_(kāi)一次,，但再次進(jìn)行時(shí)必須馬上封閉。

　　討論：

　　1.你開(kāi)始的感覺(jué)怎樣,，是否感覺(jué)思路混亂?

　　2.當(dāng)解開(kāi)一點(diǎn)以后，你的想法是否發(fā)生變化?

　　3.最后問(wèn)題解決以后,，你是否感覺(jué)很開(kāi)心?

游戲名稱：瞎子走路

游戲方法：

兩人一組(如A和B)

　　A先閉上眼將手交給B,，B可以虛構(gòu)任何地形或路線,，口述注意事項(xiàng)指引A進(jìn)行。

　　如：向前走。,。,。邁臺(tái)階,。。,。,。跨東西,。,。,。,。向左或右拐。,。。

　　然后交換角色,，B閉眼,，A指引B

　　分析：

　　1.通過(guò)體驗(yàn)，讓隊(duì)員體會(huì)信任與被信任的感覺(jué),。

　　2.作為被牽引的一方,，應(yīng)全身信賴對(duì)方，大膽遵照對(duì)方的指引行事;而作為牽引者應(yīng)對(duì)伙伴的安全負(fù)起全部責(zé)任,，對(duì)一舉一動(dòng)的指令均應(yīng)保證正確,、清楚。另外萬(wàn)一指令有錯(cuò),，信任很難重建,。

游戲名稱：蒙眼作畫

教具：

眼罩、紙,、筆,，所需時(shí)間10-15分

　　人人都認(rèn)為睜著眼睛要比閉著眼畫得好,，因?yàn)榭吹靡?jiàn)，是這樣嗎?在日常工作中我們自然是睜著眼的,，但為什么總有些東西我們看不到?當(dāng)發(fā)生這;些問(wèn)題時(shí)我們有沒(méi)有想過(guò)借助他人的眼睛,，試著閉上眼睛,，也許當(dāng)我們閉上眼睛時(shí),，我們的心敞開(kāi)了,。

　　目標(biāo)：

　　1.使隊(duì)員明白單向交流方式和雙向交流方式可以取得的效果不同,。

　　2.說(shuō)明當(dāng)我們集中所有的注意力去解決一個(gè)問(wèn)題時(shí)，可以取得更好的效果。

　　規(guī)則：

用眼罩將所有隊(duì)員的眼睛蒙上,，每人分發(fā)一份紙和筆,，要求蒙著眼睛將他們的家或指定的其它東西畫在紙上,，完成后讓隊(duì)員摘下眼罩，欣賞自己的杰作。

　　討論：

　　1.為什么當(dāng)他們蒙上眼睛,，所完成的畫并不像他們期望得那樣?

　　2.怎樣是這些工作更容易些?

　　3.在工作場(chǎng)所中,，如何解決這一問(wèn)題?

　　變化：

　　1.讓每個(gè)你帶上眼罩前將他們的名字寫在紙的另一面,，在他們完成畫圖后將所有的紙掛到墻上，讓隊(duì)員挑選出他自己畫的那幅,。

　　2.教員用語(yǔ)言描述一樣?xùn)|西,，讓隊(duì)員蒙著眼睛畫下他們所聽(tīng)到的，然后比較他們所畫的圖并思考,。

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