楊霞《超級媽媽這樣做》 選載        博主推薦：優(yōu)秀兒童的黃金時間表   |   37碼走埃及

培養(yǎng)孩子的思維能力
    有些孩子會做計算題，但一遇應用題就發(fā)傻,，他們大多不會舉一反三,、靈活運用所學的概念和法則。細觀這些孩子,，他們或多或少都存在語言概括能力差,，敘述事情像流水賬，歸納段落大意和中心思想有困難等通??；還有的孩子會具體形象的運算，但不理解抽象的運算……這些問題都與孩子的思維能力有關,。孩子的思維能力，需要后天的培養(yǎng)才能逐漸發(fā)展起來,。
    兒童思維的發(fā)展分為三個階段：動作思維階段,、具體形象思維階段和抽象邏輯思維階段。
    不到三歲的孩子以動作思維為主,，思維在動作中進行,。孩子最初的動作往往是雜亂無章、漫無目的的,，以后在不斷的操作過程中了解了動作與結果之間的關系,。例如，一歲的孩子看到桌子上的娃娃,，想拿可夠不著,，他就會一邊叫一邊無意識地抓桌布，結果娃娃隨著桌布被拉過來了,，孩子以后就學會了借助別的東西來達到自己的目的,。三歲的孩子拍球時，開始是亂拍,，不了解自己的動作與球彈跳的關系,，經(jīng)過學習和訓練，他逐漸理解了其中的關系,，學會了正確的拍球動作,。在這一時期，對孩子的動作,、運動訓練很重要,，因此，訓練孩子的爬行,、滾翻,、蹦跳等平衡協(xié)調能力以及捏橡皮泥、擺積木等活動是必不可少的，這些活動有助于孩子的思維發(fā)展,。相反,，限制孩子的活動，只讓孩子看電視,、玩玩具,、玩游戲機則會影響孩子的思維發(fā)展。
    三到六歲的孩子具體形象思維占優(yōu)勢,，他們缺少立體感和空間感,。不信，你拿兩個同等體積但形狀不一的杯子,，讓他們挑出誰大誰小,，他們肯定答不出。在做計算時,，用蘋果來舉例子,，就容易理解；用數(shù)字加減,，他們就反應不過來了,。在這個階段，父母要注意增加孩子的經(jīng)驗,，豐富孩子的詞匯,，多給孩子動手的機會。在孩子拆裝玩具或積木時,，幫助他們理解平面與立體的關系,，和孩子玩圖片分類和比較游戲，讓孩子從具體中學會歸納和抽象,，利用孩子的好奇心,，經(jīng)常向他們提出各種問題，引導他們去觀察事物和現(xiàn)象等,。有些父母和老師片面地,、刻板地教孩子多識字、寫字,、計算等,，對孩子的思維發(fā)展并沒有好處。
    六到十一歲是培養(yǎng)孩子抽象邏輯思維能力的關鍵時期,。在這一時期要培養(yǎng)孩子正確的思維程序和科學的思維方法,。父母可以問孩子：“有一只大盒子，內有三只小盒子,，每只小盒子里又有四只小盒子,，那么，連大帶小一共有幾只盒子？”有些孩子就不能計算出來,，因為他們顧此失彼,，不能一步步考慮題目的結構，做出正確的計算,。另外,，父母還要培養(yǎng)孩子良好的思維習慣，要讓孩子學會獨立思考,，不要給孩子現(xiàn)成的答案,。
    孩子的思維能力是逐步發(fā)展起來的，抽象邏輯思維能力是在動作思維和形象思維的基礎上發(fā)展起來的,，因此,，孩子早期思維能力的培養(yǎng)訓練非常重要。如果早期訓練不足,，后期還需要科學地強化彌補,。所以，心理學家認為對那些早期運動不足的孩子要訓練他們的知覺——動作綜合能力,，以促進其心理發(fā)展。

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