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邏輯思維是什么,？ 邏輯思維是思維的一種高級(jí)形式，人們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物的過程中借助于概念,、判斷,、推理等思維形式能動(dòng)地反映客觀現(xiàn)實(shí)的理性認(rèn)識(shí)過程，又稱抽象思維,。 只有經(jīng)過邏輯思維,，人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)才能達(dá)到對(duì)具體對(duì)象本質(zhì)規(guī)定的把握，進(jìn)而認(rèn)識(shí)客觀世界,。它是人的認(rèn)識(shí)的高級(jí)階段,，即理性認(rèn)識(shí)階段。 圖片來源網(wǎng)絡(luò) 認(rèn)清思維發(fā)展三階段 人的邏輯思維發(fā)展的總趨勢(shì)是：由動(dòng)作思維發(fā)展到形象思維，再依次發(fā)展到抽象邏輯思維,。 對(duì)于孩子的邏輯思維的培養(yǎng),，可以按年齡分為三個(gè)階段有側(cè)重的進(jìn)行： 圖片來源網(wǎng)絡(luò) 3歲以下 動(dòng)作思維階段 不到三歲的孩子以動(dòng)作思維為主,，思維在動(dòng)作中進(jìn)行。孩子最初的動(dòng)作往往是雜亂無章,、漫無目的的,，以后在不斷的操作過程中了解了動(dòng)作與結(jié)果之間的關(guān)系。 在這一時(shí)期,，對(duì)孩子的動(dòng)作,、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練很重要，因此,，訓(xùn)練孩子的爬行,、滾翻、蹦跳等平衡協(xié)調(diào)能力是必不可少的,，這些活動(dòng)有助于孩子的思維發(fā)展,。 圖片來源網(wǎng)絡(luò) 3歲-6歲 具體形象思維階段 三到六歲的孩子具體形象思維占優(yōu)勢(shì)。但是他們?nèi)鄙倭Ⅲw感和空間感,，在做計(jì)算時(shí),，用蘋果來舉例子，就容易理解,；用數(shù)字加減,，他們就反應(yīng)不過來了。 在這個(gè)階段,，家長(zhǎng)要注意增加孩子的經(jīng)驗(yàn),，豐富孩子的詞匯，多給孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì),。 6歲-11歲 抽象邏輯思維階段 在這一時(shí)期要培養(yǎng)孩子正確的思維程序和科學(xué)的思維方法,。家長(zhǎng)可以問孩子：“有一只大盒子，內(nèi)有三只小盒子,，每只小盒子里又有四只小盒子,，那么，連大帶小一共有幾只盒子,？” 另外,，家長(zhǎng)還要培養(yǎng)孩子良好的思維習(xí)慣，要讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,，不要給孩子現(xiàn)成的答案,。 圖片來源網(wǎng)絡(luò) 由德國(guó)人培養(yǎng)兒童的邏輯思維能力所想到的 游戲是德國(guó)人培養(yǎng)孩子邏輯思維能力的有效途徑之一,，其中包括數(shù)字類游戲,、下棋、走迷宮,、搭積木,、玩魔方等等。 寓教于樂,，實(shí)物的幫助下培養(yǎng),，這種培養(yǎng)，孩子是主動(dòng)了,，快樂,，而不是強(qiáng)塞的。 給一個(gè)故事設(shè)計(jì)出合乎邏輯的不同結(jié)尾,，也能幫助孩子提高抽象的邏輯推理能力,。通過分析、選擇、舍棄和討論,，孩子們往往便擁有了較強(qiáng)的思辨水平,。 故事是有靈性的，有趣的,，能吸引孩子,，能喚醒孩子的興趣，喚醒孩子的邏輯思維,，這種培養(yǎng)方式是主動(dòng)的,，而不是強(qiáng)加的。 圖片來源網(wǎng)絡(luò) 繪制地圖則是德國(guó)人的獨(dú)創(chuàng),。常常可以看見在海濱的沙灘上,，三,、四歲的幼兒在父母的啟發(fā)下，用小木棍畫出記憶中的家宅或?qū)W校,，周邊的房屋,、花園、商店等也一一清楚地標(biāo)示出來,。 圖畫的方式把孩子頭腦中的思維想象表達(dá)出來,，創(chuàng)造性地培養(yǎng)孩子的邏輯思維，也是在快樂中進(jìn)行的,。 圖片來源網(wǎng)絡(luò) 德國(guó)人還強(qiáng)調(diào)必須加強(qiáng)對(duì)女孩子抽象思維能力的培養(yǎng)。因?yàn)楸绕鹉泻⒆?，她們的形象思維能力較強(qiáng),，但抽象思維能力較弱——此“軟肋”往往導(dǎo)致她們?cè)谌蘸蟮臄?shù)理科目的學(xué)習(xí)上相形見絀。 這一點(diǎn)告訴了我們,，為什么工科的女學(xué)生少,，從小要注意培養(yǎng)女生的邏輯思維 和中國(guó)不少父母相反的是，德國(guó)人似乎并不主張年幼的的孩子必須掌握多少詞匯,，或背頌多少首詩歌,。 圖片來源網(wǎng)絡(luò) 他們認(rèn)定,，注意培養(yǎng)孩子擁有初步的抽象思維能力，一定會(huì)給他以后的教育打下良好的基礎(chǔ),，從而給孩子日后成材鋪平康莊大道,。 這又是為什么呢？記詞語，背詩歌這是鍛煉人的記憶能力,，而不是培養(yǎng)邏輯思維能力,。記憶能力要培養(yǎng)，邏輯思維能力也要培養(yǎng),，在未來的社會(huì)里,，特別是科技如此發(fā)達(dá)的社會(huì)里，哪一種能力更重要呢,？ 培養(yǎng)方法： 做數(shù)字的遠(yuǎn)行狩獵 當(dāng)你在城市街道上開車的時(shí)候,，讓孩子注意尋找街上的各種數(shù)字顯示，比如商店招牌,、汽車牌照,、街道號(hào)碼等。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)一個(gè)的時(shí)候,，讓他大聲說出來,。 圖片來源網(wǎng)絡(luò) 打電話 在紙上寫下一個(gè)朋友或者家人的電話號(hào)碼,，然后讓孩子讀著去撥這個(gè)電話,，這讓他們有機(jī)會(huì)練習(xí)從左到右讀出數(shù)字。 數(shù)你周圍所有的東西 數(shù)數(shù)排隊(duì)的有幾個(gè)人,？圖書館的臺(tái)階有幾級(jí),？人行道邊的樹有幾棵？
圖片來源網(wǎng)絡(luò) 清點(diǎn)家庭用品 把所有的刀,、叉、勺從抽屜里拿出來,，打亂放在一起,，然后讓孩子把這些東西分類歸組，然后數(shù)一數(shù)每組里面有幾只,。同樣的方法,，可以讓孩子整理襪子抽屜(按顏色或者大小)，整理玩具(比如把所有的熊玩具放在一起等,。)
圖片來源網(wǎng)絡(luò) 讓孩子在房間里找正方形的東西、圓形的東西,、三角形的東西,、星星形的……任何一種形狀。孩子會(huì)非常樂意在每個(gè)角落里尋找,，并且畫出來,。 模板游戲 舉個(gè)例子,，可以給你的孩子一些綠色和紫色的葡萄，讓他把它們列隊(duì)成不同的模式：紫——綠——紫——綠,，或者是綠——綠——紫——綠——綠等等,。
圖片來源網(wǎng)絡(luò) 另外,還可以引導(dǎo)孩子觀察在自然中的模式,比如毛毛蟲身上的花紋,蝸?；蛘邽觚敱成系募y路,，蝴蝶翅膀上的假眼，或者就是那些成對(duì)兒生長(zhǎng)的東西,，比如眼睛,、耳朵、果實(shí)的核等,。這類游戲可以發(fā)展孩子抽象思維的能力,。 聽有節(jié)奏的歌曲 “3只小猴子，跳上了小床,；一只摔倒了,，頭上起大包；2只小猴子,，跳上了小床,，一只睡著了，肚子吃飽飽,；3只小猴子……”任何這樣有數(shù)字變化的歌謠都能把基本的數(shù)字概念介紹給孩子,。 做數(shù)字的遠(yuǎn)行狩獵 在你為孩子做點(diǎn)心的時(shí)候，給孩子一個(gè)量杯或者一只碗,，然后把要量的份量和東西說出來,，讓孩子一一量出來。這是非常簡(jiǎn)單,、非常美味的方法,，能夠把體積和重量的概念介紹給孩子了。
圖片來源網(wǎng)絡(luò) 在生活中發(fā)展孩子抽象思維的能力,，生活就是活教材，取之不盡用之不竭,，智慧的組合,。這也許就是國(guó)外為什么重視兒童的活動(dòng)教育了。這可不是唯分?jǐn)?shù)論的教育呀,，可是慢慢來,，不能拔苗助長(zhǎng) |
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