（本文來自家庭支持咨詢記錄,，文中均為化名）

家庭支持咨詢老師回復(fù)：

咱們先來討論后面葉子媽媽提到的問題——“如何教會孩子不被欺負(fù)”,。

身邊發(fā)生了某件事情,，孩子在判斷這件事情的性質(zhì)時，會有一個重要的參照,，就是大人對這件事情的態(tài)度,，如果大人是鎮(zhèn)定的，那么孩子會傾向于認(rèn)為這件事不用緊張,，而如果大人是緊張的,，那么孩子就會傾向于認(rèn)為這件事值得緊張。

美國兒童心理學(xué)家喬爾哈勃博士,，是專門研究青少年欺負(fù)與被欺負(fù)問題的專家,，喬爾哈勃博士明確指出，7,、8歲以前的孩子對于社交沖突的感受,，很多時候是不確定的,，他需要通過父母的感受來學(xué)習(xí)“如何感受沖突”。

真正會對孩子造成心理傷害的欺負(fù)行為,，通常都發(fā)生在8,、9歲之后。如果孩子在同齡社交中受挫,，我們當(dāng)然應(yīng)該安慰孩子的情緒,，但需要避免給事情定性為“被欺負(fù)”，給孩子留下“我是受害者”的心理認(rèn)識,，因為這種受害者心理,，正是孩子將來無法從容面對沖突、進(jìn)而可能成為真正的受害者的根源,。

我們再來看這次具體的事情,，每個人在親子互動中都不可能是完美的，復(fù)盤絕不是為了給大人挑毛病,，而是希望尋找到進(jìn)一步優(yōu)化的方式，幫助我們在未來能夠更好的支持孩子,。下面我們來一起復(fù)盤爬石柱的事,。

事情經(jīng)過：

復(fù)盤分析：

按照喬爾哈勃博士的觀點,，我們在教葉子說“小寶你擠到我了”的時候，傳遞了什么樣的感受呢,？

小朋友在一起玩,，有肢體上的碰撞，是特別正常的事情,，也是避免不了的,。這種碰撞發(fā)生的時候，小朋友未必認(rèn)為這是一個沖突,，我們大人介入引導(dǎo)的時候,，需要格外留意避免往“沖突”的方向去引導(dǎo)，當(dāng)我們教葉子明確的表達(dá)出拒絕的態(tài)度,，小寶其實已經(jīng)接收到了這種訊號,，因此小寶給予了言語上的反擊。

大人介入的時候,，在態(tài)度上要輕松,，只需要引導(dǎo)恰當(dāng)?shù)男袨榫蛪蛄恕?/span>

具體到這次的事情,，葉子媽媽可以參考這樣的方式：之前媽媽已經(jīng)引導(dǎo)過葉子，給小寶留出空間,，小寶爬上石柱后擠到了葉子,，媽媽可以繼續(xù)使用輕松的語氣（語氣是非常關(guān)鍵的）說：“小寶，你可慢點兒,，別把葉子擠掉下來了,，葉子要掉下來我可被砸扁了”。同時我們可以繼續(xù)跟葉子說：“葉子,，你往后挪的時候也慢點兒,，要把小寶擠下來更不得了，我得被砸一跟頭,?！?/span>

我們兩邊都引導(dǎo)，雙方孩子都獲得關(guān)注和理解,，我們帶給孩子的感受是——這里不存在矛盾,，只是需要小心一點。孩子從中學(xué)到,，事情原來可以這樣處理,，減少生硬的拒絕，也就減少了同齡沖突,。

我們在內(nèi)心中一定不要給葉子一個負(fù)面的定位,，比如在社交中容易受委屈，這樣的定位會讓我們放大相關(guān)的表現(xiàn),，作出過度的反應(yīng),，結(jié)果會讓孩子越來越往這個方向發(fā)展。在游戲和親子互動中,，讓葉子有更多的獲得掌控,、展現(xiàn)力量的機會，關(guān)注葉子什么時候展現(xiàn)出了這樣的力量,，有更多成功的體驗,，慢慢葉子就會把積累起來的勇氣應(yīng)用到同齡社交中去。