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新學期伊始,，很多家長就反映說，孩子一到學校就遇到了很多問題：

面對這些問題,，家長們往往手足無措,，如何才能讓孩子學會與人相處？面對孩子人際社交中的矛盾該怎么處理？針對校園霸凌,，怎樣做才是最有效的解決方式呢,？

我們需要知道，如果這些問題處理不好,，都會讓孩子的社交關系變得更加悲觀,。

我們經常會看到大量孩子需要做同齡社交的場景中，往往都少不了家長的影子,，家長不僅要管孩子的擇友,、交友、處朋友,，還要負責矛盾處理,，約下次見面，帶孩子去,，準備見面時的各種軟硬件——玩什么,，吃什么，干什么,。

孩子讓人欺負,，家長誠然會苦惱，但孩子若是欺負了別人,，家長其實也未必好受——家長平時那么與人為善,，怎么教出一個動不動打人的孩子？不僅僅是被欺負的孩子,，欺負人的孩子,，其實也需要幫助與教育；

如何讓孩子在同齡社交中保持對人際關系的樂觀,，這是家長們需要關注的重點,。

孩子在學校被欺負了，該不該打回去,？

現代社會，依托網絡社交媒體的欺凌越來越多,，冷暴力欺凌越來越多,，以及“低齡化”現象嚴重，兩歲的孩子就可能學會刻意地持續(xù)欺凌他人,。

也許家長還帶著“小孩兒打架而已”的態(tài)度看待三四歲孩子間的沖突,，但這種沖突必須及時妥善處理，否則,，被欺負的很可能一直被欺負下去,，欺負人的很可能發(fā)展成行為不端的“小霸王”。

校園霸凌現象屢見不鮮，經常有家長反映說：孩子在學校被人欺負了,，家長心疼得不得了,，可教孩子打回去，這種以暴制暴的方法并不好,，可要是什么都不做,，孩子又受委屈。

兩個孩子搶玩具打起來了,，這不叫欺負,；老師對學生的錯誤行為進行批評管理，也不叫欺負,；但如果孩子因為一些非他過錯的事與特征,，被人欺負或羞辱，這時家長一定要站出身來,，幫助孩子解決問題,。

孩子在學校“被欺負”后最大的悲哀,，就是不敢跟老師說,，也不敢跟家長說；當孩子被欺負了卻不敢跟爸媽提及,，這是為人父母的巨大“失敗”,。

很多孩子由于不會區(qū)分朋友間的互動以及“被欺負”，以致于和同學相處發(fā)生矛盾,，作為家長,，需要從多個方面，引導和教育孩子學會處理和辨別“被欺負”,，幫助孩子更好地投入社交,。

孩子在學校打人了，家長該怎么辦,？

首先,，作為家長，我們必須要弄清楚,，孩子為什么要打人,？一般情況下，孩子采用暴力解決問題,，主要有以下幾點原因：

肯高迪亞大學和內梅亨大學的一項聯合研究中,，針對40篇已發(fā)表的相關論文分析了未成年人暴力行為的主要誘因，發(fā)現“孩子打人”的一個核心原因是他的共情能力有待培養(yǎng),。

想解決孩子打人的問題,，從根本上,，是要讓他知道“我打了別人，別人會非常痛苦,，會承擔本來不必承擔的負面體驗”,。

很多家長可能發(fā)現，孩子動不動就會打人,、咬人,、踢人踹人，這對于很多孩子來說,，其實是缺少表達自己負面情緒的手段導致的,。

我們大人不爽了，可以找朋友喝悶酒,、打投訴電話,，但孩子尚未掌握這些手段，在告訴他“不能打其他小朋友”的時候,，我們更應該告訴他們可以做些什么,。

我們每個人都需要秉持不同的觀念投入到人際互動中，孩子也是一樣,，平等,，善良，互助是每個有靠譜門風家長們的共性觀點,，也是家長們教育孩子明白并實踐的社交原則,。

對于家長們來說，需要做的應該是“傳功”的事兒,，讓自家孩子能力得到提升,，自己闖“江湖”，但是,，卻有很多家長往往“越俎代庖”,，做了最不該做的事——幫孩子搞定一切。

馬丁·賽里格曼認為：“作為家長,，不要為孩子解決任何問題”,。

很多孩子，因為在同齡社交上被父母關照太多,，就成了人際關系中的“豌豆公主”,，家長們必須謹記：“給孩子長大的空間，才能讓孩子長大,?！?/strong>

孩子在面對人際關系中的矛盾時,，我們更需要做的,，是引導和教育。

那么，在孩子同齡社交這件事上,，家長到底該怎么做,，才能幫助孩子更好地學會與人交往，不欺負別人也不受別人欺負,，避免校園霸凌事情的發(fā)生呢,？