托德學(xué)院最經(jīng)典的

“CBST社交思維法”又開講啦,！

開講幾期以來,，

我常收到這樣的留言反饋

↓↓↓

一點都不意外,。

雖然大家相信CBST很有用,，

但做父母的，永遠在擔(dān)心——

孩子根本不按套路出牌,，

怎么辦,？

甚至有些父母認認真真操作了，

卻每次都受挫,！

老師設(shè)計的CBST對話,，

明明是這樣和諧完美

↓↓↓

寶貝怎么啦？——小明搶我玩具,！

你感覺怎樣,？——我生氣！

你打算怎么做,？——去找他要回來,！

好的，媽媽陪你,！——嗯嗯好的,！

可今天我試了下，

畫風(fēng)歪成了這樣

↓↓↓

寶貝怎么啦,？——小明搶我玩具,！

你感覺怎樣？——不知道,！

你打算怎么做,？——不知道！

問你什么都不知道,！

不知道拉倒,！

我不管了！

（進入一場新的訓(xùn)斥……）

一來二回,，你們可能會得出結(jié)論：

CBST對我家孩子根本沒用,！

算了算了！

這個時候,，Scott老師就要來打打氣了,！

不是CBST沒用,，

是你的心理預(yù)期不正確！

你是不是認為：

①只要用了CBST對話,，孩子就會乖乖聽話,。

②CBST是改變孩子，我們自己不用改變,。

③只要我用對了方法,，一次就會見效。

No No No,，

以上三點,，都是錯誤的預(yù)期。

CBST不是讓孩子聽話的工具,，

它最大的用途,，

是改變你和孩子的溝通模式，

讓孩子自主思考,。

CBST是系統(tǒng)方法,，是回合制。

千萬別指望一步到位,。

尤其遇到實際矛盾沖突時,，

情況會復(fù)雜得多。

如果平時缺乏練習(xí),，

孩子不理解你的發(fā)問是為了幫助他,，

甚至誤以為要追究責(zé)任，要罵他,，

這才會一味抵觸,，

像剛才那個例子里，

什么都說“不知道”,。

所以,，最好在平時，

不涉及具體沖突時,，

多套用公式,，進行練習(xí)。

讓孩子熟悉字詞游戲,，

搞清楚了事物的邏輯關(guān)系,，

等到?jīng)_突出現(xiàn)之后，

靈活運用,，就會生效,。

??

來自CBST往屆學(xué)員媽媽的感受分享

（注：CBST是ICPS的升級版本）

育兒情景