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寶寶閱讀和他認(rèn)識(shí)這個(gè)世界一樣,，都是循序漸進(jìn)的過程,，在每一個(gè)年齡段里，都有適合他的閱讀辦法,。 并不是需要認(rèn)識(shí)每個(gè)字才叫做閱讀,，對(duì)于寶寶來說，通過色彩,、圖像,、成人的語言以及文字來理解以圖畫為主的讀物的活動(dòng)，其實(shí)都是閱讀,。尤其是我們常見的幼兒玩書,、撕書甚至吃書等活動(dòng)，這實(shí)際上是一種寶寶的準(zhǔn)閱讀活動(dòng),。因此,，培育寶寶閱讀能力，其實(shí)從9個(gè)月就可以開始,。家長(zhǎng)對(duì)寶寶閱讀的引導(dǎo),，要根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)而進(jìn)行，切不能操之過急,。 第一步：玩書 2歲內(nèi)的寶寶活潑好動(dòng),，把書作為玩具，喜歡撕書,、咬書,、玩書，父母不必干涉他或要求他,。這一階段是寶寶的前閱讀時(shí)期和語言的萌芽期,，父母的任務(wù)就是讓孩子對(duì)書感興趣，讓他喜歡書,，因此寶寶要怎么翻,、怎么看、怎么玩,，都隨他,。可以準(zhǔn)備各種各樣的書供寶寶玩：塑料書,，這種書可以讓孩子在洗澡時(shí)邊玩邊看,；布書，也是不易撕壞的，適合這個(gè)階段的寶寶任何時(shí)候閱讀,；立體書,，可以展開成立體模型的玩具書，可引起孩子的興趣和好奇心,，激發(fā)孩子的想象力和動(dòng)手能力,；毛毛書,，通過孩子的觸覺來認(rèn)知,，并引發(fā)閱讀的興趣。 在閱讀的同時(shí),，還可以通過書中卡通人物的示范,，來幫助寶寶養(yǎng)成吃飯前洗手、按時(shí)睡覺等正確的生活習(xí)慣,；通過童話故事發(fā)揮寶寶的想像力,；通過親子共同閱讀增進(jìn)親子感情。 第二步：認(rèn)知閱讀 2-3歲左右的寶寶會(huì)簡(jiǎn)單的命名,，并開始認(rèn)知生活中的各種事物,，他常常說話時(shí)伴有動(dòng)作，喜歡讓爸爸媽媽讀故事給他聽,。此時(shí),，媽媽一方面可以用卡片、拼音等手段來教孩子進(jìn)行名詞的學(xué)習(xí),，另一方面用講故事或?qū)υ挼姆绞阶x給寶寶聽,，注意要一個(gè)字一個(gè)字慢慢地讀。這個(gè)時(shí)候選擇的圖書圖畫要完整,、真實(shí),、親切，語言感性,、上口,，內(nèi)容生動(dòng)有趣，各種認(rèn)知,、童話書都很適合,。“圖大,、字少”是這一時(shí)期選書的原則,。 第三步：分享閱讀 3歲以上的寶寶已經(jīng)有了自己的喜好，不太喜歡父母照著書上的內(nèi)容從頭到尾閱讀,，而是喜歡爸爸媽媽閱讀自己感興趣的內(nèi)容,。這一時(shí)期父母伴隨孩子進(jìn)行分享閱讀是個(gè)不錯(cuò)的方法。選擇那些與寶寶的認(rèn)知、言語發(fā)展水平相適應(yīng),，貼近他們的生活和興趣點(diǎn),，能激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣的圖書。一方面故事主題要貼近寶寶的生活,，語言幽默,，想象力豐富，為其提供豐富的,、刺激性的生活體驗(yàn),，另一方面圖畫色彩豐富、極富創(chuàng)意,，激發(fā)兒童自主閱讀,。
父母陪同閱讀的時(shí)候可以用手點(diǎn)指書本上的字，從而引導(dǎo)他注意到每個(gè)字的字形(而非不是機(jī)械的認(rèn)字),，同時(shí),，正確地讀出每一個(gè)字的發(fā)音。然后媽媽可以先讀一句,，寶寶跟著讀一句,，然后媽媽再和寶寶一起讀，最后逐漸過渡到寶寶自己獨(dú)立閱讀,。通過這種模仿的方式,，寶寶開始從被動(dòng)聽別人講故事，逐步過渡到自己主動(dòng)讀故事,。父母需要在這個(gè)過程中對(duì)寶寶進(jìn)行不斷地鼓勵(lì)和表揚(yáng),。 (時(shí)輯)
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