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復(fù)習(xí)課的教學(xué)要求和一般結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)課的主要任務(wù)是復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識,，使學(xué)生加深對已有知識的理解，并把知識系統(tǒng)化,、條理化,。根據(jù)教學(xué)進度，可以分成單元復(fù)習(xí),、期中復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí),。復(fù)習(xí)課的目的是通過對知識的條理化、綜合化,、系統(tǒng)化的整理,，使學(xué)生對知識加深理解、牢固掌握,、靈活運用,。復(fù)習(xí)課要有利于建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)，提示知識之間內(nèi)在的,、本質(zhì)的和必然的聯(lián)系,。從縱、橫兩方面加深對知識的理解,，彌補學(xué)習(xí)上的缺陷,，減少記憶負擔(dān)，防止遺忘,，促進學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的形成和完善,。復(fù)習(xí)課要注意合理選擇復(fù)習(xí)時機，根據(jù)艾賓浩斯的“遺忘曲線”規(guī)律來組織復(fù)習(xí),；要有目的,、有計劃地進行復(fù)習(xí)；在進行階段復(fù)習(xí)或?qū)W期復(fù)習(xí)時,，要把知識的縱,、橫聯(lián)系提示出來，合理編織知識網(wǎng)絡(luò),，形成緊密的知識體系,；復(fù)習(xí)的方法要多樣，要防止復(fù)習(xí)材料的相互干擾,，要進行必要的超額復(fù)習(xí),；要注意發(fā)揮學(xué)生的主動性，促使學(xué)生獨立思考,，逐步提高學(xué)生對知識的梳理能力,。復(fù)習(xí)課的一般結(jié)構(gòu)：（1）宣布復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求,。（2）復(fù)習(xí)提示。對擬復(fù)習(xí)的內(nèi)容作概略式的提示,，幫助學(xué)生回顧總結(jié)已學(xué)過的知識,，建立知識之間的縱橫聯(lián)系，加深對知識的理解,，特別是重點內(nèi)容,。可以提出復(fù)習(xí)提綱，讓學(xué)生討論,，也可以安排例題進行講解,，重點指導(dǎo)學(xué)生如何綜合運用所學(xué)的知識解題。（3）復(fù)習(xí)作業(yè),。這是復(fù)習(xí)課的主要部分,。教師根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容和要求，布置具有明確目的的復(fù)習(xí)題組,，讓學(xué)生練習(xí),，使學(xué)生通過復(fù)習(xí)作業(yè)，把知識串聯(lián)起來,，使之系統(tǒng)化,、條理化、網(wǎng)絡(luò)化,，便于儲存,、提取和應(yīng)用。在復(fù)習(xí)進行的過程中,，可安排基本練習(xí)題,，鞏固、理解學(xué)過的知識,。（4）復(fù)習(xí)講解,。根據(jù)學(xué)生在復(fù)習(xí)作業(yè)時反饋出來的信息，有的放矢地進行系統(tǒng)講解,，關(guān)鍵在于把知識系統(tǒng)化,、條理化，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu),，并根據(jù)學(xué)生在復(fù)習(xí)作業(yè)時出現(xiàn)的問題，進行重點分析,。（5）課堂小結(jié),。可讓學(xué)生自己先作小結(jié)，通過復(fù)習(xí)課有些什么收獲,，明確了哪些問題,，在此基礎(chǔ)上教師再做簡要的小結(jié),。必要時可以有針對性地適當(dāng)布置一些家庭作業(yè)，達到繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固的目的,。復(fù)習(xí)課的結(jié)構(gòu)比較靈活,，應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要予以安排。如果復(fù)習(xí)作業(yè)分成幾個層次進行,，可采用邊練習(xí),，邊講解的形式，把復(fù)習(xí)課結(jié)構(gòu)中第三,、四,、五段重復(fù)幾次進行。講評課的教學(xué)要求和一般結(jié)構(gòu)講評課是以總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和糾正作業(yè)或測驗考查中的錯誤,，鼓勵先進,，幫助后進，為后繼學(xué)習(xí)掃除障礙為主要任務(wù)的課,。講評要在充分占有資料的基礎(chǔ)上進行,。講評前，要對學(xué)生的作業(yè)或考卷進行認真分析,，找出帶共性的一般性問題,，講評中，要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生在講評中提高認識,，受到激勵，講評后,，要布置一些與講評內(nèi)容密切相關(guān)的作業(yè),，讓學(xué)生練習(xí)，提高學(xué)生對講評內(nèi)容的認識水平,。教師說明作業(yè)完成情況或測驗考查的結(jié)果,。出示作業(yè)或考卷分析表,。介紹作業(yè)或測驗的平均分、方差,、信度,、效度、難度和區(qū)分度等統(tǒng)計分析指標,，對照教學(xué)目標,，指出哪些知識點學(xué)得較好，哪些知識點還有問題,。對考得較好或?qū)W習(xí)有進步的學(xué)生提出表揚,，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行鼓勵,。根據(jù)作業(yè)或測驗中反映出來的主要問題確定講評課題和教學(xué)目標。3,、講評,。對有創(chuàng)見的解答加以介紹，對有代表性的錯誤分類進行評講,。4,、針對性練習(xí)。根據(jù)存在的主要問題進行針對性練習(xí),。練習(xí)課的教學(xué)要求及基本結(jié)構(gòu)練習(xí)課是新授課的補充和延續(xù),，其主要任務(wù)是鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和形成熟練的技能技巧,。一般是在某一個新知識教完后（新課后的的練習(xí)）或一個單元后（綜合練習(xí)）進行。練習(xí)課教學(xué),，關(guān)鍵是練習(xí)題的設(shè)計和選擇,。要注意練習(xí)的目的性、典型性,、針對性,、層次性、多樣性和趣味性,；要注意運用題組練習(xí),，加強各種練習(xí)的協(xié)調(diào)和配合，提高練習(xí)的整體效率,；練習(xí)的編排要由易到難,，循序漸進；練習(xí)的結(jié)果要及時反饋評價,，引導(dǎo)學(xué)生在對比中弄清區(qū)別,，在辨析中加深理解，在概括中把握聯(lián)系,，在評價中受到激勵,。練習(xí)的數(shù)量要適當(dāng)，既要保證知識的鞏固和技能技巧的形成,，又要防止學(xué)生的負擔(dān)過重,。（1）檢查復(fù)習(xí)。主要是回憶已學(xué)的基礎(chǔ)知識，特別是本課內(nèi)容所需的基礎(chǔ)知識,，同時，也進行一些基本技能訓(xùn)練（包括口算訓(xùn)練和應(yīng)用題的基礎(chǔ)訓(xùn)練等）,。（2）揭示課題,。明確練習(xí)的內(nèi)容和要求。（3）練習(xí)指導(dǎo),。練習(xí)課應(yīng)防止機械重復(fù)的練習(xí),，應(yīng)該有指導(dǎo)地進行練習(xí)，使學(xué)生通過練習(xí)有所提高,。教師的練習(xí)指導(dǎo),，可簡要分析練習(xí)中要應(yīng)用的法則、定律,，并要求學(xué)生注意容易出錯的地方,。有時可先組織板演練習(xí)，然后通過對錯題的評講,，進行練習(xí)指導(dǎo),，這樣做比較自然。（4）課堂練習(xí),。這是練習(xí)課的主要部分,，要有充分的時間讓學(xué)生練習(xí)，練習(xí)要分層次,，要注意應(yīng)用題組練習(xí),，加強練習(xí)題之間的聯(lián)系和配合，提高練習(xí)的整體效益,。（5）練習(xí)評講,。對練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的普遍性問題進行評講，使學(xué)生進一步加深理解所學(xué)知識,，當(dāng)堂解決問題,。通過練后評講，使學(xué)生的認識水平有所提高,。（6）課堂小結(jié),。可先讓學(xué)生自己小結(jié)：通過練習(xí)課，自己有什么提高,，弄清了什么問題,，總結(jié)解題規(guī)律和分析練習(xí)中的問題，作進一步的練習(xí),。在練習(xí)課中,，由于學(xué)生對知識的掌握程度參差不齊，做題的速度差異太大。不同層次的學(xué)生對于習(xí)題難度的需要不同,，因此,，上一堂練習(xí)課就應(yīng)抓幾個結(jié)合：第一、小組反饋同集體匯報結(jié)合,。通過匯報教師去了解哪些同學(xué)會了,，哪些還不會，問題出在哪里,，為下面的精講提供典型的案例,。第二、精講與多練結(jié)合,。雖然精講中講的題目很少,，但是我們?nèi)绻プ〉湫停髮W(xué)生按照這種方法去練習(xí),，就會達到舉一反三目的,。第三、優(yōu)生指導(dǎo)與學(xué)困生的輔導(dǎo)結(jié)合,。對于學(xué)困生的指導(dǎo)是一定要有的,。充分調(diào)動優(yōu)等生的積極性，讓他們?nèi)ミm當(dāng)輔導(dǎo)學(xué)困生,，這樣會讓你騰出更多地時間關(guān)注指導(dǎo)孩子們的學(xué)習(xí)方法,，找到課堂教學(xué)中可生成的資源。同時會讓先學(xué)會的孩子驗證自己學(xué)會的東西能否講出來,，其實這對學(xué)生提出了更高的要求,。同時教師要做到認真巡視，哪個小組在指導(dǎo)上出現(xiàn)了問題,，要及時給予幫助,。綜上所述，要將好的方式方法落實到課堂實踐中并不是容易的事情,。這需要我們不斷地反思和改進我們的課堂實踐,。并在課堂教學(xué)中去總結(jié)和反思。
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