一、目的
學(xué)生學(xué)習(xí)過程的基本環(huán)節(jié)有預(yù)習(xí),、聽課,、復(fù)習(xí)、作業(yè),、改錯(cuò)等,。教師要指導(dǎo)學(xué)生明確上述環(huán)節(jié)，對(duì)各環(huán)節(jié)提出規(guī)范要求,，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
二,、內(nèi)容
（一）預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)是為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備,。預(yù)習(xí)的方法和步驟是通讀、標(biāo)疑,、思考,，即把要學(xué)的新課瀏覽一遍，把不懂的地方標(biāo)上記號(hào),，對(duì)后面的習(xí)題進(jìn)行初步思考,。教師要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，并通過預(yù)習(xí)指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，提高其聽課效率,。
課前預(yù)習(xí)的方法
課前預(yù)習(xí)一般要提前一天或兩天開始。預(yù)習(xí)的方法是,。“一看”“二標(biāo)”“三疑”,。
一看：就是通讀預(yù)習(xí)的文字資料，如標(biāo)題，提示,，注釋,，課后的“思考與練習(xí)”等?？赐旰?，對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容有整體了解，尤其要了解標(biāo)題與其它文字之間的關(guān)系,。
二標(biāo)：不動(dòng)筆墨不讀書,。在閱讀過程中，要學(xué)會(huì)用不同的符號(hào)在文字上做標(biāo)記,。標(biāo)記是手,、口、腦并用的體現(xiàn),，堅(jiān)持下去自學(xué)能力自然就會(huì)逐步增強(qiáng)。
三疑：“疑”即質(zhì)疑問難,。古人云：“學(xué)貴有疑”“學(xué)則須疑”,。疑是思之源，思是智之本,。疑是探求新知的開始也是探求新知的動(dòng)力,。進(jìn)一步說，疑是創(chuàng)新的開始,，也是創(chuàng)新的動(dòng)力,。一要聯(lián)系標(biāo)題質(zhì)疑，二要聯(lián)系標(biāo)題與材料的關(guān)系質(zhì)疑,，三要聯(lián)系原有知識(shí)質(zhì)疑,。通過質(zhì)疑逐步形成“什么”、“為什么”,、“怎么樣”的思維邏輯,。質(zhì)疑后要善于拿出解決問題的意見。不懂的地方要帶著去聽課,，這樣目標(biāo)就非常明確,，注意力也易集中。
（二）聽課
聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的中心環(huán)節(jié),，是學(xué)好功課的關(guān)鍵,。任課教師要指導(dǎo)學(xué)生做到專心聽講，積極思考,，重點(diǎn)筆記,，踴躍答問。
（三）復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能的環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)的目的在于加深理解教材,，消化鞏固知識(shí),，使知識(shí)系統(tǒng)化。復(fù)習(xí)要做到認(rèn)真及時(shí),，把握重點(diǎn),，融會(huì)貫通，胸有計(jì)劃,。
認(rèn)真及時(shí),，就是當(dāng)天的功課要當(dāng)天復(fù)習(xí)，這樣才能減少遺忘,；把握重點(diǎn),，就是要把基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念弄清楚,，把不懂的問題徹底弄懂,，不留下知識(shí)缺陷；融會(huì)貫通,，就是不孤立地死記知識(shí),，要把所學(xué)知識(shí)互相聯(lián)系起來，可用摘要,、列提綱等辦法加以歸納,，使之系統(tǒng)化；胸有計(jì)劃,，就是要照顧各科,，不要偏科，還要把經(jīng)常復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)結(jié)合起來,。
教師要指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí),，就是要注意知識(shí)的銜接；要指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí),，就是每天要先復(fù)習(xí)再作業(yè),，要做到日復(fù)習(xí)，周復(fù)習(xí),，月復(fù)習(xí)（日日清,、周周清、月月清,。學(xué)生學(xué)完一單元或一章節(jié)后,，要進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)，即回顧前一段的學(xué)習(xí),，哪些知識(shí)掌握得牢固,，哪些地方存在著缺漏,，有什么經(jīng)驗(yàn)，有什么教訓(xùn),。小結(jié),、復(fù)習(xí)的目的在于把前面學(xué)的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化,。小結(jié),、復(fù)習(xí)的形式應(yīng)靈活多樣，可采用學(xué)生自己喜愛的形式,，可寫成日記,，或?qū)懗芍苡洠驅(qū)憘€(gè)發(fā)言提綱,，只要能達(dá)到目的即可）,。
課后復(fù)習(xí)的方法
第一，復(fù)習(xí)的方法
（一）嘗試回憶
嘗試回憶就是獨(dú)立地把老師上課的內(nèi)容回想一遍,，最好用草稿紙把回憶的重點(diǎn)以關(guān)鍵詞,、關(guān)鍵句的方式簡(jiǎn)要地寫出來。
（二）整理知識(shí)結(jié)構(gòu)
整理知識(shí)結(jié)構(gòu),，特別要善于質(zhì)疑解疑,，首先明確懂的地方，且要進(jìn)行記憶,；其次搞清楚不懂的地方，對(duì)于不懂的地方要通過看書或詢問他人解決疑問,。
（三）看教科書
這是課后復(fù)習(xí)必須要做的一件事,，一般在嘗試回憶后進(jìn)行。
看書時(shí),，一定要學(xué)會(huì)圈點(diǎn)和批注,，還可以寫下簡(jiǎn)要的體會(huì)，高度概括材料內(nèi)容的語言以及有利于記憶,、帶提示性的語句,，以便以后再看時(shí)，能迅速抓住要點(diǎn),，回憶起關(guān)鍵的內(nèi)容,。
（四）整理筆記
筆記本除了要用來做好上課的記錄外，還應(yīng)當(dāng)在平時(shí)不斷地“加工”,，把筆記本變成在復(fù)習(xí)時(shí)真正有用的寶貴資料,。
第二，復(fù)習(xí)時(shí),，要處理好的兩個(gè)關(guān)系
1,、復(fù)習(xí)與閱讀參考書的關(guān)系,。閱讀參考書一定要在復(fù)習(xí)或進(jìn)行獨(dú)立思考之后進(jìn)行。聽課前先看參考書,，容易使思維產(chǎn)生依賴性,，時(shí)間長(zhǎng)了思維不僅會(huì)受到局限，而且會(huì)產(chǎn)生依賴（離開啟示就進(jìn)行不了思維,，有些同學(xué)考試找不到思路的根本原因就是這個(gè)）,。
2、復(fù)習(xí)與寫周記,、月記的關(guān)系,。寫周記和月記是一種非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)鞏固知識(shí),，培養(yǎng)概括能力和表達(dá)能力等都有重要作用,。周記，是周復(fù)習(xí)的結(jié)晶,，月記是月復(fù)習(xí)的結(jié)晶,；但“記”可以采用條目的寫法，也可以采用概括的寫法,，不一定形成段落,，更不需要開頭和結(jié)尾。
（四）作業(yè)
學(xué)生只有通過作業(yè)練習(xí),，才能形成技能技巧,。對(duì)于教師來說，要盡可能做到課堂解決問題,，作業(yè)要精,，要適量，要有全局觀念,。教師每次布置作業(yè)時(shí),，都應(yīng)提出以下要求：
1、先復(fù)習(xí),，后作業(yè),，先審題，后解答,。
2,、做完作業(yè)后要認(rèn)真檢查。
3,、書寫要工整,，作業(yè)格式要規(guī)范化，初一年級(jí)教師要提醒學(xué)生愛護(hù)作業(yè)本,，不要在上面亂涂亂畫,。
4,、要按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè),。
要學(xué)會(huì)獨(dú)立作業(yè)和獨(dú)立檢查,。獨(dú)立檢查就是在做完作業(yè)之后，自己想辦法來判斷作業(yè)做得是否正確,。這是保證作業(yè)質(zhì)量的不可缺少的一步,，就像產(chǎn)品出廠前要檢驗(yàn)是否合格一樣。
（五）改錯(cuò)
作業(yè)改錯(cuò)應(yīng)該注意三點(diǎn)：一是及時(shí),，每次拿到作業(yè)先改錯(cuò),。二是弄清出錯(cuò)的原因。三是記錄,，建立錯(cuò)誤記錄本,，將錯(cuò)誤及原因記錄下來。
學(xué)生學(xué)習(xí)的常規(guī),，歸納起來就是先預(yù)習(xí),、后聽課，先復(fù)習(xí),、后作業(yè),，改錯(cuò)要及時(shí)，學(xué)完有小結(jié),。
