|
學(xué)習(xí)課例并寫課堂實(shí)錄是一件極其煎熬且極花時(shí)間和精力的事情。 難得有一天純粹的學(xué)習(xí)時(shí)間,，竟然這樣消磨掉,，只為了把這段時(shí)間我集中研究小學(xué)習(xí)作單元教學(xué)找到印證材料，以期受到一些啟發(fā),，解決以前認(rèn)知和實(shí)踐遇到的瓶頸問題,。
江梅花老師的這堂課是在新課程標(biāo)準(zhǔn)未頒發(fā)，但新教材已出現(xiàn)的背景下上的,，對于現(xiàn)在的習(xí)作單元學(xué)習(xí)依然有很大的參考和研究價(jià)值,。
【教學(xué) 【教材內(nèi)容】見下鏈接： 學(xué)習(xí)筆記｜江梅花：六上《圍繞中心意思寫》課前教學(xué)活動(dòng)（全國第三屆小語大賽）
《圍繞中心意思寫》習(xí)作教學(xué) 執(zhí)教：江海花 【教學(xué)目標(biāo)】 1,、結(jié)合本單元的“初試身手”選材練習(xí),，交流選材方法，即圍繞一個(gè)中心意思,，可以從不用方面或不同事例寫,。 2,、學(xué)習(xí)例文《爸爸的計(jì)劃》，了解表達(dá)一個(gè)中心意思時(shí),，要把重要的部分具體寫,，其他部分簡單寫。 3,、有一定速度地習(xí)作,，展示習(xí)作成果并交流互評。 【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)例文《爸爸的計(jì)劃》,，了解表達(dá)一個(gè)中心意思時(shí),，要把重要的部分具體寫，其他部分簡單寫,。 【教學(xué)實(shí)錄】 一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題（2分鐘） 師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作單元《圍繞中心意思寫》,。這是我們學(xué)習(xí)習(xí)作單元的第4節(jié)課,。在前三節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了兩篇課文,。15課,，《夏天里的成長》和16課《盼》.哪一位同學(xué)說一說，通過這兩篇課文的學(xué)習(xí),，你知道了什么寫作方法嗎,？好，請你說,。  生：我們寫作的時(shí)候,，可以通過不同方面或者不同的事例來描寫《盼》這篇課文?！杜巍愤@篇課文寫了,，我們可以通過多個(gè)事例去寫。 師：有同學(xué)想補(bǔ)充,，不錯(cuò),，請坐，來,。你來說說,，補(bǔ)充一下。 師：好,，請你說,。 生：我想說的是：重要的部分具體寫。 師：請坐,，非常地好,。圍繞著一個(gè)中心意思,，我們可以從不同方面，也可以從不同事例來寫,。而且要把重要的部分寫具體,。(老師板書：如下圖)
二、依據(jù)前測,，引導(dǎo)選材（3分鐘） 師：在初試身手這個(gè)欄目,，我們還進(jìn)行選材練習(xí)，特別值得表揚(yáng)的是,，同學(xué)們都能夠圍繞著中心意思來選材,。你們看，45位同學(xué)有29位同學(xué)是從不同事例來選材,，16位同學(xué)從不同方面選材。   師：在這個(gè)欄目，有一個(gè)題目《那些溫暖的時(shí)光》,。我發(fā)現(xiàn)一個(gè)特別有意思的事情,。咱們班薛雅蘭同學(xué)有這個(gè)題目，想到了一種材料,。我們一起來看一看,。  薛雅蘭：春天來了，陽光散發(fā)著溫暖,。華而沐浴著溫暖和水,，擁抱著溫暖。小動(dòng)物們享受著溫暖,。 師：這是咱們薛雅蘭同學(xué)想到了一種材料,。同樣是這個(gè)題目，江老師班上一位學(xué)生,，卻想到了另外一種材料,，我們再來看一看。  生：老師會(huì)受傷,，擦紅藥水,，受委屈。神童桌遞給我一個(gè)蘋果,。當(dāng)我第一次登臺(tái)演講時(shí),，大家用掌聲鼓勵(lì)。當(dāng)我遇到解不開的難題時(shí),，同學(xué)熱心的幫助,。
師：看到這兩種材料,，你想說什么？好,，請你說。 生：徐亞男同學(xué)選的是大自然里的一組材料,，老師班里的同學(xué)選的是我們生活中的材料。
師：說得真好,。同樣一個(gè)題目,，我們可以寫大自然，我們也可以寫身邊的故事.我們可以從不同方面寫,，也可以從不同事例寫,。不過，老師覺得我們大家的思路還可以再打開一些,。 師：如果把這些材料融合（大自然+親身經(jīng)歷）起來,，就像《夏天里的成長》這篇課文。那么我們表達(dá)的中心意思會(huì)更加的全面,，更加地充分,。大家等會(huì)兒還可以完善完善自己的選材，練習(xí)圍繞著中心意思,。 （學(xué)生完善選材,。）
三、運(yùn)用例文,，學(xué)習(xí)方法 （8分鐘） 師：大家想到的材料還真不少,。最多的，有同學(xué)想到了7個(gè)材料,?？吹竭@么多的內(nèi)容問題來了。重要部分寫具體,。那么,，什么是重要部分？其他的部分又該怎么寫呢,？這是我們今天這節(jié)課要解決的問題,。而習(xí)作例文《爸爸的計(jì)劃》就能幫助我們解決這個(gè)問題。  師：昨天呢,，我們預(yù)習(xí)了這篇例文,，誰來說一說作者圍繞著愛定計(jì)劃的爸爸把哪一件是寫的最具體？請你說,。 生：就是寫了給作者訂暑假計(jì)劃寫得特別具體。 師：同意嗎,？那這么多的事例，作者為什么選給我訂暑假計(jì)劃寫得最具體,？ 好,，請你說。
生：因?yàn)檫@件事最能凸顯爸爸愛定計(jì)劃的這個(gè)特點(diǎn),。 師：為什么,？ 生：因?yàn)樗麑懗隽税职终照罗k事的那種性格。 師：爸爸的這份暑假計(jì)劃詳細(xì)嗎,？詳細(xì)到什么程度,？你來說。 生：就是別讓誰監(jiān)督他執(zhí)行計(jì)劃都寫進(jìn)去了,，連吃飯睡覺也聽進(jìn)去了,，而且不容別人有一絲一毫的質(zhì)疑，這個(gè)視角很有代表性,，能夠給讀者留下深刻的印象,。 師：除了這一點(diǎn),，還有別的原因嗎？ 生：選這件事寫得最具體的呀,，我覺得有可能作者是覺得這件事情給她的印象深刻。 師：大家想一想,，暑假計(jì)劃，這個(gè)關(guān)系到作者的暑假生活呀,，這件事的印象最深，而且是他親身經(jīng)歷過,，所以他把這件事寫的最具體,。
師：你們看。連爸爸的神態(tài),、語言,，還有作者自己的心理活動(dòng)都寫得清清楚楚。 師：圍繞著一個(gè)中心意思,，我們要把哪一部分寫具體呢,？學(xué)到這兒,。你受到了怎樣的啟發(fā)？請你說,。 生：我覺得就是應(yīng)該可以把自己感受最深的一件事寫得具體說得對,，還有嗎？師：好,，你來說,。 生：我覺得可以把那個(gè)記憶最深刻的事情寫具體。 師：你還想說,？ 生：就是把最能凸顯中心思想的部分寫得具體,。 師：是的，請坐,。 【這部分用范例支架結(jié)合問題支架引導(dǎo)學(xué)生知道應(yīng)該選擇哪一件事例進(jìn)行具體寫,，如何具體寫，只是后面談啟發(fā)這部分感覺略有啰嗦,?！?/span> 師：我們知道了什么是重要的部分，重要的部分要寫具體,。那么其他的部分又該怎么寫呢,？誰有自己的想法？你來說,。 生：我覺得其他的部分應(yīng)該要簡要的寫,， 師：對呀，寫簡單點(diǎn)嘛,，怎么簡單寫呢,？ （板書：其他部分簡單寫） 師：請大家讀一讀例文，一二自然段旁邊的批注,?？纯醋髡呤窃鯓訉懫渌吕模块_始,，自由讀一讀,。 （生自由讀。） 師：作者是怎樣寫其他事例的呢,？好,，你來說一說。 生：它是以羅列的形式去寫的,。 師：例文在一開頭就一口氣羅列了爸爸定了幾個(gè)計(jì)劃呀,，那接下來開關(guān)氣窗，擠牙膏這兩個(gè)小事例呢？ 生：這兩個(gè)小時(shí)里采用了略寫的,。 師：這樣略寫把這件事情說清楚就行了,，而不是像訂暑假計(jì)劃那樣把人物的語言，動(dòng)作,，心理,，都寫清楚似的，寫得非常的簡單,，簡單到只有一句話,。 師：看來，簡單寫也是有方法的,，可以向第一自然這樣寫,，也可以向第二自然段這樣寫一句話，這樣一來,，這篇例文就像剝筍一樣,，一層一層又一層，讓我們看到了一個(gè)愛定計(jì)劃的爸爸,。
師：有了這篇習(xí)作例文給我們引路,，那么接下來我們寫作文就容易多了。 大家手上都有昨天的選材練習(xí),，對嗎,？現(xiàn)在呀，江老師就請你構(gòu)思了,。 三,、構(gòu)思習(xí)作,學(xué)生習(xí)作（2+15分鐘） 師：你打算把哪一部分寫具體？其它的部分,，你是打算羅列寫呢,，還是打算用一句話去寫,？像這樣在你的練習(xí)旁邊做上標(biāo)示開始吧,。
（生標(biāo)示2分鐘） 師：有同學(xué)跟我分享一下嗎？,。同學(xué),，請你先告訴大家的作文題目是什么？ 生：我的作文題目《歡聲笑語滿校園》,。 師：應(yīng)該是選材練習(xí)當(dāng)中的題目,，是嗎？ 生：是,。 師：好的,，請坐,。用這樣的構(gòu)思，我們寫作文就更有底氣了,。今天這次作文是以這個(gè)漢字為題,。
因為中國的漢字有著豐富的文化內(nèi)涵，就像初試身手當(dāng)中的這些題目,。 師：其實(shí)呢,，我們也可以把它濃縮成一個(gè)字，這個(gè)字既是題目,，也是是中心意思,。比如說“好斗的公雞”可以濃縮成？一起說,對,，“斗”,；好忙的早晨也可以做成“忙”,，“歡聲笑語滿校園”可以濃縮成“樂”......
師：那么接下來就請你選擇一個(gè)你感受最深的一個(gè)漢字，是一個(gè)行動(dòng),，可以是這些字,，也可以是其他的，圍繞中心意思,，從不同方面或者不同事例來寫,。你可以寫在初試身手當(dāng)中，你想要的內(nèi)容,。當(dāng)然,，如果你想其他的內(nèi)容，江老師支持你,，鼓勵(lì)你,。老師給15分鐘時(shí)間，好吧,，開始吧,。
（有學(xué)生增加紙） 師：是哪一位？咱們班的同學(xué)真的是文思泉涌,，一張紙都不夠,。好，同學(xué)們的紙不夠嗎,？好,，給你。 四,、展示分享,，修改評價(jià)（9分鐘） 師：咱們班真的是臥虎藏龍，寫得都非常好,。老師選了兩位同學(xué)的習(xí)作,。第一位王鑫同學(xué)，請上來,。 師：這樣我請這位同學(xué)把他的作文讀一讀,。先不讀題目，只讀內(nèi)容,，讀完了以后,，請其他同學(xué)猜一猜的作文題目是什么,。你可以到上面來,。好的作文3分讀，7分寫,。開始,。
生： 師：先給他點(diǎn)掌聲好嗎？我們來猜題目是什么,？ 生：讓,。 師：對吧？他猜對了你的題目,，說明你已經(jīng)圍繞中心意思寫了,。就這一點(diǎn)，我們應(yīng)該把掌聲送給他自己,。我們來看,，這位同學(xué)寫的這位同學(xué)先從孔融讓梨這樣一個(gè)故事寫，然后寫自己身上發(fā)生的一件事,，而且把這件事寫得非常的具體,，寫得很好,。不過呢，如果發(fā)現(xiàn)一些錯(cuò)別字,，咱們也應(yīng)該把他給圈出來,，文章不厭百回改?；厝ピ傩薷暮?。 師：還有一個(gè)同學(xué)過來看看，沒事兒,。來,，接下來還是這樣，你讀一讀內(nèi)容讓大家猜你的題目,。開始吧,。 生： 每天早上是大家最忙的時(shí)候，媽媽6:30就起床做飯,，幫我和爸爸收拾碗筷,。就連這樣也總覺得時(shí)間不夠用。爸爸早早起床,，隨便吃兩口飯就去洗漱換衣服,，忙得不可開交，常常提著褲子找皮帶,。 小攤上的人們也得趕在營業(yè)之前擺放好東西,，收拾好零錢，上班的人們哄搶公交,，連頭發(fā)也沒梳好,。同學(xué)們也慌慌張張地向?qū)W校跑去，生怕遲到了,。 而我自然是更忙了,，好不容易從溫暖的被窩爬起來，打一個(gè)哈欠才跑去吃早飯,。吃早飯時(shí),，我不慌不忙，媽媽睡在一旁說：“快點(diǎn),，快點(diǎn),，要遲到了?！睕]辦法,，我又要加快速度，吃完飯明顯時(shí)間不夠用了,，我隨便洗漱一下把頭發(fā)把頭發(fā)扎一下,，戴紅領(lǐng)巾,，穿外套馬上就要出門了,。我卻發(fā)現(xiàn)手表沒帶,。之后要回家找。我心想：在書房充電嗎,？去廚房一看手表,，不在那，在鞋柜上也不在那,，把家里找了個(gè)底朝天也沒找到,。媽媽一看，說：“手表在你手上嘛,?！蔽业皖^一看，還真的在我手上,，天哪,，8點(diǎn)了，我又沖出了家門,。 師：非常好,，掌聲送給她。哪個(gè)同學(xué)猜猜她的題目,。你第一個(gè)舉手,，你來猜它的題目。 生：是不是忙,？ 師：是的,，我們再把掌聲送給他，寫得特別好,。 師：這位同學(xué)圍繞著“忙”從不同方面來寫誰忙,，他媽媽，他爸爸,，她也忙,，然后寫小攤主、上班人士忙,。她也是從不同的方面寫出了忙碌的早晨,，而且把媽媽、爸爸,、小攤上的人在忙碌,，寫得比較簡單，卻抓住自己的一件事情的具體他自己的事情嗎,？ 師：你們覺得哪些地方寫得特別好,，有嗎,？你來說。 生：我覺得他就是在找手表的那個(gè)地方寫得特別好,。她就說她一會(huì)兒去那兒,，一會(huì)兒又去這邊找，然后最后他發(fā)現(xiàn)手表在自己手腕上忙得都糊涂了,，師：從這句話我們感受到早晨的忙碌,，是嗎？請坐,，她還抓住人物的語言來寫,，寫得特別棒。 五,、總結(jié)梳理,，布置任務(wù)（1分鐘） 師：今天這節(jié)課我們從一篇習(xí)作例文《爸爸的計(jì)劃》學(xué)到了什么是重要的部分，其它部分就簡單寫,。那么圍繞中心意思還可以怎樣寫呢,？請大家回去閱讀第二篇習(xí)作例文?？纯催@篇例文又能給你帶來哪些啟發(fā),？我們下節(jié)課再來交流。好吧,，下課,。 【教學(xué)視頻】（來源于騰訊視頻，非原創(chuàng)）
|
|
|
