根據(jù)教育部最新數(shù)據(jù)顯示，近年來我國職業(yè)教育改革發(fā)展取得了明顯成效,，職業(yè)教育規(guī)模迅速擴大,，教育質量逐步提高，制度建設不斷完善,，社會認可度不斷提升,。未來，我國將繼續(xù)致力于推動職業(yè)教育的改革與發(fā)展,，以滿足國家經濟發(fā)展和產業(yè)升級的人才需求,。

一、技能人才已成為中國制造的中堅力量

當前,，我國職業(yè)教育招生人數(shù)和在校生總量不斷增長,，已成為中國教育體系中重要組成部分，技能人才也成為了我國人才隊伍的重要組成部分,。截至2021年年底,，全國技能人才總量已超過2億人，高技能人才超過6000萬人,，技能人才已成為中國制造,、中國創(chuàng)造的中堅力量。

同時,，我們也要看到,，要想推動國內職業(yè)教育的發(fā)展，技能型人才的培養(yǎng)無疑是至關重要的首位,，把職業(yè)教育擺在經濟社會發(fā)展和教育改革創(chuàng)新更加突出的位置，才能培養(yǎng)更多高素質技術技能人才,、能工巧匠,、大國工匠,。

二、技能型人才和高科技人才缺一不可

當前我國正處于重要的戰(zhàn)略機遇期,，隨著經濟社會的不斷發(fā)展和變化,，我國需要的人才類型也在不斷地改變和調整，不僅需要大批尖端科技人才,，同樣也需要大批技能型人才,。

尖端科技人才是推動我國科技創(chuàng)新和產業(yè)升級的關鍵人才之一，他們可以通過開展前沿科研,、進行技術創(chuàng)新等方式促進重大科技成果的研發(fā)和應用,。同時，技能型人才也是非常重要的一類人才,，他們擅長運用自己的技能和經驗來解決具體問題,，可以為生產制造、服務業(yè),、城市基礎設施建設等領域提供關鍵支持,。

因此，我們需要全面推進人才培養(yǎng),，注重培養(yǎng)尖端科技人才的同時,，也要加強對職業(yè)教育、勞動力培訓等方面的投入,，培養(yǎng)更多的技能型人才,。只有這樣，我們才能更好地應對未來的挑戰(zhàn)和機遇,，推動高質量發(fā)展的實現(xiàn),。

因此，高科技人才和技能型人才相輔相成,、缺一不可,。重視高科技人才的培養(yǎng)，同樣要重視高技能人才的培養(yǎng),，加快推進職業(yè)教育高質量發(fā)展,，不斷滿足日益增長的技能人才需求。

三,、技能人才缺口巨大,，推進職業(yè)教育時代所需

當前，我國正加快從制造大國向制造強國邁進,，需要大量的技能型人才,，預計到2025年，我國制造業(yè)十大重點領域人才需求總量將接近6200萬人,，而現(xiàn)實是,，人才需求缺口約3000萬人,，缺口率達48％。并且,，隨著科技的進步,，數(shù)字化的推進，社會對技能人才的需求更加旺盛,，加速推進職業(yè)教育是時代所需,，是發(fā)展之要。

要抓好職業(yè)教育,，必須像抓普通教育一樣,，兩方面協(xié)同發(fā)展至關重要。應該在普通中小學實施職業(yè)啟蒙教育,，培養(yǎng)學生掌握技能的興趣愛好,，統(tǒng)籌推進職業(yè)教育與普通教育協(xié)調發(fā)展，完善“文化素質＋職業(yè)技能”考試招生辦法,，搭建便捷的“立交橋”,，推動職業(yè)教育與普通教育橫向融通發(fā)展。

同時,，大力提升職業(yè)教育辦學質量,，科學設置專業(yè)課程體系，確保孩子們在學校內得到全面,、系統(tǒng)的技能培訓,，為之后從事相關行業(yè)打好堅實基礎。在人才培養(yǎng)目標定位方面,，重點也應該是培養(yǎng)創(chuàng)新型,、復合型高素質技術技能人才，以適應未來社會對多元化人才的需求,。

另外,，應該大力支持試辦社區(qū)學院和建設職業(yè)本科學校和專業(yè)，提供更加完善的職業(yè)教育體系,，為學生提供更多樣化的繼續(xù)教育機會,，同時也可以有效降低職業(yè)教育的門檻。

總而言之,，職業(yè)教育要從生源上,、結構布局上、辦學特色上實現(xiàn)新的突破,，增強吸引力,，提高知名度，培養(yǎng)更多高質量技能人才,。

四,、破除“重普輕職”觀念,，讓技能人才“香”起來

一直以來，一些人對對職業(yè)教育存在誤解與偏見,，職業(yè)院校畢業(yè)生在落戶、公務員考試,、職稱評審方面存在不如意之處,，導致人們普遍認為，職業(yè)教育是“無奈選擇”“低人一等”的兜底教育選擇,。

為此,，正式施行的新修訂的《職業(yè)教育法》第五十三條規(guī)定：職業(yè)學校學生在升學、就業(yè),、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會,。修訂后的《職業(yè)教育法》從法律層面暢通了職業(yè)教育學生上升的通道，此舉極大地調動家長和學生報考職業(yè)學校的積極性,，越來越多的學生選擇就讀職業(yè)學校,。

隨著經濟的發(fā)展、政策的支持和人才需求的變化,，職業(yè)教育已經逐漸得到了社會認可,。職業(yè)教育發(fā)展取得了較快進步，不少優(yōu)秀的職業(yè)院校學生已經成為了企業(yè)中高級管理者,、技術骨干和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領軍人物,。職業(yè)教育已經逐漸成為各行各業(yè)中重要的人才來源之一。

因此,，我們需要更加客觀地看待職業(yè)教育,，這種形式的教育也是非常值得尊重和支持的。不僅可以使學生具備實際操作技能,，還可以培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神,，為中國經濟的可持續(xù)發(fā)展注入活力。

但要消除“重普輕職”的觀念還有很長的路要走,。為此,，要將職業(yè)教育方面的好政策好舉措落實落細，全面提升職業(yè)教育的地位和社會認同感,，推進職業(yè)教育與普通教育同步發(fā)展,，堅持唯才是舉導向，一視同仁,，讓技能人才有“為”更有“位”,，做到才盡其用。

目前,，職業(yè)教育前途廣闊,、大有可為,。我們應深挖教育潛力，提升教育質量和教育服務水平,，按下職教“快進鍵”,，積極弘揚“工匠精神”，不斷發(fā)展壯大技能人才隊伍,，增強我國高質量發(fā)展“技”動能,，助力高質量發(fā)展“加速跑”。