作者：沈全

思政課是高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程,。上海商學(xué)院馬克思主義學(xué)院將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政課教學(xué)和育人實(shí)踐，挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的思政元素,，拓展思政課育人功能,，創(chuàng)新思政教育內(nèi)涵，從而推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展,。在積極探索思政課創(chuàng)新的過(guò)程中,，學(xué)院深刻認(rèn)識(shí)到在新文科背景下，課程思政建設(shè)離不開(kāi)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的引導(dǎo),，而將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神力量注入學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，也是學(xué)生提升專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)的必然要求,。

凸顯育人特色 培養(yǎng)正確價(jià)值觀

上海商學(xué)院是一所商科特色鮮明的公辦應(yīng)用型本科院校，重點(diǎn)打造以應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué),、工商管理為主體,，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的商科學(xué)科體系。圍繞學(xué)校育人特色,，馬克思主義學(xué)院將思政育人與專業(yè)設(shè)置相結(jié)合,，探索特色鮮明的思政育人路徑。學(xué)院從紅色商標(biāo)中挖掘革命時(shí)期商業(yè)實(shí)踐所遺留的紅色文化基因,，帶領(lǐng)學(xué)生了解商標(biāo)背后的歷史故事,，感悟老一輩革命者的愛(ài)國(guó)理想和奮斗精神，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀和政治觀,。

學(xué)院以“形勢(shì)與政策”教學(xué)要求為導(dǎo)向,，組織學(xué)生參觀紅色商標(biāo)館，開(kāi)展一場(chǎng)場(chǎng)生動(dòng)的思政教育現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到紅色商標(biāo)不僅承載著豐富的紅色記憶,，其中蘊(yùn)含的文化精神對(duì)于塑造世界觀、人生觀和價(jià)值觀也有著重要的影響,。學(xué)院將“形勢(shì)與政策”課程與紅色商標(biāo)史相結(jié)合,，通過(guò)具體的歷史故事和紅色文化符號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生清晰地掌握革命時(shí)期商業(yè)發(fā)展脈絡(luò),，強(qiáng)化對(duì)中國(guó)革命歷史的理解,。紅色商標(biāo)文化也孕育了革命者的商業(yè)和藝術(shù)智慧，學(xué)院教導(dǎo)學(xué)生以革命前輩為榜樣,，不斷提升專業(yè)技能和理想信念,，將專業(yè)能力落實(shí)到服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中，以專業(yè)實(shí)踐踐行愛(ài)國(guó)精神和報(bào)國(guó)之志,，實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展,、國(guó)家發(fā)展的統(tǒng)一。

弘揚(yáng)工匠精神 注重專業(yè)教學(xué)實(shí)踐

面對(duì)時(shí)代發(fā)展對(duì)青年學(xué)子提出的全新要求,，學(xué)院高度重視工匠精神,，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中挖掘相關(guān)育人元素，帶領(lǐng)學(xué)生深刻感悟工匠精神的重要內(nèi)涵,，不斷探索專業(yè)教學(xué)與實(shí)踐的創(chuàng)新發(fā)展,。“思想道德與法治課”以“傳承工匠精神 鑄師道榮光”為主題,，將思政教學(xué)課堂搬進(jìn)上海工匠館,，通過(guò)實(shí)物、模型和真實(shí)事跡讓學(xué)生近距離感受工匠精神的深刻含義,，了解工匠智慧和卓越的工匠技藝,。

上海工匠館所展示的工藝品承載了近代中國(guó)民族工業(yè)發(fā)展的歷史,，記載了無(wú)數(shù)人為中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所做出的艱苦努力。學(xué)生在課后表示,，歷史上無(wú)數(shù)工匠將愛(ài)國(guó)情懷融入到工藝品創(chuàng)作中,，以精益求精的工匠精神不懈推動(dòng)行業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，這樣的過(guò)程不只體現(xiàn)了工匠的個(gè)人創(chuàng)造能力,，更體現(xiàn)了這一群體刻苦鉆研,、團(tuán)結(jié)協(xié)作、匠心報(bào)國(guó)的偉大精神和人格,。這樣的精神力量和人格淬煉對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)有著重要的指導(dǎo)作用,，激勵(lì)學(xué)生以技能成才、以技能報(bào)國(guó),。

學(xué)院認(rèn)為,，專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和實(shí)踐是引領(lǐng)學(xué)生就業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的必然選擇,。工匠精神能夠鼓舞學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷錘煉人格,、提升專業(yè)綜合能力，將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐,，真正發(fā)揮專業(yè)的社會(huì)價(jià)值,，以完善的人格素養(yǎng)和扎實(shí)的專業(yè)功底充分發(fā)揮創(chuàng)造力。

深耕中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 推動(dòng)課程思政創(chuàng)新

經(jīng)過(guò)總體統(tǒng)籌與系統(tǒng)優(yōu)化,，學(xué)院將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入專業(yè)課程思政的探索取得了一定成效,，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與文科學(xué)科進(jìn)行了有效融合,，同時(shí)切實(shí)推動(dòng)了課程思政教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐的創(chuàng)新,，通過(guò)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引領(lǐng)新文科專業(yè)的學(xué)科發(fā)展。學(xué)院深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的思政元素,，為各專業(yè)課程思政建設(shè)提供了充足的教學(xué)資源,，幫助學(xué)生從中汲取寶貴養(yǎng)分，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)與全面成長(zhǎng),。

學(xué)院以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行課程思政建設(shè),，強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)、終身教育的理念,，更進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生積極開(kāi)展專業(yè)學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐,，提升學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展質(zhì)量。以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)的課程思政建設(shè),，為各專業(yè)教學(xué)帶來(lái)了新的教學(xué)形式和教學(xué)手段,，豐富了文科課堂教學(xué)和課外實(shí)踐，也為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和綜合發(fā)展提供了有利條件,。思政課教師教學(xué)中針對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與專業(yè)的結(jié)合提供輔助指導(dǎo),，讓思政教育和專業(yè)教育水乳交融,，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的統(tǒng)一。在課堂之外,，思政課教師和專業(yè)課教師各展所長(zhǎng),，積極構(gòu)建校園閱讀文化，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)與課外閱讀充分結(jié)合,，帶領(lǐng)學(xué)生建立良好的閱讀習(xí)慣,，在閱讀中深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的真正內(nèi)涵。學(xué)院還積極組織豐富多樣的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動(dòng),，鼓勵(lì)師生積極參與,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提升學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神內(nèi)涵和應(yīng)用實(shí)踐的認(rèn)識(shí),，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式影響學(xué)生,，通過(guò)具體實(shí)踐推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。