一、診斷學(xué)校：

　　xx市民眾鎮(zhèn)新微學(xué)校

　　二,、診斷內(nèi)容：

　　新微學(xué)校班級文化建設(shè)

　　三,、診斷方法：

　　1、望：實地察看新微學(xué)校的班級文化,，包括班級整體環(huán)境,，室內(nèi)、公共環(huán)境等場所的有意無意的環(huán)境布置,；翻閱學(xué)校的宣傳冊子,，查閱學(xué)校相關(guān)資料。

　　2,、聞：注意校長的學(xué)校介紹中關(guān)于學(xué)校班級文化建設(shè)的內(nèi)容,，兼聽德育主任關(guān)于新微學(xué)校班級文化建設(shè)的情況介紹。

　　3,、問：有目的地與校長、教師及學(xué)生交流班級文化建設(shè)的作用與困惑,。

　　4,、切：置身于學(xué)校的班級、學(xué)生活動,，切身感受新微學(xué)校班級文化所帶來的體驗,。

　　四,、診斷結(jié)果：

　　（一）新微學(xué)校班級文化建設(shè)的現(xiàn)狀,。

　　班級文化是一種價值觀,，它包括班級的精神文化、制度文化,、行為文化和物質(zhì)文化,。民眾鎮(zhèn)新微學(xué)校重視班級文化建設(shè)，通過開展班級文化建設(shè)活動,，啟迪學(xué)生思想,，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操,，弘揚學(xué)生道德,，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，使文明守紀,、勤奮讀書,、樂于助人的良好風(fēng)貌在新微學(xué)校蔚然成風(fēng)。

　　1,、大氣的班級布置,。墻上貼有公示欄：呈現(xiàn)課程表、作息時間表,，學(xué)生值日表,，班級公約等及學(xué)習(xí)園地。發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力,，積極布置每一堵墻并定期更換,，力求讓教室每一堵墻都“說話”，形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境,。

　　2,、溢滿正氣的活動文化?；顒邮前嗉壍纳?，新微學(xué)校活動很多,，常見的主題活動有主題班會,、班級文體活動、故事分享,、勵志分享,、構(gòu)建班級博客等。

　　在新微學(xué)校，班級文化建設(shè)受到越來越高的關(guān)注和重視,，班主任應(yīng)用文化經(jīng)營班級,，讓整個班級充滿希望，獨具魅力,，讓學(xué)生們習(xí)慣奔跑,，愛上學(xué)習(xí)。

　?。ǘ┬挛W(xué)校班級文化建設(shè)的問題診斷

　　班級文化建設(shè)是一種柔性的戰(zhàn)略管理手段,，其目的是為實現(xiàn)教書育人的終極目標提供支持和推動作用。因此,，我們在建設(shè)班級文化的時候,，必須考慮班級文化與班級目標之間的戰(zhàn)略匹配性，否則會陷入“為了文化而文化”或“不知班級文化是為了什么”的誤區(qū),，班級文北斗文庫www.bdwenku.com化的真正功能將無法實現(xiàn),。只有班級文化與教書育人目標之間相互匹配，才能使班級文化為教書育人的終極目標提供支持,，否則,，只能是一種不健全的班級文化。在民眾鎮(zhèn)新微學(xué)校為期一天的德育調(diào)研中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)校班級文化建設(shè)的認識還存在一定的誤區(qū),，其主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　其一，認為班級文化建設(shè)就是班級環(huán)境的建設(shè),。其實班級環(huán)境的建設(shè),，是指通過對所在班級環(huán)境的設(shè)計、布置以及在此過程中的相關(guān)要求而形成的一種文化形態(tài),，它是班級文化建設(shè)的“硬件”,，是班級文化建設(shè)的較表層的一個方面，而不能將班級的環(huán)境布置看成就是班級文化建設(shè),。

　　其二：在應(yīng)試教育的前提下,，教師和學(xué)生的時間都是有限的，加之民辦學(xué)校安全壓力大,，學(xué)校和教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)與安全已忙得不可開交,，沒有過多的時間去營造良好的班級文化氛圍，對學(xué)生進行文化的熏陶,，也只是膚淺的,，認為所謂的班級文化建設(shè)是多余的。

　　其三,，班級文化建設(shè)的目標,、方法與校園文化的適應(yīng)性上存在一定的不協(xié)調(diào)性,。雖在同一校園內(nèi)，但各班級文化均有一定的差異性,，對校園文化的特點以及它對班級文化的規(guī)定性缺少仔細思考。

　　第四,，在建設(shè)班級文化的時候,，對學(xué)生所處的成長環(huán)境，學(xué)生的心理特點等要進行有效分析,，在班級文化建設(shè)過程中,，必須考慮如何建設(shè)和維護所在班級的強勢文化，使其比較充分地規(guī)范學(xué)生的行為,。

　　第五,，班主任在班級文化建設(shè)中的主導(dǎo)作用已不是爭的事實。但仍有不少的班主任只將自己看作是班級文化的操作者,?！坝惺裁礃拥睦蠋熅陀惺裁礃拥膶W(xué)生”，如何讓班主任在操作班級文化建設(shè)時,，使班主任師表形象成為班級文化的重要資源,，也需要我們作進一步努力和探索。

　　第六,，在班級文化建設(shè)的現(xiàn)狀中,，許多班主任有吸收但創(chuàng)新不夠，如何營造較為獨特的班級文化也值得思考,。獨特的班級文化應(yīng)來自于：依據(jù)班級特點而進行的班級價值觀和班級精神的創(chuàng)新,，而很多班主任在吸收外部管理理念和方法時，對建設(shè)獨特的班級文化的認識不夠,。

　　五,、診斷建議：

　　重視和加強班級文化建設(shè)，要明確班級文化的內(nèi)涵,。班級文化是班級成員認可且充分體現(xiàn)預(yù)期思想,、行動、言論的價值取向,、思想導(dǎo)向,、行為準則和公共輿論的總合。是在班級這一特定的環(huán)境中生活的全體成員的一種共同追求,。

　?。ㄒ唬⑿挛W(xué)校班級文化建設(shè)的基本策略

　　1,、美化班級物質(zhì)文化,?！叭藙?chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境創(chuàng)造人,?！币粋€幽雅的、健康的環(huán)境,，無不影響著學(xué)生個性的培養(yǎng),，心理素質(zhì)的鍛煉，道德習(xí)慣的形成,，知識才能的增長,，法律意識的強化。班級文化作為一種環(huán)境教育力量,，直接有力地影響,、改善和調(diào)節(jié)校園文化的大環(huán)境，提高學(xué)生的涵養(yǎng)素質(zhì)品位,，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響,。班級物質(zhì)文化建設(shè)的終極目標就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操,，構(gòu)建學(xué)生健康人格,，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

　　教室物質(zhì)環(huán)境是班級文化建設(shè)中最為外顯的部分,，也是班級文化建設(shè)可以依托的重要物質(zhì)載體,。它主要包括班級教室的設(shè)計、布置以及班級的教育設(shè)施等,。

　　注重從教室環(huán)境的基本要素入手,，美化教室環(huán)境。良好的設(shè)備,、和諧的色彩,、整潔的課桌、潔凈的地面,、合理的布局,、美觀的擺設(shè)、醒目的標語等,，都是元培學(xué)校積極教室環(huán)境構(gòu)成的要素,。通過創(chuàng)建美的班級環(huán)境，旨在感染孩子的心靈,，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識,，提高學(xué)生的審美能力。

　?。?）,、班級物質(zhì)文化建設(shè)中以美育為前提,，努力提高班級的審美意識，以美的環(huán)境來感染美的心靈,。如在教室內(nèi)開設(shè)“小荷才露藝術(shù)長廊”,，通過定期地展出學(xué)生的藝術(shù)作品，從藝術(shù)作品的交流中,，體驗創(chuàng)作者的情感,，增強交流，促進友誼,，同時也提高美的'評析能力。

　?。?）,、班級物質(zhì)文化建設(shè)中體現(xiàn)班級環(huán)境的創(chuàng)造意識。在環(huán)境的營造中體現(xiàn)更多的創(chuàng)新因子,，提供學(xué)生創(chuàng)造的環(huán)境,、創(chuàng)造的空間、創(chuàng)造的機會,，才會有創(chuàng)新能力的全面培養(yǎng),。如開設(shè)“自由創(chuàng)造墻”，使墻“說話”,，使墻“交流”,，使墻“表現(xiàn)”，使墻真正成為孩子們創(chuàng)造天地,。

　?。?）、班級物質(zhì)文化建設(shè)中體現(xiàn)班級環(huán)境的德育功能,。班級環(huán)境是學(xué)生賴以生存的載體,，環(huán)境成了學(xué)生的發(fā)展過程中不可或缺的部分，所以充分發(fā)揮環(huán)境的德育功能,，是班級環(huán)境創(chuàng)建中不可或缺的重要因素,。如以名言來鼓舞人；以班風(fēng),、學(xué)風(fēng)激勵人,。

　　（4）,、班級物質(zhì)文化建設(shè)中要體現(xiàn)出“四性”：一是科學(xué)性,。要整體規(guī)劃，合理布局,；二是教育性,。物質(zhì)文化建設(shè)必須滲透思想教育的成份,，寓德育于物質(zhì)文化建設(shè)中；三是藝術(shù)性,。要精心設(shè)計,，嚴密組織，使內(nèi)容與形式完美結(jié)合,，富有藝術(shù)意味,，給人一種美的享受；四是經(jīng)濟性,。物質(zhì)文化建設(shè)要有藝術(shù)性并具時代感,，但卻不可一味地追求時髦、高檔,、漂亮,，應(yīng)因地制宜，因時制宜,，要考慮經(jīng)濟,、實用。

　?。?）,、班級物質(zhì)文化建設(shè)中要做到“四化”，即綠化,、美化,、凈化、靜化,。如充分利用班級空間進行栽花,、種草，使班級中充滿綠意,，生機盎然,。

　　2、創(chuàng)設(shè)班級制度文化,?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”,，班級制度文化,，是指班級集體中以規(guī)章制度、公約,、紀律等為內(nèi)容的,，班級全體成員共同認同并自覺遵守的行為準則和道德規(guī)范以及監(jiān)督機制所表現(xiàn)出來的文化形態(tài)。班級制度文化主要包括班級中各種條例化的規(guī)章制度,、管理模式,、行為規(guī)范以及組織紀律等,。

　　所以班級制度的制訂必須做到：

　　（1）,、科學(xué)性,，班級制度是班級特有范圍內(nèi)的規(guī)定，它必須符合學(xué)生的身心特點,，符合教育教學(xué)規(guī)律,，符合《中學(xué)生守則》及相關(guān)法律法規(guī)。

　?。?）,、全面性，應(yīng)該把學(xué)生的紀律,、學(xué)習(xí),、生活等各方面的日常行為納入管理之中。

　?。?）、民主性,，班級制度的制訂應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的參與意識,，班主任要做好組織引導(dǎo)工作，只有在全體學(xué)生充分醞釀,、討論的基礎(chǔ)上,，才可能制訂出有廣泛群眾基礎(chǔ)的制度。

　?。?）,、發(fā)展性，制度不是一層不變的,，在管理中出現(xiàn)新情況新問題時應(yīng)定期組織修改,，逐步完善。

　　在開展班級制度文化建設(shè)的過程中,，應(yīng)該注意到以下幾個問題：

　?。?）、班級制度的制定應(yīng)有學(xué)生的參與,，制度本身應(yīng)具有可操作性,，師生根據(jù)實施的情況應(yīng)作及時調(diào)整。

　?。?）,、要將“硬制度”和“軟管理”相結(jié)合。制度是硬性的,，但制度的實施不應(yīng)是簡單的執(zhí)行,，而應(yīng)通過耐心,、細致的說服工作和精心設(shè)計的教育活動讓學(xué)生認識到制訂制度的原因和意義，從而使學(xué)生逐步實現(xiàn)由“他律”向“自律”的轉(zhuǎn)變,。

　?。?）、教師在執(zhí)行制度的過程中應(yīng)發(fā)揮率先垂范的作用,。俗話說：身教重于言教,。教師只有以身作則、躬身實踐,，方可對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,，同時也有助于今后對學(xué)生的教育。此外,，教師唯有通過實踐,，才會發(fā)現(xiàn)制度中有待改善的方面，從而促使制度進一步完善,。

　　3,、塑造班級精神文化。班級精神文化又稱班級觀念文化,，是班級全體成員在長期的交往過程中習(xí)得且共同擁有的思想觀念,、心理傾向或情緒反應(yīng)方式，包括價值取向,、行為規(guī)范,、倫理道德、審美情趣等多種內(nèi)容,，是班級所形成的價值觀,、道德觀、行為方式,、人際關(guān)系,、集體輿論以及各種認同意識所表現(xiàn)出的文化形態(tài)，是班級文化建設(shè)的核心內(nèi)容和深層結(jié)構(gòu)要素,，也是班級文化建設(shè)的出發(fā)點和落腳點,。

　　（1）,、以學(xué)生為主體是進行班級精神文化建設(shè)的重要前提,。班級精神文化建設(shè)中要以了解當(dāng)今學(xué)生群體精神生活現(xiàn)狀和學(xué)生個體思想動態(tài)為基礎(chǔ)。

　?。?）,、確立班主任的引領(lǐng)地位是塑造班級精神文化的關(guān)鍵。班級精神文化的建設(shè)中班主任的引領(lǐng)地位是不可或缺的，班主任應(yīng)該是整個班集體先進文化的傳播者和引導(dǎo)者,。

　?。?）、以顯性文化建設(shè)為抓手是班級精神文化建設(shè)變虛為實的保障,。班級精神文化作為一種隱性文化,，以物質(zhì)文化、制度文化等顯性文化的建設(shè)為抓手,，將精神文化滲透于其中,，才能真正達到相應(yīng)的效果。

　　4,、拓展班級活動文化,。班級活動文化建設(shè)，就是班主任有目的,、有計劃地指導(dǎo)和開展形式多樣,、內(nèi)容健康的文化活動，創(chuàng)造有利于每個學(xué)生個性發(fā)展,，潛能開發(fā)的空間和舞臺,。班主任要善于組織學(xué)生開展豐富多彩的集體活動，并且形式和內(nèi)容要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，尊重學(xué)生的意愿,，力求貼近學(xué)生生活和已有經(jīng)驗，讓學(xué)生在活動中體驗,、感悟,、發(fā)展,，通過活動打造積極向上,、團結(jié)拼搏的班級精神，健康有益的班級活動內(nèi)容豐富,、形式多樣,。好的班級活動一般具有以下幾個特點：

　　一是形式新穎，符合學(xué)生求知進取,、興趣廣泛,、自主意識強等身心發(fā)展的特點。

　　二是內(nèi)容廣泛,，能向?qū)W生進行科學(xué)的世界觀和人生觀以及價值觀的教育,、現(xiàn)代文明生活方式和社交禮儀教育、家庭倫理教育,、民主法制教育等,。

　　三是活潑多樣的班級活動能從多方面滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望和成功喜悅等精神方面的需求。

　　班級活動中要注意的問題,。

　?。?）,、活動不在于規(guī)模的大小，并不是只有主題班隊活動才是活動,。在班主任的字典里,，活動無處不在?；顒又皇前嘀魅喂ぷ鞯囊环N形式和手段,，而且是更受學(xué)生歡迎，活潑生動的形式和手段,。

　?。?）、樹立正確的活動觀,?；顒硬皇悄康模皇浅晒?，是過程,，是手段，是契機,。學(xué)生才是活動的主體,，要讓學(xué)生的活動在活動過程中占主要地位。

　?。?）,、活動的教育意義要能巧妙自然地滲透在其中。

　?。?）,、活動要注意及時總結(jié)。因為認真總結(jié)本身就是活動中的一個重要環(huán)節(jié),；總結(jié)要及時,。活動后沒有總結(jié)不行,，有總結(jié)不及時也不行,，因為準備活動和總結(jié)是一個有機的整體，既具有相對的獨立性,，又具有以后開展活動的連續(xù)性,。所以總結(jié)不及時就失去了活動的教育時機，也就失去了活動教育性的影響作用,。

　?。ǘ嗉壩幕ㄔO(shè)需要關(guān)注的問題

　　在現(xiàn)代教育觀念中，對教師的定位不再是單一的施教者,，事實上,，在不同的范圍和環(huán)境中教師應(yīng)該是具有一種多變身份的人，所以作為教育者決不能再過分或者一味地強調(diào)自己的領(lǐng)導(dǎo)者的,、統(tǒng)治的地位,，更多的應(yīng)該是一個引領(lǐng)者、平等的地位,，因此教育者不僅要在平時與學(xué)生的活動和交流中注意自己的言行舉措,，更要在面對和處理具體事情時注意自己的言行與情緒，班級內(nèi)可以有師生對話箱,，讓老師成為孩子們的知心人,，或者定期開一個茶話會，暢所欲言,，讓老師成為一個孩子心聲的傾聽者等等,。人的各種行為往往都是在一定的心理狀態(tài)的驅(qū)動下產(chǎn)生和完成的，健康的心理狀態(tài)使人的行為顯得理智而積極,，孩子的心理是敏感而易變的,，還正是我們教育的突破口，但往往也是教育失敗的根源,。以微笑面對孩子,，微笑總給人輕松、溫暖和被信任的感覺,，真誠的微笑無形中就幫我們打開了孩子的心門,。用理智處理事情，面對孩子,，永遠都不要是怒火中燒或心火燎的樣子,，因為你的言行和表現(xiàn)直接影響著孩子的行為舉止。用理智處理事情,，不僅能讓事情真相大白,，更能給孩子潛移默化的影響,。