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湖南省桃源縣第一中學501班 彭迪斌 著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“一所好的學校，墻壁也會說話,?！边@句話充分道出了校園文化的重要性,。一個環(huán)境優(yōu)美、文化氣息濃厚的校園,，能夠最大限度發(fā)揮學校的育人功能,，達到潤物無聲的效果。這些年來,，我們學校特別注重校園文化建設,，而且已經(jīng)形成了自己的特色。校園內(nèi)各種文化牌匾的設置,，成為我們學校優(yōu)美風光中一道不可或缺的風景,，收到了良好的教育效果。 教育的基本目標是使人健康全面而又有個性地發(fā)展,。從古時的“孟母三遷”,，到“近朱者赤，近墨者黑”,，再到今天的“環(huán)境出人才”,，無不證明著文化環(huán)境的重要性。作為學校重要部分的班級,，班級文化建設不僅影響和制約著每個學生和整個班集體的發(fā)展,，同時也是校園文化的基礎，是校園文化的重要組成部分,。作為一個多年的班級管理者,，在這方面我深有所悟。 一,、什么是班級文化建設 班級文化主要指班級內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和,，是一個班級內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)，是衡量一個班級優(yōu)劣的重要標準,。 班級文化的主要內(nèi)容是班級形象,、班級精神、班級凝聚力,、班級目標,、班級制度、團隊意識,、班級文化活動等,。班級文化的核心是班級精神和價值取向。 一個積極向上,、溫馨和睦的班級環(huán)境,，會讓學生產(chǎn)生強烈的歸屬感，觸動學生自發(fā)地加入建設班級文化的行列,，使班級文化的建設與學生的發(fā)展構成積極的互動,，從而取得教育的成功。 二,、如何抓好班級文化建設 1,、班級環(huán)境文化建設 教室環(huán)境是班級形象的標志之一。美化教室環(huán)境,，既建設了良好的班級形象,，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。心理學研究證明,，自然環(huán)境,、社會現(xiàn)實會對人的心理產(chǎn)生巨大影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學生增添生活和學習的樂趣,，消除學習后的疲勞,。更重要的是，優(yōu)美的學習環(huán)境有助于激發(fā)學生熱愛班級,、熱愛學校的情感,，把班級當成自己的第二個“家”,，促進學生奮發(fā)向上，增強班級的凝聚力,。 ⑴ 教室的凈化,。教室衛(wèi)生是班級的窗口，是文明的標志,。要保持干凈的教室環(huán)境,，需要培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，制訂嚴格的衛(wèi)生制度,，人人參與,，加強檢查和監(jiān)督，保持教室的清潔和美觀,。 ⑵教室的綠化,。綠色象征青春和活力，代表著希望,。在教室的前面和后面擺放一些綠色的植物,，如盆景、花草等,，讓教室充滿綠色,，充滿青春的氣息。（例如我們班去年栽種的8盆花草,，本學期栽種的三盆吊蘭,，給班級增添了無限春色和活力。） ⑶教室的美化,。發(fā)動學生精心設計,，巧妙布置，力求教室和諧,、高雅,。教室布置包括：班級發(fā)展目標：近期、中期,、遠期——分階段完成（可貼于教室顯眼的地方,，比如黑板上方我們班張貼的勵志標語“父母養(yǎng)育辛苦，報恩唯有苦讀”）,；班級文化宣傳內(nèi)容（板報,，班訓，名人名言,，學習園地等,，可分別布置于教室的不同的地方。例如我們班布置的“讓時間見證我的努力,，請老師督促我的成長”自我激勵,、約束欄,，對引領學生積極向上，追求卓越很有好處）,。 2,、班級制度文化建設 班級制度文化建設，主要以中學生日常行為規(guī)范和學校的相關制度為依據(jù),，同時根據(jù)班級實際，體現(xiàn)班級特色,。班級制度文化建設是形成良好班風的必要條件,，要十分重視。我班根據(jù)實際情況制定了以下制度,，班級學生綜合素質(zhì)考核制度,，班級一周工作總結(jié)制度，班干部定期會議制度,，突發(fā)事件處理制度,，衛(wèi)生管理制度等。 制訂和實施制度應從四個方面加以注意： ⑴抓好開頭,。俗話說“好的開始等于成功了一半”,。新生入校之際、班級成立之初都制度建設的好時機,。學生剛?cè)胄ｉT,，就要做好入校教育，要讓每一位學生了解學校的行為規(guī)范,，重視行為規(guī)范的落實,，同時制定班級的規(guī)章制度。 ⑵重視學生意見,。學校教育的主體是學生,，學生是班級的主人，所以在班級制度文化建設過程中,，要充分尊重學生的意見,。制度一起定，制度有保障,。即通過學生討論,、班委修改、最后全班學生投票通過的方式來制訂,。這樣制定出來的制度才會得到學生的認可,，才會有生命力和實效性。 ⑶制度的實施要持之以恒,。制度的執(zhí)行一定要長期堅持,，不能朝令夕改,，更不能只制定不執(zhí)行。要長期堅持,，要注重落實,。例如這些年我們班制定的學習、紀律,、寢室等各項獎勵措施,，一管就是2年，學生及家長反映蠻好,。 ⑷制度的實施要公開,、公平、公正,。班級制度是針對全體學生的,，不能因為某些學生成績好或者老師偏愛某個學生，就對這個學生的問題回避或從輕處理,。一定要保證規(guī)章制度的公開,、公平、公正,。制度從實施之日起,，就要保證它的公正性。 3,、班級精神文化建設 班級精神文化屬于觀念形態(tài)層,，是班級文化的核心內(nèi)容，包括班級精神,、班級凝聚力,、團隊意識、班級文化活動等內(nèi)容,。這些內(nèi)容反映價值觀,、人生觀深層次的文化。 ⑴班級精神的培養(yǎng),。一個班級要有班魂,，也就是班級精神。這種精神要在班級成立之初有意識地培養(yǎng),，逐步讓學生理解接受,，根植在全體學生的心里。（這也就是我們學校提出的“洗腦”過程,。）例如,，我在建班之初，就由班級文娛委員征求大家意見，選取了“追夢之子”作為班歌,，就常常把“擁有青春,，快樂生活每一天”“珍惜青春，邁好青春每一步”“無悔青春,，美好回憶每一刻”等理念灌輸給學生,，抓住一切機會給學生講解這些理念的含義，引導學生在實踐中慢慢培養(yǎng)并形成這種班級精神,。 ⑵班級凝聚力的培養(yǎng),。班級凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中,，最能調(diào)動一個班級學生情感的,，最能體現(xiàn)班級凝聚力的莫過于一年一次的校運會。在校運動會期間,，一方面,，我盡可能地動員每一位學生參加運動會,，同時把沒機會參加運動會的學生組成宣傳通訊組,、后勤服務組、衛(wèi)生清潔組,、安全保衛(wèi)組,、聯(lián)絡組，讓每位學生都參與到校運動會中去,，讓他們懂得每一個人都應為班集體出一份力,。每次運動會，我班的各項活動都能在緊張而又有序的氣氛下運行,，往往是既取得了良好的運動成績,，又增強了班級的凝聚力，收獲非常大,。 ⑶班級活動的開展,。人的能力在活動中得到培養(yǎng)和鍛煉。班級活動是班級文化建設的有效途徑之一,。班級活動一般可分為兩類：一類是學校組織的活動,，如軍訓、運動會,、藝術節(jié)等,。這類活動規(guī)模大、影響深,，對于形成健康向上,、團結(jié)進取的班級團隊精神起很大作用。鑒于此，在軍訓過程中,，我培養(yǎng)學生吃苦耐勞精神和團隊意識,；積極對待校運會，培養(yǎng)班級凝聚力,；認真組織學生參與藝術節(jié),，培養(yǎng)集體榮譽感。另一類是班級內(nèi)部的活動,，如班會,、辯論會、演講會,、興趣小組,、幫教小組、分寢室的各項評比等,。這些活動內(nèi)容廣泛,、形式多樣，能對學生的思想,、觀念起到潛移默化的作用,。 ⑷優(yōu)化人際關系。構建和諧的人際關系對精神文化建設有著重要意義,。班級里有兩種非常重要的人際關系要處理好：生生關系和師生關系,。 教育學生處理好同學關系，包括以下內(nèi)容：提倡助人為樂,；心中有他人,；看人要先看別人的優(yōu)點和長處；正視自己的缺點和不足,；培養(yǎng)學生的幽默感,；要有團隊意識和合作精神。 處理好師生關系,，則要注意以下幾個問題：教師首先要熱愛學生,；教師要提高自身素養(yǎng)和人格魅力，讓學生喜歡自己,；教師應通過自己的言行樹立威信,；教師要培養(yǎng)民主作風；教師要了解學生的心理特點,，用發(fā)展的眼光看待學生,；教師對學生不抱成見和偏見，公平對待全體學生,；當與學生發(fā)生沖突時,，要善于理解學生。 在現(xiàn)代教育中，班級文化建設受到越來越高的關注和重視,。作為班主任,，我們光有一份對學生的愛心和對工作的熱情還不夠，因為這僅僅是停留在“用力干”的層面上,，我們還必須“用心干”,，在班級文化建設上進行大膽的探索，不斷的創(chuàng)新,，以便適應現(xiàn)代教育的發(fā)展,，以便最大限度的激勵學生、向?qū)W生傳遞正能量,。 彭迪斌 |
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